【正文】 1教師讓寶寶觀察紙上留下的痕跡像什么，并通過(guò)盤(pán)中的顏料混合，讓寶寶觀江門(mén)五邑園3361102 新會(huì)園6664688 用心營(yíng)造傾情服務(wù)創(chuàng)藝察混合后的顏料有什么不同。教師讓寶寶觀察瓶蓋的顏色，并把瓶蓋擰開(kāi)后，讓寶寶透過(guò)瓶口去看老師，得出結(jié)論：瓶子是透明的。我們利用這種材料來(lái)進(jìn)行各種變形游戲，了解物體的本質(zhì)。報(bào)紙的認(rèn)知（1）出示報(bào)紙，教師提問(wèn)寶寶在哪里見(jiàn)過(guò)？用途是什么？（2）引導(dǎo)寶寶看報(bào)紙上的內(nèi)容，并嘗試講出來(lái)。A1紙的探索一、活動(dòng)準(zhǔn)備：整理箱1個(gè)、彩色報(bào)紙23張/人、彩紙12張/人，卷筒紙1卷，膠帶1卷二、活動(dòng)過(guò)程：彩紙的認(rèn)知（1）導(dǎo)入：教師提問(wèn)寶寶的興趣是什么？（2）教師神秘出示彩紙，讓寶寶在神秘的口袋里感知一下，扇一扇是什么感覺(jué)？（3）每人發(fā)2張彩紙，顏色自選，并根據(jù)顏色發(fā)揮自己的想象。請(qǐng)注意Crayola 織物上色馬克筆是一款永久性上色的畫(huà)筆，織物上色馬克筆含有著色劑，會(huì)留在家居用品的表面，所以兒童需要再大人的陪同下使用，防止到處亂畫(huà)。100%棉紙長(zhǎng)腰的襪子最好。你也可以直接在襪子上畫(huà)。用繪兒樂(lè)可水洗水筆先畫(huà)好輪廓，然后用織物上色筆來(lái)畫(huà)和涂色。請(qǐng)大人幫忙把小魚(yú)裝進(jìn)來(lái)，看看他們喜歡他們的新家么。材料：廢報(bào)紙，白膠，衛(wèi)生紙，黑色顏料，筆刷 步驟：將廢報(bào)紙揉成團(tuán)或者搓成長(zhǎng)條，做成什么形狀取決于你要做一個(gè)什么樣的小狗。熊貓是世界上最珍惜的野生動(dòng)物之一。在白紙上畫(huà)好幾只蝙蝠和一棵樹(shù)，用畫(huà)刷蘸黑色顏料將畫(huà)好的蝙蝠和樹(shù)涂好色，放在一邊晾干。（1）觀察示范畫(huà)，發(fā)現(xiàn)螞蟻畫(huà)是用什么美術(shù)材料畫(huà)的？（2）畫(huà)在盤(pán)子的什么地方？螞蟻在盤(pán)子里做什么樣的動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)模仿它的動(dòng)作？（3）觀察另一副畫(huà)，兩只螞蟻有什么不同？（4）小螞蟻的身體是什么顏色的？它有幾只腳？腳長(zhǎng)在身體的哪個(gè)部位？2．教師示范，用手指點(diǎn)畫(huà)畫(huà)出小螞蟻的神態(tài)、動(dòng)作（1）用右手十指輕蘸黑色顏料?！保骸白詈笠环阆矚g嗎？為什么？”總結(jié)：“簡(jiǎn)單也是一種美，紅黃藍(lán)是三原色，他們互相拉手，能變出各種顏色。）二、觀看課件，感受作品的色彩之美 ：“灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么樣？有沒(méi)有什么好聽(tīng)的詞形容?；顒?dòng)實(shí)錄：一、談話導(dǎo)入，讓幼兒嘗試用涂畫(huà)的方式表現(xiàn)雨天的天空：“你們喜歡雨天嗎？為什么？”幼：“不喜歡，因?yàn)椴荒艹鋈ネ妗?．幼兒點(diǎn)畫(huà)。二、準(zhǔn)備：沒(méi)有黑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)圖片每人一張，黑色顏料，抹布，貼有范例的背景圖。3，教師示范講解畫(huà)法：先用大拇指點(diǎn)一下墨汁，然后印在紙上，最后用棉簽添上尾巴?？梢龑?dǎo)他們“這里點(diǎn)一點(diǎn)，那里點(diǎn)一點(diǎn)”，同時(shí)比較一下整個(gè)手指按下去和輕輕點(diǎn)一點(diǎn)的兩種西瓜籽的樣子。與同伴講述自己照的是什么鏡面的哈哈鏡，可以請(qǐng)同伴猜一猜自己照的是什么鏡面的哈哈鏡。那么，平面鏡里的你是什么樣的？哈哈鏡里的你是什么樣的？幼兒：平面鏡里照出來(lái)的我是一樣的；平面鏡照出來(lái)和我家里鏡子照出來(lái)一樣的； 我發(fā)現(xiàn)我在哈哈鏡里身體變高了； 我發(fā)現(xiàn)我的腿變短了； 我發(fā)現(xiàn)我的臉變瘦了； 我發(fā)現(xiàn)我變胖了二、玩一玩——幼兒討論、協(xié)商，嘗試創(chuàng)造不同的身體變化師師：我們把剛才哈哈鏡里你的樣子表現(xiàn)一下好嗎？幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒想出可以變型的身體部位，并相互學(xué)習(xí)。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友為老奶奶家的小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的花地毯，他們開(kāi)心極了，要對(duì)你們說(shuō)“謝謝”。