幼兒園中班科學教學設計吹泡泡-免費閱讀
【正文】 引導幼兒有節(jié)奏地念該樂句。所以，我及時抓住這一契機，為孩子創(chuàng)設一個音樂的環(huán)境，結合有趣的游戲，引導幼兒感受音樂的動聽、旋律的優(yōu)美，激發(fā)對音樂活動的興趣?！睅煟骸霸俨乱徊滤艽党鍪裁葱螤畹呐菖荩俊庇變翰孪?。師：“你們想不想知道不同形狀的工具吹出的泡泡是什么樣子的呢？”幼：“想。提示幼兒觀察泡泡的形狀、大小、顏色等等。每人一張記錄紙、一支記號筆。但是這節(jié)科學課，由于是實驗課，幼兒很感興趣，再加上幼兒對自己發(fā)現事物變化的好奇心，也使整節(jié)課的流程很順，幼兒對于自己發(fā)現的結果也很感興趣，這樣也使整節(jié)課的目標都達到了！第四篇：中班科學活動《吹泡泡》中班科學活動《吹泡泡》廣州市第二幼兒園 徐穎一、設計意圖：孩子們喜歡吹泡泡，但是他們只是在享受“吹”的樂趣，對泡泡的探索缺乏深度。師：好，每一種都試過的小朋友就回到座位上做好。裝有吹泡泡水的碗或杯子。觀摩表演即正式妝扮好分組表演，家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。②不同的角色用不同的語調、音色講話。一、適合年齡這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。再讓他們自己去動手實驗一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。同時抓住幼兒互相交流、表現、分享展示板上自主探究過程和結果的契機，設置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果，有什么秘密？”，“引”發(fā)幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結果進行推理，得出結論：“吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的”。讓幼兒在文檔僅供參考“玩”中學，在學中“玩”。因此我將本次活動的重點確定為“運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。教師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！在音樂中跳出活動室。比較猜測和嘗試后的結果。（1）師：誰來介紹自己的猜想？請一到兩名幼兒上臺介紹。師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！今天，我們一起來玩吹泡泡吧！2。培養(yǎng)幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。3。出示各種材料，并討論。（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？（3）師生共同討論，并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。（1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結果？有沒有不一樣的結果？請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。第二篇：幼兒園中班科學說課稿 吹泡泡幼兒園中班科學說課稿 吹泡泡一、說活動教材：中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發(fā)展學習的自主性”確定為本次活動的難點?！爸奔唇處熢谶m當的時候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入。附：中班科學活動《吹泡泡》教學反思吹泡泡是幼兒生活中經常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。孩子們的興趣都很高，自己實驗起來，他們發(fā)現，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。故事情節(jié)很簡單：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。③動作：（1）老公公種蘿卜的過程中的動作。?道具表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請穿紅衣的小朋友，頭戴綠葉頭飾蹲著代替。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示，但應充分鼓勵孩子的自由發(fā)揮?；顒舆^程：一、創(chuàng)設問題情境，出示吹泡泡工具。師：小朋友都很喜歡玩這個吹泡泡，等會我們再出去玩好不好？（粘貼幼兒記錄表）現在我來請小朋友來說說，你剛剛玩了什么吹泡器，你發(fā)現了什么呢？（幼兒請幼兒回答）師：那我們來看看你們的記錄。所以，在幼兒“玩”的過程中，借助“泡泡是怎樣的”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個活動。十二色彩色泡泡
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