【正文】 社會就業(yè)更加充分。另外，大學(xué)生們要認(rèn)清就業(yè)形勢，主動學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對自己要有正確的認(rèn)識，合理地確定就業(yè)期望值。聯(lián)合國教科文組織提出，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作就業(yè)指導(dǎo)工作的目的就是促進(jìn)畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。一方面要按照建立現(xiàn)代企業(yè)制度的方向，促進(jìn)國有企業(yè)轉(zhuǎn)換機(jī)制，增強活力并落實其促進(jìn)就業(yè)的社會責(zé)任。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，就業(yè)時也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。此外，人才的培育基地——大學(xué)沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟(jì)原因、社會原因和自身原因，下面將從這幾個方面進(jìn)行深入分析。關(guān)鍵詞：和諧社會大學(xué)生就業(yè)從近幾年高校畢業(yè)生走出校園、踏上社會的經(jīng)歷來看，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生都喊著‘找工作難，找份好工作更難！’根據(jù)社會現(xiàn)狀我們不難相信，當(dāng)代大學(xué)生確實面對著越來越嚴(yán)重的就業(yè)形勢，這一度引起了在校大學(xué)生的迷茫和恐慌，但是恐慌歸恐慌，我們必須冷靜下來分析，面對就業(yè)壓力，我們要做的應(yīng)該是如何積極地應(yīng)對就業(yè)難的問題。到底是為了獲得一個具體職務(wù)，賺多少錢，取得什么業(yè)績，還是為了鍛煉自身某些素質(zhì)，培養(yǎng)什么觀念。因此，我們一定要投身到市場經(jīng)濟(jì)中去積極實現(xiàn)自己的人生價值。這種用人上的差異與企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)模、CEO戰(zhàn)略、企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著深度關(guān)聯(lián)。提高就業(yè)率要從提高就業(yè)能力入手。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。四年前還是社會需求的熱門職業(yè)，四年后變成了滯銷專業(yè)，供給與需求錯位在一定程度上造成了大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一。大學(xué)生就業(yè)難既有社會原因、政策原因,也有大學(xué)生自身的原因。社會各界應(yīng)充分認(rèn)識到大學(xué)生對社會發(fā)展的重要性，使大學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮，促進(jìn)我國社會主義和諧社會的建設(shè)。自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式。加強就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實際，在教學(xué)形式上，要引入多媒體技術(shù)，生動形象，增強對學(xué)生的吸引力。要推行保護(hù)小企業(yè)經(jīng)營與發(fā)展的財經(jīng)政策與社會政策，以形成適合我國國情的企業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)，推動小企業(yè)在改制與發(fā)展中吸納更多的社會勞動力，發(fā)揮小企業(yè)吸納就業(yè)的社會作用。發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)不要只盯在發(fā)展商業(yè)、特別是建大商場上。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。對于國家而言，大學(xué)生作為國家社會重點培養(yǎng)的各方面人才，只有得到自己的工作崗位，才能擁有發(fā)揮聰明才智、服務(wù)社會、報效祖國，也有利于社會國家的穩(wěn)定與發(fā)展。是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容。比如，開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，強化畢業(yè)生適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的意識。它時刻地督促著大學(xué)生想到自己的未來，讓大學(xué)生們認(rèn)識到這對自己的影響，從而深層次地開始思考如何規(guī)劃自己的大學(xué)生活，如何發(fā)揮好大學(xué)這個進(jìn)入社會前的加油站。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的繁榮程度不同，對大學(xué)生的吸引力也不同。剛畢業(yè)的大學(xué)生，在大學(xué)里可謂是養(yǎng)尊處優(yōu)，靠著老一輩對自己的寵愛過著衣食無憂的生活，進(jìn)入到社會后可能接觸到一些存在上崗機(jī)會的工作但是開始條件相對不是太優(yōu)越時，許多大學(xué)生開始好高騖遠(yuǎn)了。這容易使學(xué)生們減弱剛上大學(xué)時對專業(yè)的熱情，隨之而來的就是失去上課熱情。