繪畫(huà)篇》第21頁(yè)，欣賞藝術(shù)角中的作品，感受不同邊緣裝飾的美感。（1）教師用材料：掛圖“花地毯”；一塊有邊緣裝飾的地毯，手偶“老奶奶”。幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在空白處增添適當(dāng)?shù)谋尘啊Ｇ榫硨?dǎo)入教師將收集的玩具車(chē)布置成車(chē)展，引導(dǎo)幼兒參觀并激發(fā)其對(duì)外型不同汽車(chē)的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：你喜歡誰(shuí)的作品？為什么？ ，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。繪畫(huà)篇》第17頁(yè)，欣賞“印象窗“中的圖片，發(fā)現(xiàn)不同生長(zhǎng)方向的藤蔓在畫(huà)面構(gòu)圖中所起的作用。活動(dòng)準(zhǔn)備：，見(jiàn)過(guò)藤蔓，了解藤蔓的基本特征。指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種折疊、組合、拼貼方式讓小魚(yú)具有不同的外形和動(dòng)態(tài)。指導(dǎo)語(yǔ)：小魚(yú)“球球”太孤單了，你有什么好辦法能幫助球球找到好朋友呢？小結(jié)：我們可以用畫(huà)筆幫球球畫(huà)幾條魚(yú)朋友，還可以用彩色紙幫球球折幾條漂亮的魚(yú)朋友???二、探索發(fā)現(xiàn)翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù)手工篇》第1頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品。小魚(yú)變變變（折紙?zhí)懋?huà)）活動(dòng)目標(biāo)：喜歡折紙活動(dòng)，在折折畫(huà)畫(huà)中感受制作小魚(yú)兒的樂(lè)趣。⑤ 翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù)手工篇》第3頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察“巧手吧”中的步驟圖。① 出示示范畫(huà)紙?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察、欣賞過(guò)春天里的花卉。指導(dǎo)要點(diǎn)：先用油畫(huà)棒勾畫(huà)出星空下的場(chǎng)景，然后均勻涂上顏料，待顏料干后再涂膠撒鹽。指導(dǎo)語(yǔ)：這些作品同樣也畫(huà)的是夜晚的星空，它們和剛才那幅畫(huà)比有什么不同？星星（或月亮）有什么特別之處嗎？除了夜空，地上還有什么？介紹撒鹽畫(huà)的作畫(huà)材料，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)美麗的星空。自由作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，幫提供助。運(yùn)用幾何圖形表現(xiàn)形象生動(dòng)的企鵝。② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)—繪畫(huà)篇》第2728頁(yè)，水粉顏料、水粉筆、水彩筆、調(diào)色盤(pán)、抹布。四、欣賞評(píng)議將幼兒完成的作品集中展示，并鼓勵(lì)幼兒相互欣賞。出示掛圖“變臉總動(dòng)員”，引導(dǎo)幼兒感受作品中水果與五官的置換。變臉總動(dòng)員活動(dòng)目標(biāo)：欣賞作品，感受大師作品中創(chuàng)意的表現(xiàn)形式所帶來(lái)的奇特效果。指導(dǎo)語(yǔ)：如果我們都穿上背心，誰(shuí)來(lái)幫我們把身上的白背心變成花背心呢？小結(jié)：可以兩兩對(duì)畫(huà)。教師邀請(qǐng)一位幼兒當(dāng)模特，穿上白色背心。花背心活動(dòng)目標(biāo)：愿意嘗試不同的繪畫(huà)方式，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。三、創(chuàng)作表現(xiàn)分發(fā)材料，提出作畫(huà)要求。二、探索發(fā)現(xiàn)選擇一個(gè)適合幼兒觀察的地點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒從樹(shù)干和樹(shù)葉形狀。教師與幼兒一起評(píng)出“最佳鬼臉袋”“最搞笑鬼臉袋”“最可怕鬼臉袋”………教師從幼兒制作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個(gè)方面作出評(píng)價(jià)。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒從材料的運(yùn)用、五官不同的造型組合等方面思考。指導(dǎo)語(yǔ)。五、結(jié)束活動(dòng)師幼共同收拾整理操作材料，結(jié)束活動(dòng)。