【正文】 實習(xí)結(jié)束后，參與頂崗實習(xí)的同學(xué)與路橋教研室部分老師一起召開了座談會。建立項目負(fù)責(zé)人制度。要經(jīng)常向有系統(tǒng)行業(yè)反映情況，大力宣傳，以引起重視，充分發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，并在師資配備和教學(xué)設(shè)備購制等方面給予政策和資金支持。四、合作的主要內(nèi)容開設(shè)訂單專業(yè)或定向培訓(xùn)。到2010年，力爭開設(shè)45個建造工程管理，在校生人數(shù)達(dá)到260人以上。主要職責(zé)和任務(wù)①向?qū)W校提出培養(yǎng)高技能人才專業(yè)設(shè)置的建議。同時，通過這樣的模式，我們也參與創(chuàng)辦了一些經(jīng)濟(jì)實體，既掌握了校企合作的主動權(quán)，在協(xié)議中規(guī)定這些實體有接受學(xué)生實習(xí)、就業(yè)、培訓(xùn)教師等義務(wù)，又遵循市場規(guī)律，不干涉企業(yè)的獨立生產(chǎn)經(jīng)營決策權(quán)，校企一體，成為工學(xué)結(jié)合的利益共同體。例如，2010年，學(xué)校與廣東百蓮達(dá)有限公司合作建立“東魅力（二）定向培養(yǎng)模式目前，祁陽工業(yè)園區(qū)隨著以凱盛鞋業(yè)、富福服裝、成信鞋材等制鞋、制衣等為主的勞動密集型企業(yè)日益增多，園區(qū)勞動用工需求量大，特別是鞋、服設(shè)計與制作技術(shù)專門人才更是短缺，已出現(xiàn)“用工難、用工荒”現(xiàn)象。為此，學(xué)校果斷決策，投資1200多萬元，在校內(nèi)建立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，占地３０多畝，自建廠房，招商引資，創(chuàng)辦股份制企業(yè)“中興制藥機(jī)械廠”、“陽泰電子廠”、“陽光服裝廠”和“祁陽縣職業(yè)教育印刷廠”4家校辦企業(yè)，學(xué)校掌握了校企合作的主動權(quán)，為機(jī)電、電子、服裝、平面媒體印制等主體專業(yè)提供良好的實習(xí)條件。以金浩茶油、五洲藥包、湘妹食品等企業(yè)為龍頭的糧油加工、果蔬加工為主和以營養(yǎng)液、大腸液、生物制劑和藥用包裝材料的食品醫(yī)藥業(yè)?，F(xiàn)正在爭創(chuàng)國家職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。也就是說，要緊緊圍繞“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”這一主線，持續(xù)深入地展開工學(xué)結(jié)合、校企合作，以抓好五個方面的共同合作作為學(xué)校開展校企合作、工學(xué)結(jié)合的重要抓手，通過實行三層對接，建立兩種“課堂”等舉措，真正實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)、社會共贏，最終達(dá)到彰顯中職特色、培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才、更好地服務(wù)于我縣發(fā)展的需要，為實現(xiàn)我?？缭绞桨l(fā)展做出更大的努力。一是每批學(xué)生離校實習(xí)、就業(yè)之前，我校都要召開學(xué)生專題會，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，要求學(xué)生在崗位上要有四種精神，即：學(xué)習(xí)精神、吃苦精神、合作精神、奉獻(xiàn)精神。根據(jù)對當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的研究與分析，結(jié)合我縣發(fā)展的實際，我們清楚的認(rèn)識到：職業(yè)學(xué)校辦學(xué)目的是“培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動者”，其本質(zhì)就是就業(yè)教育，就業(yè)的去處是工廠、企業(yè)。學(xué)生的實習(xí)就業(yè)工作一直是制約我校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的瓶頸，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過認(rèn)真分析當(dāng)前中職發(fā)展的趨勢與學(xué)生實習(xí)就業(yè)的優(yōu)勢，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作，開創(chuàng)了我校學(xué)生實習(xí)就業(yè)工作的新局面，進(jìn)一步推進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校與廣州雅迅網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、上海和鷹機(jī)電集團(tuán)、思納可時尚設(shè)計機(jī)構(gòu)、廣州光影攝影設(shè)計有限公司等多家企業(yè)在長福校區(qū)共建 “時尚智造產(chǎn)業(yè)園”。（六）開展“校企雙制”合作培養(yǎng)“校企雙制”訂單培養(yǎng)模式即企業(yè)根據(jù)用工需求向?qū)W校提出培養(yǎng)數(shù)量和規(guī)格，委托學(xué)校進(jìn)行培養(yǎng)；學(xué)校按企業(yè)的要求招生和安排教學(xué)計劃，雙方以簽約形式確定各自的權(quán)利義務(wù)，畢業(yè)生一般由委培單位安排就業(yè)。