【正文】 從平凡的小事中，體會偉人們崇高的、美好的品質，并使學生受到熏陶和感染。需要特別指出的是，在學習本組課文時，提前要多收集名人故事，為語文園地做準備。想象家鄉(xiāng)變化絕非易事，這就需要教師用變化去促成想象，開啟思路。教學建議：，總結課文內容的共同特點。在文中有作者對往事深情的回憶，也有直接的感情流露，讀書時要指導學生體會。選編這篇課文的目的，一是使學生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會作者的思鄉(xiāng)之情，同時對作者表達感情的方法有所領悟；二是通過朗讀課文，感受作者語言的清新 流暢，積累語言。然后，再讀課文，體會“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”的含義，體會作者的思想感情。課文的題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關于故鄉(xiāng)最美好最迷人的一個印象。一共寫了五件小事，有的直接表達這種感情，有的間接地表達這種感情，一個個小故事，梅花魂已注入老人的生命之中。教學建議：要善于利用表達思鄉(xiāng)懷親的詩詞學生的積累，引入新課的學習。教學準備：課件 資料課時安排：教學本組課文大約用時13 課時：其中精讀課文5課時，略讀課文3課時，口語交際1課時，習作2課時，回顧與拓展1課時。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦相關段落。根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。他精通12國語言，對印度語文文學歷史的研究建樹頗多。1872年7月8日，年僅12歲的詹天佑作為中國第一批官辦留美學生留學美國。對這篇文章來說,既然是寫人的文章，就要從詹天佑這個人身上做文章,可以讓學生談談你認為他是個怎樣的人？你是從哪里看出來的?從而讓學生們在表達上做到言之有理，言之有據(jù)。這項艱巨的工程，外國工程師都不敢輕易嘗試，中國當時科技落后，詹天佑卻克服艱難險阻修筑成功了。因為這是詹天佑主持修筑的，為了紀念他，取這個名字。）（三）理解第三部分①教師導言：面對崇山峻嶺險惡的地形，詹天佑采用什么方法開鑿隧道？請同學們自己當小工程師，邊觀察地形（書中的描述）邊設計方案。根據(jù)自然條件，大膽創(chuàng)新，采用不同的施工方法。應用信息技術的依據(jù)或考慮：上網(wǎng)查閱資料以便對詹天佑以及當時的社會背景有較多的了解。教學目標：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。編者意圖：這組教材的編寫目的，一是讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國，為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情；二是為祖國的日新月異感到驕傲，自豪，立志報國；三是通過理解課文內容，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。五、教學準備1教師準備：查閱資料，深入研讀教材，制作相關課件。積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。難度較大的是學習寫演講稿，教師要出示例文，學習根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律，在此基礎上讓學生學寫演講稿。7《彩色的翅膀》連接語：邊防戰(zhàn)士用自己的方式表達對祖國海島的愛，戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島，交流體會?；仡?拓展二“交流平臺”進一步加深對課文的理解，感受華夏兒女的愛國之情。綜觀全詩，結構清楚，過渡自然，首尾照應，渾然一體。全詩共8個小節(jié)。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會，聽到了關于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅?！巴瑯映绺叩木匆夂屯瑯诱鎿吹膼勰健?，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。《詹天佑》這篇課文寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越的才能，反映了中國人民的智慧和力量。文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。 課文結構分明，層次清晰。最后寫第二天天亮時，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩的總起。在感情節(jié)奏上，全詩句式勻整，節(jié)奏鮮明，句末押韻，朗讀時能感受到很強的節(jié)奏韻律。本組教材中的愛國情感都是通過對關鍵詞句的理解來得到升華的。8《中華少年》連接語：以充沛的感情來朗誦這首詩，要讀出我們內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。三、教學目標，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用。、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力，能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。2學生準備：查閱資料，充分做好預習。教學目標：教學本組教材，要引導學生有感情地朗讀課文，感受炎黃子孫，海外赤子的愛國情懷，并在語文學習中注重積累語言。激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國貢獻的思想感情。課前準備：課前可要求學生上圖書館(室)或上網(wǎng)查閱資料，或向大人請教，以便對詹天佑以及當時的社會背景有較多的了解。四、根據(jù)以上幾個方面深入了解（一）理解第一部分①交流資料了解當時社會背景，同時結合地圖介紹一下京張鐵路的地理位置與地理環(huán)境。②將課前準備好的沙子倒在小黑板上，讓學生動手把沙子壘成居庸關、八達嶺。B、爭氣路。F、“人”字路。同時又是抓住文章的靈魂，精髓之處，讓學生讀中悟情，品味語言和內容及情感融為一體，也可以提高課堂效率。1881年以優(yōu)異成績畢業(yè)于耶魯大學，獲學士學位。曾任中國科學院哲學社會科學部委員、北京大學教授、副校長、中國社科院南亞研究所所長、中國文化書院院務委員會主席、中科院院士[1]。通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學習、不斷提高的目的。結合重點詞句，體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達方法，學習作者的寫作方法，進行小練筆。古詩詞三首 2課時 6 梅 花 魂 2課時