（2）再用雙面膠將大小不同的“樓房”組合粘貼在一起，注意房子應(yīng)高低錯(cuò)落的排列在KT板上?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備參觀過(guò)周?chē)鐓^(qū)的環(huán)境，了解社區(qū)建筑的特點(diǎn)；有手工制作的經(jīng)驗(yàn)，有一定的合作能力。（1）教師：請(qǐng)你看幼兒用書(shū)，風(fēng)箏是怎樣制作出來(lái)的？都需要哪些材料？引導(dǎo)幼兒找到風(fēng)箏的制作材料。（1）教師：你最喜歡哪個(gè)風(fēng)箏？為什么？（2）教師：你還見(jiàn)過(guò)、放過(guò)哪些風(fēng)箏？出示掛圖，引導(dǎo)幼兒從造型、圖案。四、欣賞評(píng)議引導(dǎo)幼兒將完成的作品集中展示在作品展示區(qū)。指導(dǎo)語(yǔ)：你有拖鞋嗎？你的拖鞋是什么樣子的？拖鞋由哪幾部分組成？它們有什么作用？拖鞋設(shè)計(jì)師用了什么辦法裝飾它？你有其他的辦法嗎？引導(dǎo)幼兒觀察《情境創(chuàng)意美術(shù)嘗試用線條和色彩裝飾拖鞋。指導(dǎo)要點(diǎn)：先分別做出小章魚(yú)的頭、腿，再進(jìn)行連接。請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情境創(chuàng)意美術(shù)幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術(shù)四、欣賞評(píng)議幼兒自由欣賞同伴的作品，并評(píng)出“最有創(chuàng)意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？它們分別像娃娃身體的哪些部分？引導(dǎo)幼兒討論用圖形組合成“娃娃”的方法，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。材料準(zhǔn)備① 教師材料：各種簡(jiǎn)單的圖形、布娃娃若干。指導(dǎo)語(yǔ)：有什么辦法可以讓畫(huà)面變得更漂亮？幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)語(yǔ)：今天我?guī)?lái)了一首歌，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放音樂(lè)）！詩(shī)歌中七星瓢蟲(chóng)飛到哪里去了？它變成什么了？你覺(jué)得有趣嗎？猜一猜它還會(huì)飛到哪里？還會(huì)變成什么？二、探索發(fā)現(xiàn)教師根據(jù)“情境導(dǎo)入”中的談話，啟發(fā)幼兒想象。內(nèi)容：奇特的七星瓢蟲(chóng)（想象畫(huà)）活動(dòng)目標(biāo)能根據(jù)詩(shī)歌中的描述大膽想象。指導(dǎo)語(yǔ)：想一想，怎樣讓“娃娃”更漂亮？還有哪些顏色、線條和圖案能裝飾“娃娃”？三、創(chuàng)作表現(xiàn)《》第16頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。② 幼兒用材料：《》第15~16頁(yè)；記號(hào)筆、油畫(huà)棒。指導(dǎo)語(yǔ):有什么辦法可以使畫(huà)面變得更漂亮呢？ ，教師巡回指導(dǎo)。② 幼兒用材料：《》第13~14頁(yè)，記號(hào)筆、油畫(huà)棒。，說(shuō)話所自己的創(chuàng)意。指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們是怎樣幫鞋墊寶寶找到兄弟或姐妹的呢？（有相同的圖案、花紋和顏色）。幼兒用材料：《》第11~12頁(yè)；油畫(huà)棒、記號(hào)筆。四欣賞評(píng)議，請(qǐng)幼兒評(píng)出“最有趣的紐扣王國(guó)”。指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幾名幼兒在示范畫(huà)紙上嘗試用紐扣圖形進(jìn)行組合添畫(huà)。紐扣變變變（線描畫(huà)）活動(dòng)目標(biāo)，能在紐扣外形的基礎(chǔ)上大膽的想象。指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒在示范紙上繪畫(huà)出帆船，注意提醒幼兒表現(xiàn)出帆船的細(xì)節(jié)，如：桿、繩子等。嘗試用線描表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的帆船。指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)廂，一節(jié)車(chē)廂連著一節(jié)車(chē)廂，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出火車(chē)的其他特征，如車(chē)廂上的裝飾、鐵軌等。① 教師用材料：掛圖“轟隆隆的小火車(chē)”；師幼一起收集托馬斯及其朋友的火車(chē)模型，并將其布置成“火車(chē)模型展覽”。