【正文】 本次考試可以看出學(xué)生兩極分化較大，仍有些學(xué)生成績不理想，在今后工作中要幫助他們查找落后的原因，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。以上是我對(duì)試卷的意見?，F(xiàn)總結(jié)如下：（1）注重了學(xué)生認(rèn)讀能力和語言交際能力的考查，貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則，充分體現(xiàn)了交際教學(xué)思想。一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。這一題做的不太好，可見學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型還沒有完全掌握。第二題是考查學(xué)生對(duì)句子中文意思及對(duì)圖片內(nèi)容的理解，以連線形式出現(xiàn)，五個(gè)句子分別從五張圖片中選擇出來。筆試40分。學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)的學(xué)生確實(shí)比那些學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)被動(dòng)的學(xué)生要考得好。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在課堂上多以表揚(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力講！讓學(xué)生們?cè)谕嫱妗⒆鲎?、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語。從學(xué)生期末考試的成績來看，學(xué)生的總體英語學(xué)習(xí)水平有了很大的提高，但也從中發(fā)現(xiàn)了一些問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、采取措施我們備課組教師自身首先要加強(qiáng)英語授課的素養(yǎng)，面對(duì)我們學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，雖然滿堂的英語課堂教學(xué)對(duì)于我們的學(xué)生肯定是不適應(yīng)的，但是我們也應(yīng)該盡量運(yùn)用英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍。二、試卷總體印象本次初一英語期中考試，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。目的在于幫助學(xué)生首先掌握書本基礎(chǔ)知識(shí)。七年級(jí)的語法內(nèi)容主要有：人稱代詞、介詞、頻度副詞、名詞復(fù)數(shù)詞尾變化、冠詞、一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)等等。從試卷分析中，我們可以看出，基礎(chǔ)知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)。語言結(jié)構(gòu)知識(shí)少，造成理解困難。然而從這次考試中可以看出有的學(xué)生并沒有真正地引起注意。命題者通過設(shè)置不同的語境，充分體現(xiàn)了語法是為交際服務(wù)的地位。4 題 號(hào) 人數(shù)樣本平均分 得分率% 滿分 及 格 0 分 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 一 50 9 90 30 60 48 96 0 0 2．?dāng)?shù)據(jù)分析①、及格人數(shù)有待增加。完形填空、閱讀理解題考查了學(xué)生對(duì)語篇的整體理解能力，與綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。本次測(cè)試的命題原則是圍繞新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的英語教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，考查學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握程度，對(duì)英語知識(shí)的運(yùn)用能力。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強(qiáng)寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，對(duì)學(xué)生在閱讀方面的要求越來越高。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位。本大題包括四篇文章，安排較合理，難度適中，涉及日常生活的題材，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)？”等目標(biāo)描述。教學(xué)過程是一項(xiàng)浩繁而細(xì)膩的系統(tǒng)工程，需要我們?nèi)ゲ粩鄬W(xué)習(xí)、去探索、去總結(jié)。加強(qiáng)口頭表達(dá)和書面表達(dá)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。，重視詞匯教學(xué)。但由于部分學(xué)生語言知識(shí)缺欠較大，沒有掌握所學(xué)詞匯的詞義、用法及搭配；同時(shí)由于閱讀訓(xùn)練少，造成對(duì)文章的細(xì)節(jié)聯(lián)貫?zāi)芰ο鄳?yīng)較差。只是根據(jù)自己片面的理解去做題，這個(gè)問題在平時(shí)的教學(xué)中我也一再提醒并強(qiáng)調(diào)過。語境豐富，貼近生活。81分，及格率65。6 2．?dāng)?shù)據(jù)分析①、及格人數(shù)有待增加。命題者通過設(shè)置不同的語境，充分體現(xiàn)了語法是為交際服務(wù)的地位。然而從這次考試中可以看出有的學(xué)生并沒有真正地引起注意。語言結(jié)構(gòu)知識(shí)少，造成理解困難。單詞是初一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從初一就開始訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的，今后老師要充分利用教材中的每個(gè)語篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的效果。平時(shí)應(yīng)多用符合學(xué)生現(xiàn)有水平的課堂用語來組織教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口講英語，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。根據(jù)新目標(biāo)英語教材的特點(diǎn)，我們會(huì)更加努力吸取其精華，努力提高自身素養(yǎng)。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。書面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有：1）在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意；2）不會(huì)用英語思考，用英語表達(dá)的能力較差；3）思路不清晰。有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，特別是在認(rèn)真讀題上，不少學(xué)生老是匆匆讀題急于做，以至于不按要求做題，不認(rèn)真而導(dǎo)致失分。而中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查，已由過去的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語篇和應(yīng)用。，并使之成為一種職業(yè)習(xí)慣。本次試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．試卷結(jié)構(gòu)合理，試題容量適當(dāng)，試題具有較強(qiáng)的思想性和社會(huì)性。3．與中考接軌，適應(yīng)了中考要求。②、低分人數(shù)還應(yīng)該減少。為了豐富語境，命題者將語言知識(shí)放在一個(gè)有意義的情景中進(jìn)行考查，使語法知識(shí)的測(cè)試也注意到了語言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性，體現(xiàn)了語言的交際功能。在單詞的正確形式上，在以后的教學(xué)中還要多練。不能夠通過上下文做出正確的判斷與選擇。我們對(duì)詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。這就要求我們教師在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識(shí)，讓學(xué)生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識(shí)，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。因此教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材這種最基本的教學(xué)資源，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。不包括聽力部分，題目比較靈活，面較廣。教學(xué)內(nèi)容上要分層次，積極嘗試分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生以鼓勵(lì)為主，對(duì)優(yōu)秀生引導(dǎo)他們進(jìn)一步拓展視野，對(duì)成績一般的學(xué)生，讓他們穩(wěn)中求提高。嚴(yán)格把好語音關(guān)，使學(xué)生過好拼寫關(guān)?，F(xiàn)將初一學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況分析如下: 初一的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。盡管這個(gè)年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)接觸過英語，有一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來比較輕松，但在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。針對(duì)這種情況，在今