分數(shù)的認識教學(xué)反思匯總9篇-免費閱讀
【正文】 百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它與一般的分數(shù)既有必須的聯(lián)系，又有一些區(qū)別。由于學(xué)生對拋圈游戲較感興趣，所以學(xué)生很快就想到可以看誰的拋中率高就派誰去，從而較容易地引出本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景，營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氣氛，肯定學(xué)生的“標(biāo)新立異”、“異想天開”，努力保護學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，形成學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。課后經(jīng)過同組老師的點撥，也認識到這是一個很好的教學(xué)契機，可以抓住這個點，讓這個學(xué)生說說，你是怎樣想的，學(xué)生可能會說出，通過比較每名隊員罰進球的個數(shù)占罰球總數(shù)幾分之幾，再通分比較他們的大小，這時候?qū)W生會發(fā)現(xiàn)分數(shù)的分母都是100，這樣就可以寫成百分數(shù)。如試驗的種子，發(fā)芽情況不好，發(fā)芽率較低，我就廢話說：“你會選擇哪種種子”，學(xué)生說：“會選擇2號”，我說：“我那種也不選，這樣的種子發(fā)芽的情況太低，種下這樣的種子，來年的收成肯定不高”。沒有完成預(yù)設(shè)的難點，百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系，也沒有進行有效的練習(xí)。通過直觀操作和演示，學(xué)生才能較好地理解“真分數(shù)小于1”這個教學(xué)難點。最后進行鞏固練習(xí)，并拓展練習(xí)。接著讓學(xué)生選擇合適的百分數(shù)填空，應(yīng)用百分數(shù)表示本節(jié)課自己對自己在課中的表現(xiàn)的滿意度。所以課堂中搜集到生活中常見的百分數(shù)，選取典型的例子，讓學(xué)生說一說這個百分數(shù)所表示的意思。使學(xué)生樂于接受、易于接受，這便成為我們要探討的課題。而對百分數(shù)概念的深入理解，教師先出示一組特殊的百分數(shù)，讓學(xué)生理解百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)，百分數(shù)可以小于1，等于1或者大于1，在比較全面地認識百分數(shù)的情況的基礎(chǔ)上讓后讓學(xué)生通過信息發(fā)布會的形式交流百分數(shù)，更好的鞏固了百分數(shù)的意義，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。并在學(xué)生評價后引導(dǎo)、暗示學(xué)生“天才不僅來自于1%的靈感，更重要的是來自于99%的汗水。這堂課還體現(xiàn)了一種新的理念，用教材或依托教材平臺展開、擴充教材的新教材觀。此外，還安排了讓學(xué)生交流在實際生活中收集到的百分數(shù)這一環(huán)節(jié)，師生共識、共享、共進，形成了一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。本堂課練習(xí)題的設(shè)計，形式多樣，處處滲透百分數(shù)的重要性，符合學(xué)生的心理特點，關(guān)注了學(xué)生的喜好。從實際教學(xué)效果來看，學(xué)生的參與熱情很高，很好地調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。篇3：《分數(shù)的認識》教學(xué)反思《百分數(shù)的認識》是一節(jié)概念課，概念課的教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要部分。此時，學(xué)生已在隱約中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，初步感悟了百分數(shù)的含義。初步形成的概念，鞏固程度較差，容易混淆概念。由于這個情景對我們的孩子來說不大熟悉，理解起來有些困難，于是教學(xué)時做了一些改動。因此，教學(xué)本課時，應(yīng)該找準(zhǔn)新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，有效地引導(dǎo)學(xué)生真正理解真分數(shù)的內(nèi)在含義和真分數(shù)為什么小于1，是本課教學(xué)的重點和難點。由于對學(xué)生不了解，加上是下午學(xué)生都比較疲倦，因此不是太適合新授課教學(xué)?？赡茉从谡n前我比較緊張，因此在上課之前，心里暗示自己：“
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