教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。四、欣賞評(píng)議，并向同伴介紹自己的作品?；顒?dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入教師打扮成“春姐姐”，引導(dǎo)幼兒回憶春天的變化，引出花的主題?；顒?dòng)準(zhǔn)備 會(huì)使用廢舊紙條、固體膠棒進(jìn)行撕貼；了解花、草的外形。三、創(chuàng)作表現(xiàn)《》第2頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻” 進(jìn)行自由創(chuàng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備 欣賞過(guò)彩虹 ① 教師用材料：掛圖“彩虹姑娘” ② 幼兒用材料：《》第3~4頁(yè)；油畫(huà)棒。指導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)中的彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里？三、創(chuàng)作表現(xiàn)《》第4頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用方形或圓形表現(xiàn)火車(chē)車(chē)廂?！稗Z隆隆的小火車(chē)”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解火車(chē)的結(jié)構(gòu)及其造型特征。指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒站成一排，后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲，游戲過(guò)程中提醒幼兒不要推拉，注意安全。指導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)面上有什么？是什么運(yùn)動(dòng)？帆船比賽運(yùn)動(dòng)在哪里進(jìn)行？帆船上有些什么東西？運(yùn)動(dòng)員是怎樣拉動(dòng)帆船進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？二、探索發(fā)現(xiàn)“帆船運(yùn)動(dòng)”，觀察帆船的外形特征。，并對(duì)畫(huà)面布局，帆船裝飾的方法進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)?；顒?dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入講述故事《紐扣王國(guó)奇遇記》（見(jiàn)活動(dòng)資源），引導(dǎo)幼兒自由想象、自由表述。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，請(qǐng)根據(jù)紐扣的形狀組合添畫(huà)，表現(xiàn)想象中的“紐扣王國(guó)”。體驗(yàn)裝飾鞋墊的快樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)：這里的每只鞋墊寶寶都有一個(gè)雙胞胎兄弟或姐妹，你能把它們找出來(lái)嗎？二、探索發(fā)現(xiàn)。三、創(chuàng)作表現(xiàn)《》第12頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。體驗(yàn)變形繪畫(huà)的樂(lè)趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：先畫(huà)出七星瓢蟲(chóng)的外形；接著鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象在七星瓢蟲(chóng)的外形基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)，可以用黑白配或添加背景來(lái)裝飾。二、探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種圖形的特征。四、欣賞評(píng)議，并評(píng)出“最有創(chuàng)意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。② 幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術(shù)三、創(chuàng)作表現(xiàn)請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情境創(chuàng)意美術(shù)嘗試運(yùn)用各種圖形的變形和組合表現(xiàn)出不同的娃娃形象?？纯催@些娃娃有什么不同。