江蘇省鹽城市建湖縣實驗初級中學20xx屆九年級物理上學期第一次學情檢測試題-免費閱讀
【正文】 ② 杠桿的機械效率跟鉤碼懸掛的位置到底有沒有關(guān)系呢？如圖 6，他仍然豎直向上拉杠桿使 C 點上升 3cm，若支點處的摩 擦力可以忽略不計，經(jīng)分析可知此時杠桿的機械效率 ? b與 ? a 相比 ▲ （變大 /變小 /不 變）。 26．（ 8分）如圖是某一學習小組探究“斜面的機械效率”實驗裝置及實驗數(shù)據(jù)記錄表： （ 1）沿斜面拉動木塊時，為使測力計的示數(shù)穩(wěn)定，應(yīng)盡量使木塊做 ▲ 運動 。如圖是小強同學引體向上的示意圖，如果要測他的功率，需要的測量工具有體重計、秒表和 ▲ 。 16．體育課上，余楓同學投擲實心球時球的運動軌跡如圖所示，球在空中飛行的 A、 B、 C、 D四點中， ▲ 點處的重力勢能最大，球離開手后在空中飛行的過程中，該同學對球 ▲ （有/沒有）做功，球落地后由于受到 ▲ 最終停在了 E點。每小題給出的四個選項中只有一個選項正確） 1．“給我一個支點，我就能撬動整個地球。 14． 如圖，滾擺可以上下往復運動，說明動能和勢能 ▲ （可以 /不可以）相互轉(zhuǎn)化，在上升的過程中重力勢能 ▲ ， 動能 ▲ 。前 4s做功的功率是 ▲ W，后 3s的功率是 ▲ W。 （ 2）表格中變化①處 數(shù)據(jù)應(yīng)為 ▲ ；根據(jù)圖中彈簧測力計可知編號②數(shù)據(jù)應(yīng)為 ▲ N． （ 3）由表中第 2組數(shù)據(jù)可知，同一滑輪組的機械效率與 ▲ 無關(guān)． （ 4）比較第 3次實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：使用同一滑輪組，重物越重，機械效率 ▲ （選填“越高”、“不變”或“越低”）。 （ 2）圖 2和圖 3的操作相比，圖 ▲ 更方便，因為可以直接讀出 ▲ 。 。 （ 4）分析第 1次實驗的數(shù)據(jù)可知，斜面的有用功為 ▲ J，總功為 ▲ J，斜面對物體摩擦力為 ▲ N。 24.（ 5分）在探究“物體的動能的大小與什么因素有關(guān)？”的活動中： （ 1）實驗中物體的動能是指 ▲ （小車 /木塊）的動能； （ 2）實驗中物體動能的大小是通過 ▲ 來反映的； （ 3）如圖，對比甲、乙實驗現(xiàn)象 ，可以探究動能與 ▲ 的關(guān)系； （ 4）如圖，對比甲、丙實驗現(xiàn)象， ▲ （能 /不能）探 究動能與質(zhì)量的關(guān)系，理由是 ▲ 。 她 在 4s內(nèi)把 192kg的杠鈴舉高了 2m，在空中停留了 3s。使桿逆時針轉(zhuǎn)動的力是 （ ▲ ）
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