一、學(xué)校方面?？梢姰?dāng)代大學(xué)生的就業(yè)難已影響了社會的各個方面。現(xiàn)在身處校園溫室的我們也許還為能真切感受到大學(xué)畢業(yè)帶給自己的壓力，但是這一個個真實的數(shù)據(jù)已經(jīng)讓我們內(nèi)心對“畢業(yè)”一次充滿了恐懼。由此我們可以提出疑問，我們的高校怎么了？她是哪里出了問題。孰不知，四年光陰匆匆而過，回想自己的大學(xué)，那仿佛只是高中畢業(yè)后的落腳點，不是加油站，沒有學(xué)到什么實質(zhì)的東西就直接進(jìn)軍社會了。又由于金融危機(jī)引發(fā)的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)，使全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，對我國經(jīng)濟(jì)造成的負(fù)面影響明顯增加。它的存在使得許多大學(xué)生的就業(yè)信心得到了挫敗。社會在迅速地變化和發(fā)展，對專業(yè)人數(shù)也在不斷地提出新的要求，這樣高校時刻把握就業(yè)市場的脈搏，根據(jù)社會各行各業(yè)的需求，合理地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，提高就業(yè)者與社會需求的匹配度。[參考文獻(xiàn)]:《論大學(xué)生就業(yè)問題》鄧慶良《論大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀及應(yīng)對策略》第二篇：論當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難問題論當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難問題摘要：大學(xué)生就業(yè)難的問題從各高校擴(kuò)招后就漸漸浮現(xiàn)在社會的頂部。美國金融危機(jī)已經(jīng)使得中國出口形勢惡化，而內(nèi)部消費需求又短期難以提振，這將導(dǎo)致社會總需求下降，繼而對產(chǎn)品和勞務(wù)的需求減少，最終減少對勞動力的需求。經(jīng)濟(jì)原因在傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟(jì)體制下，大學(xué)生根本不存在就業(yè)難問題，他們只要接受國家分配就行。從傳遞知識的角度上看，在整個大學(xué)教育中，知識教育仍然占非常大的一個比重，然而理論功底及其相應(yīng)分析解決問題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱；持續(xù)的擴(kuò)招政策雖然使更多的人可以享受高等教育，但是卻進(jìn)一步稀釋了大學(xué)現(xiàn)有的教育資源。所以，不能將自己的希望定的太高。另一方面，要進(jìn)一步研究實施扶持小企業(yè)發(fā)展的政策措施。將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生活的全過程，根據(jù)學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律，將大學(xué)教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業(yè)工作的內(nèi)容。重視對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競爭中處于主動地位。覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系基本建立，人人享有基本生活保障。這意味著，繼今年高校畢業(yè)生達(dá)699萬，獲稱“史上最難就業(yè)季”后，明年將再增28萬，再創(chuàng)歷史新高，被媒體戲稱為“更難就業(yè)季”。我國入世后，這種趨勢愈加明顯。大學(xué)生就業(yè)理念受社會各種價值取向的影響，指導(dǎo)就業(yè)理念也存在四大誤區(qū)：一是“寧愿出國帶光環(huán)，不在國內(nèi)做職員”，二是“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，三是“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，四是“就業(yè)難不如再考研”。組織架構(gòu)設(shè)置及崗位的科學(xué)設(shè)定、崗位需求計劃都屬空白，多數(shù)企業(yè)選人用人憑經(jīng)驗靠感覺、不科學(xué)。大學(xué)生只有在科學(xué)人生觀的指導(dǎo)下，全身心地投入市場經(jīng)濟(jì)，勇于變革社會，變革自然的實踐，才能體驗到人生的真正意義，從中獲得向前奮進(jìn)的力量?！安鸥伞笔墙⒃谛愿?、經(jīng)歷、知識以及技能基礎(chǔ)上的個人所具有的潛能，比如一個人的領(lǐng)導(dǎo)能力、分析能力以及影響力。近幾年來，隨著大學(xué)生人數(shù)的不斷增多，就業(yè)難問題日趨嚴(yán)重。對于大學(xué)生自身來說，這不僅可以享受自己通過勞動得到的物質(zhì)成果，而且能夠得到知識和技能的充實和提高，更好地實現(xiàn)自己的人生價值。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個問題，因為企業(yè)是不會無緣無故不要應(yīng)屆生的。好的領(lǐng)導(dǎo)，不一定接受過什么高等教育，但是通過自己的努力實踐，他們?nèi)耘f可以獲得漂亮的業(yè)績；而那些從學(xué)校里學(xué)出來的領(lǐng)導(dǎo)卻未必有那樣的本領(lǐng)。據(jù)有關(guān)部