【摘要】第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《再別康橋》 《再別康橋》（詳案） 備教策略 一、教材分析 l作品閱讀價(jià)值 體會(huì)詩人對(duì)難忘歲月的依戀和惜別的真摯感情，感受精巧的意象選擇，及其組合成的夢(mèng)幻雅致的畫面和深邃蘊(yùn)含...
2025-10-16 10:11
【摘要】第一篇：《再別康橋》完整教案 再別康橋 教學(xué)目標(biāo) ：明確詩歌的意象、意境以及它們對(duì)于詩歌的重要作用；了解新月詩派的“三美”主張，欣賞詩歌的“音樂美”“建筑美”“繪畫美”。 ：領(lǐng)悟徐志摩與母校的...
2025-10-15 19:17
【摘要】第一篇：再別康橋教學(xué)設(shè)計(jì) 《再別康橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2 2013級(jí)在職教育碩士 張繼元 【教學(xué)目標(biāo)】 ，音樂美，建筑美，繪畫美。 【教學(xué)重點(diǎn)·難點(diǎn)】 重點(diǎn)：通過尋找意象體會(huì)作者所要體現(xiàn)的情感。...
2025-10-16 06:57
【摘要】復(fù)習(xí)：1、議論文的論證方法2、現(xiàn)代詩的特點(diǎn)導(dǎo)入“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。”多年以前，當(dāng)我們聽到這首《再別康橋》時(shí)，內(nèi)心總會(huì)涌起莫名溫柔的感動(dòng)，我們也許會(huì)想象那位“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”的詩人，揣摩他當(dāng)時(shí)的心緒：是不屑，是不舍？是灑脫，還是無奈？一首離別詩牽動(dòng)了多少讀者的心。今天讓我們?cè)僮x這首詩，走進(jìn)康橋，領(lǐng)略美景，走進(jìn)詩人的內(nèi)心，品讀人生
2025-08-04 14:45
【摘要】再別康橋(zàibiékāngqiáo)作者(zuòzhě):徐志摩(xúzhìmó)Qīngqīngdewǒzǒule，zhèngrúwǒqīngqīngdelái；輕輕的我走了，正如我輕輕的來；Wǒqīngqīngdezhāoshǒu，zuòbi&
2025-08-09 05:49
【摘要】《再別康橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 《再別康橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1 ?。薄⑼ㄟ^朗讀、分析，品味詩中創(chuàng)造意境鮮明、富有流動(dòng)的畫面──詩意美。 ?。?、重點(diǎn)掌握詩人對(duì)自由、率真天性的追求──人性美。 一、導(dǎo)入...
2024-12-06 00:46
【摘要】再別康橋教學(xué)設(shè)計(jì) 再別康橋教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)：誦讀品味,探尋詩歌之美. ?。毫私庑熘灸靶略屡傻摹叭馈痹姼鑴?chuàng)作主張。 ?。赫b讀詩歌，把握詩歌意象，欣賞詩歌意境，學(xué)習(xí)新詩的欣賞方法。...
2024-12-06 06:27
【摘要】第一篇：《再別康橋》教案范文 《再別康橋》教案 教學(xué)目標(biāo)： （1）理解詩中所表達(dá)的極平常、普通的離情和那種微波似的別緒。 （2）了解詩歌的主要藝術(shù)特點(diǎn)。 （3）體會(huì)詩首尾照應(yīng)的寫法，領(lǐng)悟...
2025-10-12 15:35
【摘要】第一篇：《再別康橋》名師教案 《再別康橋》名師教案 一、教學(xué)目標(biāo) １、引導(dǎo)學(xué)生感受康橋柔美秀麗的風(fēng)光，體味作者對(duì)康橋依依惜別之情；２、引導(dǎo)學(xué)生體味詩中的意象美，音樂美，建筑美，繪畫美３、當(dāng)堂背誦...
2025-10-15 19:05
【摘要】第一篇：《再別康橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 《再別康橋》 教學(xué)目標(biāo)是： １、引導(dǎo)學(xué)生感受康橋柔美秀麗的風(fēng)光，體味作者對(duì)康橋深深依戀之情。感受《再別康橋》的情感美、意象美、韻律美。 ２、指導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩歌的方法...
2025-10-16 05:01
【摘要】附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱《再別康橋》姓名何永杰工作單位寧晉縣職業(yè)技術(shù)教育中心年級(jí)學(xué)科高一語文教材版本人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析《再別康橋》是人教版高中語文第一冊(cè)第二單元《中國現(xiàn)代詩三首》之一，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詩歌的要求是：加強(qiáng)誦讀，在誦讀中感受作品的意境和形象，獲得情感的體驗(yàn)、心靈的共鳴和精神的陶冶。該詩是徐志摩的傳世之作，典型的表現(xiàn)
2025-04-16 23:34
【摘要】課題再別康橋第1-2課時(shí)總第5-6課時(shí)備注教學(xué)要點(diǎn)1、了解詩歌的三美，把握作者蘊(yùn)含在詩歌中的情感。?2、新詩的鑒賞，?分析理解詩人獨(dú)具特色的意象選擇。?教學(xué)設(shè)計(jì)1、誦讀欣賞法??問答法2、教時(shí)安排為2課時(shí)。教學(xué)過程教學(xué)過程?第一課時(shí)?
2025-04-17 01:39
【摘要】“漫步”康橋走進(jìn)詩歌英國劍橋大學(xué)徐志摩（1897～1931），現(xiàn)代詩人、散文家。名章垿，筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。1918年赴美國學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1920年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位。1931年11月19日，由南京乘飛機(jī)到北平，因遇霧在濟(jì)南附近觸山，機(jī)墜身亡。徐志摩
2024-11-07 02:47
【摘要】課前預(yù)習(xí)資料（學(xué)法指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀，了解相關(guān)知識(shí)，并使用雙色筆圈點(diǎn)勾畫出你認(rèn)為重點(diǎn)的信息）一、作者簡(jiǎn)介：徐志摩（1896—1931），浙江海寧人。筆名云中鶴、南湖、詩哲。1920年赴英國劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位。劍橋就是詩歌中的康橋。1922年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，經(jīng)常發(fā)表詩作，1923年與胡適等成立新月社，為新月詩派
2024-11-21 01:52
【摘要】第一篇：《再別康橋》教案（大全） 《再別康橋》教案(匯編15篇) 作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的《再別...
2025-10-12 15:28
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