【正文】 特別要注意每個(gè)格子表示1份《電視報(bào)》。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成第（1）、（2）和第（3）小題。三、教學(xué)過程簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表問：我們?cè)谶@一單元中首先認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，你知道什么是統(tǒng)計(jì)表？統(tǒng)計(jì)表的作用又是什么嗎？答：將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。小明向前走了3米，是（）現(xiàn)象。1千克＝（）克。9 48－3（18＋27）247。6＋29＝ 7（36－30）＝ 48－18＋32＝（14＋21）247。3=52247。7 = 72247。5 = 29247。6 = 36247。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法和探索有余數(shù)除法計(jì)算 方法的過程中，進(jìn)一步積累操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。⑥ 大小比較。答：萬位上的記數(shù)單位是萬，千位上的是千?。本學(xué)期舉行“環(huán)境教育”優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)。任課教師要備好課，有完整的教案。所以“環(huán)境教育”已納入學(xué)校教學(xué)工作之中，特制定本學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃：一、組建“環(huán)境教育”領(lǐng)導(dǎo)小組為確?！碍h(huán)境教育”教學(xué)工作扎實(shí)有序的進(jìn)行，學(xué)校組建了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，對(duì)環(huán)境教育工作進(jìn)行及時(shí)的組織檢查。4＝3想：4和（ ）相乘得12。四、總結(jié)1．請(qǐng)學(xué)生談收獲。（2）交流：如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。二、合作探究1．引出除法算式12247?！菊n前準(zhǔn)備】教具、學(xué)具準(zhǔn)備：12個(gè)紙質(zhì)的桃子【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，不知大家回家都認(rèn)真記憶了沒有？現(xiàn)在我就和大家一起做一些小測(cè)試和小游戲。本學(xué)期舉行“環(huán)境教育”優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)。任課教師要備好課，有完整的教案。所以“環(huán)境教育”已納入學(xué)校教學(xué)工作之中，特制定本學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃：一、組建“環(huán)境教育”領(lǐng)導(dǎo)小組為確?！碍h(huán)境教育”教學(xué)工作扎實(shí)有序的進(jìn)行，學(xué)校組建了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，對(duì)環(huán)境教育工作進(jìn)行及時(shí)的組織檢查。 線段 “求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題 8 的乘法口訣 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題 9的乘法口訣 99乘法口訣表 關(guān)于9的乘法應(yīng)用題的整理 用9的乘法口訣求商 關(guān)于9的除法應(yīng)用題 乘、除法豎式 不連續(xù)進(jìn)位加 連續(xù)進(jìn)位加 加法的驗(yàn)算 萬以內(nèi)的加法和減法（二）連加 數(shù)學(xué)二年級(jí)下學(xué)期 第六單元測(cè)試題 認(rèn)識(shí)“時(shí)刻”與“經(jīng)過時(shí)間” 時(shí)、分的認(rèn)識(shí) 數(shù)學(xué)二年級(jí)下學(xué)期 第五單元測(cè)試題 幾百幾十的加減法（二）幾百幾十的加減法 整百、整千數(shù)加減法 秒的認(rèn)識(shí) 數(shù)學(xué)二年級(jí)下學(xué)期 第三單元測(cè)試題 100以內(nèi)數(shù)的連加、連減 100以內(nèi)數(shù)的加減混合 連續(xù)兩問的應(yīng)用題 乘法的初步認(rèn)識(shí) 2，3，4的乘法口決 5的乘法口訣 第3冊(cè)第三章表內(nèi)乘法應(yīng)用題 6的乘法口訣 表內(nèi)除法第一種分法 表內(nèi)除法第二種分法（一）表內(nèi)除法第二種分法（二）除法的初步認(rèn)識(shí)（一）用2～6的乘法口訣求商 第3冊(cè)第四章表內(nèi)除法應(yīng)用題 角、直角的初步認(rèn)識(shí) 