上中下左中右的教學反思-免費閱讀
【正文】 （答案不唯一，讓學生體會路線的多樣性。（1）找鄰居。你身上還有這樣的“左與右”的好朋友嗎？快來找一找，邊指邊說。，感受認識左右的必要性。在教學中加強對學生的學法指導。使學生感受到數學來源于生活，來源于實踐。：歡歡說小朋友們真厲害，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們，怕不怕?這些問題是第4大題，請你們小組內輕輕地說一遍。師：現在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。師：這棟房子里住了哪些人?對!他們都住在一棟房子里。能力目標：讓學生運用學到的本領帶小動物們安家，并相互說一說它們住在哪里，全方位地調動學生的多種感官參與學習。通過表演進一步明確，方向不同，左、右不同。[這個游戲的設計，老師和學生融為一體，學生樂做、樂學，玩中鞏固了知識。好，握著別松開，你發(fā)現什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？看起來好像不一樣呢？為什么？（學生討論得出：因為我倆是面對面的，所以看上去不一樣。師：同學們都找到了自己的鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。A說：我的前面是（全班同學一起說是B），如果說對了，B站起來說：“答對了”。d．拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。）師：我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節(jié)課我們就來認識左、右。教學內容：教科書第3～4頁。教具準備課件、小黑板。而P11的題3，則正好相反，應該先在圖中找到人，然后在相應的位置中涂色。使學生感受到數學來源于生活，來源于實踐。本節(jié)課應注意以下幾點：在確定參照中心的條件下，應讓學生牢固掌握上、中、下三層，左、中、右三排分別住著哪些人，為接下去的敘述“先說哪一層，再說哪一面”即“兩條直線確定一個點”作好準備。教學目標：使學生認識和掌握左中右結構的字的特點。培養(yǎng)小學生規(guī)范書寫能力的研究課題授課名稱：左中右結構 授課班級：二年級（3）班 授課教師：蔣艷榮授課時間：2016年5月5日第三篇：《左、右》教學設計《左、右》教學設計教學目標：1．以生活中有關“左、右”的真實情境使學生認識“左、右”的基本含義。（學生有的舉左手、有的舉右手）師：我看到大家都喜歡做游戲，誰愿意告訴我你舉的是哪只手？和他舉的一樣的同學請舉起你的左手（右手），那其余的同學舉的是哪只手呢？（）師：我們都有兩只手，左手和右手。機器人準備好了嗎？a．伸出左手擺一擺，伸出右手擺一擺。] 游戲二：找鄰居，鞏固練習1．學生找鄰居游戲。[從學生熟悉的事物入手，創(chuàng)造性地設計了“找鄰居”這個游戲活動，讓學生用所學知識解決身邊的問題。e．從左數第5個，從后數第6個，同時符合這兩個要求的是我的好朋友。要求：1．和老師舉的一樣。學生意見不一致，讓學生實際來扮演，4位小朋友扮演小動物站在路中間，兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。生活中按照左、右制度規(guī)則的事例也很多。師：同學們，上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。這就是我們今天學的新本領“上、中、下，左、中、右”[揭示課題]所以他說小巧住在(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間，一起說一遍“小巧住在”。：剛才是告訴我們房間，讓我們圈出誰住在里面。師：今天我們學習了上中下、左中右。以搶答的形式回答拓展題，激發(fā)學生的學習興趣。最后的一組練習“幫小動物們安家”根據具體上課時間而定
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