工作室還多次組織學(xué)生參加企業(yè)、行業(yè)的活動：2012年8月工作室成員參觀天河區(qū)弁師傅紅木家具制作過程；2012年10月工作室成員參加了在廣州美林國際軟裝論壇； 2012年10月工作室部分成員參觀了“廣州方緯裝飾有限公司”等。為佳遠(yuǎn)鈷業(yè)控股有限公司和云浮亨達(dá)利水泥有限公司等企業(yè)200多名員工開展分析工、建材物理檢驗工等職業(yè)工種的在崗職工培訓(xùn)鑒定，大力提升員工技能水平。學(xué)校依托世行項目開發(fā)了畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務(wù)系統(tǒng)，該系統(tǒng)的開發(fā)目標(biāo)在于滿足學(xué)校、企業(yè)、畢業(yè)生三方有效溝通，實現(xiàn)信息化管理，構(gòu)建畢業(yè)就業(yè)跟蹤服務(wù)長效機(jī)制。第二，還參加了廣東省建材行業(yè)協(xié)會等各妝也行業(yè)協(xié)會，掌握最新行業(yè)信息和動態(tài)。（二）校企共建實訓(xùn)基地5年來，學(xué)校校企合作辦積極推動與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，目前共有簽訂校企合作企業(yè)102家，開展了共建“校中廠”和“廠中?！钡群献髂Ｊ?，積極探索校企合作辦學(xué)新模式。學(xué)校高度重視校企合作工作，校長親自分管校企合作與就業(yè)指導(dǎo)中心，把校企合作作為“一把手”工程來抓。這五年中，學(xué)校的校企合作貫穿了課程改革、師資培訓(xùn)等建設(shè)任務(wù)的整條主線，緊緊圍繞世行項目活動邏輯框架圖和年度工作計劃開展工作，探索并實踐了基于校企合作的“任務(wù)驅(qū)動、二元合一、三階遞進(jìn)”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，在建立校企合作長效機(jī)制、校企共建實訓(xùn)基地、校企共建信息平臺、項目研發(fā)與技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)、建立技能大師工作室、校企雙制合作培養(yǎng)和引企入校等方面開展卓有成效的活動，圓滿完成建設(shè)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。二、項目情況總結(jié)（一）建立校企合作長效機(jī)制校企合作能否長期合作，取決于雙方利益平衡點的尋找與把握。成立了校企共同參與的校企合作委員會和各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，同時成立以校長為組長的校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組，單獨設(shè)立校企合作辦公室，配備辦公室60m專職工作人員5人，成立校企合作項目審核領(lǐng)導(dǎo)小組、專業(yè)系校企合作工作小組并設(shè)立系校企合作專職管理員。目前在校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地11個，共建校外頂崗實習(xí)實訓(xùn)基地55個。第三，學(xué)校也通過成立校企合作委員會和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員等機(jī)構(gòu)，并每年定期開展年會和專業(yè)建設(shè)研討會，聽企業(yè)專家對學(xué)校教學(xué)和課程改革的意見，掌握第一手信息和資料，調(diào)整優(yōu)化學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革專業(yè)課程體系，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。自上線運行以來，到目前為止,共有120位教師注冊使用，1200多名學(xué)生注冊使用，注冊企業(yè)達(dá)102家，開展網(wǎng)上招聘會一場，企業(yè)提供招聘崗位共有988個，通過系統(tǒng)向畢業(yè)生發(fā)送電子郵件問卷調(diào)查8次，為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)渠道，同時搭建了企業(yè)與畢業(yè)生雙向交流平臺，幫助學(xué)生和企業(yè)溝通供需雙方信息，也加深了校企雙方合作。再如，建筑施工管理專業(yè)古娟妮、張海霞等教師參與廣州市市政工程設(shè)計研究院的軟土巖溶地區(qū)板梁式雙排樁與止水帷幕復(fù)合支護(hù)施工技術(shù)項目，施工技術(shù)成功應(yīng)用于荔灣區(qū)西灣路改造工程項目。大師工作室與廣州市集美裝飾設(shè)計有限公司等五家企業(yè)合作，邀請企業(yè)專家參與技能人才培養(yǎng)。一般由企業(yè)確定委培人數(shù)和規(guī)模，企業(yè)考核學(xué)生職業(yè)技能并根據(jù)考核結(jié)果和生產(chǎn)需要確定錄用與否。校企將以共同培育高技能人才為根本任務(wù)，致力打造時尚服飾產(chǎn)業(yè)設(shè)計專業(yè)化、應(yīng)用信息化、制造自動化、資訊網(wǎng)絡(luò)化為目標(biāo)的產(chǎn)教深度融合模式。一、開展“工學(xué)結(jié)合、校企合作”工作的意義“要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會的教育，這是一項重大變革和歷史任務(wù)。職業(yè)學(xué)校與企業(yè)是社會中關(guān)系平等的兩個單位，職業(yè)學(xué)校要實現(xiàn)就業(yè)的辦學(xué)方向，就得發(fā)展“工學(xué)結(jié)合、校企合作” 的辦學(xué)模式，通過“訂單式”、“雙元式”、“專業(yè)委員會指導(dǎo)式”、“產(chǎn)、教、研”等方式的開展，促成了職業(yè)學(xué)校教育的學(xué)以