用7的乘法口訣求商 數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)“時(shí)刻”與“經(jīng)過時(shí)間” 數(shù)學(xué)教案－數(shù)學(xué)二年級(jí)下學(xué)期 第五單元測(cè)試題 數(shù)學(xué)教案－幾百幾十的加減法 數(shù)學(xué)教案－口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù) 數(shù)學(xué)教案－比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題 數(shù)學(xué)教案－不連續(xù)進(jìn)位加 數(shù)學(xué)教案－加法的驗(yàn)算 數(shù)學(xué)教案－數(shù)學(xué)二年級(jí)下學(xué)期 第六單元測(cè)試題 數(shù)學(xué)教案－時(shí)、分的認(rèn)識(shí) 數(shù)學(xué)教案－幾百幾十的加減法（二）數(shù)學(xué)教案－整百、整千數(shù)加減法全體任課教師要在自己所擔(dān)任的學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保教育，要有教案。以學(xué)校帶動(dòng)社會(huì)公民具有環(huán)保意識(shí)。2．經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿；三只蛤蟆三張嘴，六只眼睛十二條腿；四只蛤蟆四張嘴，八只眼睛十六條腿；五只蛤蟆五張嘴，十只眼睛二十條腿；六只蛤蟆六張嘴，十二只眼睛二十四條腿。3。4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖?，所以商?。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。那么今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)比克大的重量單位——千克（板書：千克）．1千克到底有多重？克和千克之間有什么關(guān)系？今天我們就來研究這方面的問題．（把課題板書完整：千克的初步認(rèn)識(shí)）（二）千克的初步認(rèn)識(shí)：1．感知1千克有多重．講述：稱一般物品的重量，常用千克做單位．1千克到底有多重呢？每組有一袋大米，每袋都是1千克，同學(xué)們親自掂一掂．初步感知1千克有多重．2．使學(xué)生感知克和千克之間的進(jìn)率．教師出示1克重的大米，每組中的1號(hào)同學(xué)拿出1克重的大米給本組同學(xué)看一看，掂一掂．（1）提問：10個(gè)1克是多少克？100個(gè)1克是多少克？1000個(gè)1克是多少克？引導(dǎo)學(xué)生明白：10個(gè)1克是10克，100個(gè)1克是100克，1000個(gè)1克是1000克（2）教師重述：1000個(gè)1克也就是1000克，可以稱為1千克．（板書：1千克、1000克）（3）指板書，提問：1千克和1000克之間有什么關(guān)系呢？我們用天平稱一稱（左邊托盤中放1千克，右邊托盤中放1000克）引導(dǎo)學(xué)生明白：1000克就是1千克，所以1000克=1千克教師板書：1千克=1000克（4）體會(huì)1千克的實(shí)際重量引導(dǎo)學(xué)生左手拿1克的大米，右手拿1千克的大米掂一掂，兩只手的感覺有何不同？進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1千克=1000克．同學(xué)們拿出1袋精鹽（每袋標(biāo)有500克）、兩袋精鹽，親自掂一掂，有什么感覺．引導(dǎo)學(xué)生看看每袋標(biāo)明重量，兩袋重量是多少？教師說明：1千克又叫1公斤，千克也是我國法定的計(jì)量單位（出示圖片“法定計(jì)量單位”）．3．進(jìn)一步建立1千克的重量觀念．（1）認(rèn)識(shí)案秤，了解案秤稱物體的方法①出示圖片“臺(tái)秤”，師簡(jiǎn)單介紹構(gòu)造．②教師介紹使用方法：案秤也叫做臺(tái)秤，使用時(shí)先把案秤刻度盤上的指針（或游標(biāo)）定在“0”位，然后將所稱物品放到托盤上，觀察秤指針?biāo)傅臄?shù)字，指幾就是幾千克，教師稱1千克的蘋果演示給同學(xué)們看．（2）實(shí)際操作，具體感知1千克有多重．①稱出1千克的沙子，裝在塑料袋里，用手掂一掂有多重．②將1大袋洗衣粉放在托盤里讓學(xué)生稱一稱有多重（正好1千克），順次傳遞讓學(xué)生掂一掂．③把稱過的和課前準(zhǔn)備好的物品拿出來，再次讓學(xué)生掂一掂1千克有多重，說明它們的重量相等都是1千克．4．完成43頁的做一做（1）引導(dǎo)學(xué)生分別稱出1千克的蘋果，同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？思考為什么都是1千克，而蘋果的39。全體任課教師要在自己所擔(dān)任的學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保教育，要有教案。以學(xué)校帶動(dòng)社會(huì)公民具有環(huán)保意識(shí)。其它復(fù)習(xí)：提問：除了