小兔運(yùn)南瓜教學(xué)設(shè)計(jì)[合集5篇]-免費(fèi)閱讀
【正文】 生：南瓜在小兔的家門口了！小兔變得很高興！兔媽媽很疑惑！師：兔媽媽會(huì)問小兔什么呢？小兔會(huì)怎樣回答呢？ 生：??師：大家說得這么好，干脆我們來演一演吧?。创笃聊坏谋硌萏崾?，然后同桌排練兩分鐘。師：孩子們，我們先來聽首歌，好嗎？會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱?。úシ拧渡崭琛?，學(xué)生跟唱）這是一首什么歌？一般什么時(shí)候唱？師：今天是小兔的生日，小兔說：“今天我過生日，我要請(qǐng)大家吃我們自己種的大南瓜！”于是，小兔一大早就高高興興地出門去找南瓜了！（板書：小兔南瓜）二、看第一幅圖，訓(xùn)練口頭語言組織能力。這個(gè)過程可給學(xué)生幾天甚至更長的時(shí)間)四、交流反饋，好中擇優(yōu)學(xué)生經(jīng)歷了親身的實(shí)踐，有許多切身的體會(huì)、交流的欲望空前強(qiáng)烈，這時(shí)，教師再創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境：你們想了這么多辦法，到底哪一種辦法好呢？就以“我的辦法好！”為交流主題，以實(shí)踐小組為單位參與討論、交流。⑶全班交流告訴小白兔自己想到的辦法。過程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題今天是小白兔的生日，好多好多朋友都來祝賀小白兔生日快樂。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運(yùn)走呢？第三幅，南瓜已經(jīng)運(yùn)到家，兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運(yùn)回來的，小兔平靜地告訴了媽媽。生1：我喜歡滾的辦法，因?yàn)闈L的話很輕松，很方便。師：小兔聽說我們都在幫她想辦法，就把南瓜和家搬到我們課堂上了。生1：小兔可以用滾的辦法把南瓜運(yùn)回家。師：你也能用成語形容，了不起！師：小兔春天種下南瓜，天天澆水，天天看它。教學(xué)難點(diǎn)：說清楚自己喜歡的運(yùn)南瓜的方法和理由。先和小組里的小朋友商量一下,然后挑選一種最好的辦法,用我們組認(rèn)為()這個(gè)辦法最好,因?yàn)?),來說明自己的觀點(diǎn)。(獎(jiǎng)勵(lì)金點(diǎn)子星)(學(xué)生交流匯報(bào),教師相機(jī)引導(dǎo))生:小兔見南瓜太大,就請(qǐng)來了自己的好朋友猴子幫著抬回家。小朋友們你是兔寶寶你會(huì)用什么樣的方法把南瓜運(yùn)回家。小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜,這幅圖空缺,留給學(xué)生想象。并以“聰明兔”、“大南瓜”作激勵(lì)手段，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。5）找車子運(yùn)。三、想象過程，并說具體四人小組討論：大南瓜終于被運(yùn)回家了，小兔到底是用什么辦法的呢？我們開動(dòng)腦筋，大膽想象，看誰想出的辦法最合理。]二、了解結(jié)果,增強(qiáng)學(xué)生探究過程的愿望(出示第三幅圖)小兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大，她會(huì)怎么說？小白兔又會(huì)怎么回答呢？同桌分角色練說。[在分組交流時(shí)，教師要給予學(xué)生必要的充足的指導(dǎo)和靈活自然的幫助。（貼圖：大南瓜）提問：你們瞧，這是一只怎樣的大南瓜，小兔的心里會(huì)想些什么呢？（出示課文插圖一,引導(dǎo)學(xué)生用“又___ 又___”形容南瓜）[創(chuàng)設(shè)情境，帶生入境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)交流欲望，讓學(xué)生敢于主動(dòng)交流，樂于交際。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運(yùn)走呢？第三幅，南瓜已經(jīng)運(yùn)到家，兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運(yùn)回來的，小兔平靜地告訴了媽媽。春天的時(shí)候，兔媽媽帶著小兔在一塊空地上種下了南瓜。抓住個(gè)兒小小的小兔要把又大又巨的南瓜運(yùn)回家這一矛盾點(diǎn)，喚起學(xué)生內(nèi)在需求，引起主動(dòng)探究的心理與興趣，自主設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生在問題情境中發(fā)現(xiàn)提出問題的能力，從而促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。教師捕捉他們的閃光點(diǎn)，給予畫龍點(diǎn)睛試的評(píng)價(jià)，尤其把一些好詞佳句摘錄下來，全班教學(xué)。]表演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)小兔和兔媽媽之間口語交際的過程。2）請(qǐng)小動(dòng)物幫忙抬。學(xué)生評(píng)點(diǎn)：哪些運(yùn)南瓜的辦法比較好？為什么？請(qǐng)同桌同學(xué)先交流自己的看法。（3）推薦兩三名講得好的學(xué)生，把故事講給全班聽。(板書)(師講故事:略)師出示掛圖(課文圖一)師:哇,小兔來到南瓜地里看到()。(學(xué)生四人小組活動(dòng),教師巡視。師:你是怎么想到這個(gè)辦法的?表揚(yáng)平時(shí)很會(huì)觀察生活,真了不起!不過,用這種辦法會(huì)不會(huì)把南瓜的外皮滾破? 生:向朋友借來小車,把南瓜移到車上拉回家。
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