指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)當(dāng)小設(shè)計(jì)師，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖形娃娃最漂亮、最特別，小熊最喜歡。體驗(yàn)用彩泥制作小動(dòng)物的快樂(lè)。指導(dǎo)要求：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小章魚(yú)的腿和身體的外形。師幼一起觀察《情境創(chuàng)意美術(shù)五、結(jié)束活：師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入 參觀“拖鞋展覽”，感受拖鞋的多樣性。手工篇》第15~16頁(yè)，提出創(chuàng)作要求。在集體放飛的過(guò)程中充分享受放風(fēng)箏的樂(lè)趣。（5）教師：為什么風(fēng)箏的下面有尾巴？沒(méi)有尾巴會(huì)怎么樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)尾巴能使風(fēng)箏飛起時(shí)更好地保持平衡。我們的社區(qū)（立體紙工）活動(dòng)目標(biāo)：熟悉社區(qū)環(huán)境，感知社區(qū)各種建筑的造型特點(diǎn)。指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)社區(qū)里面都有些什么？猜猜它們分別是用什么做的？給你怎樣的感覺(jué)?幼兒討論樓房的制作方法。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行制作，教師可幫助幼兒用文字標(biāo)注社區(qū)內(nèi)各設(shè)施的名稱。材料準(zhǔn)備（1）教師用材料：掛圖“開(kāi)心鬼腦袋”；制作好的“鬼腦袋”歡快的音樂(lè)（2）幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術(shù)手工篇》第9頁(yè)；手提紙袋（人手一個(gè)）、皺紋紙、彩色卡紙、固體膠幫、剪刀、記號(hào)筆。指導(dǎo)語(yǔ)：你們看這是什么？給你怎樣得到感覺(jué)？猜一猜它是用什么材料制作的，怎樣制作的？出示制作好的“鬼腦袋”，引導(dǎo)幼兒探索制作鬼腦袋的方法。幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有畫(huà)現(xiàn)描畫(huà)和手工制作的經(jīng)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：① 教師用材料：選擇一個(gè)樹(shù)特征比較明顯的角度及便于幼兒觀察和欣賞的地點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)作品中“樹(shù)干”的表現(xiàn)形式。四、欣賞評(píng)議展示作品，引導(dǎo)幼兒同伴間互相分享學(xué)習(xí)。抹布。請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù)—手工篇》第31頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品。四、欣賞評(píng)議引導(dǎo)幼兒評(píng)選鼠小弟最喜歡的花背心?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入教師出示自制的魔術(shù)道具，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒將人的頭部盡量畫(huà)大，可用生活中各種與五官形似的事物置換表現(xiàn)五官。嘗試用色彩和線條來(lái)表現(xiàn)自己的心情和感受。三、創(chuàng)作表現(xiàn)教師巡回指導(dǎo)與幼兒互相交流。指導(dǎo)語(yǔ)“企鵝給你怎樣的感覺(jué)、身體想什么？翅膀和腳呢？它的身上有幾種顏色？它們有什么不同？小結(jié)：“成年企鵝有個(gè)橢圓的身子、尖尖的嘴巴、寬寬的腳掌，穿著一身黑色的大衣、挺著雪白的肚皮、走起路來(lái)一搖一擺；企鵝寶寶穿著灰色的棉襖，帶著黑色的絨帽，走起路來(lái)也是一搖一擺的引導(dǎo)幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù)繪畫(huà)篇》第25頁(yè)“藝術(shù)角”中的作品，進(jìn)一步感受企鵝的外形特征和不同動(dòng)態(tài)。點(diǎn)點(diǎn)星空（撒鹽畫(huà)）活動(dòng)目標(biāo)：欣賞米羅的《星空》，感知星空的神秘、有趣，感受名畫(huà)中奇妙、生動(dòng)的圖案。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你喜歡美麗的星空嗎？說(shuō)一說(shuō)你對(duì)星空的理解與認(rèn)識(shí)。④完成后，還可以用水粉筆蘸淡黃色或白