【正文】 學(xué)習(xí)第47頁例1(1)。(3)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。從0刻度到刻度幾就是幾厘米。讓學(xué)生說出答案。比劃得正確嗎？用尺子去檢驗(yàn)一下。（1）尺上指1厘米有多長呢？誰來猜一猜。認(rèn)識尺子。教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的表象。（四）全課總結(jié)（略）【評析或反思】學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，了解同一問題可以有不同的解決辦法，并能與同伴合作解決問題，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，能夠選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法，用所學(xué)知識解釋估算的過程，發(fā)展學(xué)生的估算意識，這些都是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要思想，教學(xué)時(shí)，教師創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)教學(xué)的需要，發(fā)揮多媒體的作用，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以生動、有趣的故事貫穿整節(jié)課，以便引起學(xué)生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望，讓學(xué)生經(jīng)歷了提出問題和解決問題的全過程，從而使學(xué)生對解決生活中的數(shù)學(xué)問題有所體驗(yàn)，提高學(xué)生解決問題的意識，真正落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。（課件演示散場后的情境：一地的飲料瓶。出示第三個(gè)問題。通過實(shí)際操作，使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的算式及各部分名稱，懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。寫數(shù)。806，同上。它們的位上一個(gè)也沒有，在百位十位個(gè)位下都0。3900的下一個(gè)數(shù)，就數(shù)在3900的百位上加1一個(gè)珠子。千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下寫9。(3)讀一度，師。剛才我門學(xué)習(xí)一個(gè)一個(gè)的數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到個(gè)為滿十時(shí)向十位進(jìn)一，十位滿使、十向百位進(jìn)一。這個(gè)數(shù)怎么寫生。百位上是三讀成三百。百位上是3在百位下寫3，師。那個(gè)位上的十個(gè)珠子退掉。生。(2)各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬。并說一說為什么這樣做試一試⑴看一看書上的內(nèi)容，說一說對2128的理解⑵還有不同的表示方法嗎?⑶交流千位上的2和十位上2個(gè)表示什么意思⑷仿照舉例說一說完成書25頁1題做數(shù)學(xué)游戲：誰的第一①學(xué)生看圖說說看到了什么，得到什么信息②怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分③同樣的方法計(jì)算淘氣的了多少分④說說誰的第一四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?五、隨堂作業(yè)從九百八十，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千零五十從一千零二，一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù)，數(shù)到九百九十六板書設(shè)計(jì)：2128=20xx+100+20+8計(jì)數(shù)器表示方塊表示最新蘇教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案模板3教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教科書第3235頁教材分析：教材安排了四次“撥一撥”，第一、二次，數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合，突出練習(xí)接近整百、整千數(shù)的數(shù)數(shù)，涵蓋了中間有一個(gè)0和末尾有0的數(shù)的讀寫法。(1)獨(dú)立完成，集體交流。教學(xué)“想一想”。(6)讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。如：一只手：一五得五，在小組內(nèi)進(jìn)行。③全班交流、匯報(bào)，注意指導(dǎo)?？匆豢矗耗隳芴岢瞿男?shù)學(xué)問題？① 學(xué)生仔細(xì)看圖后，提問，有選擇性的板書：一共有幾個(gè)圓環(huán)？② 出示1面五環(huán)旗，指導(dǎo)學(xué)生觀察，說出一面旗有幾個(gè)圓環(huán)？③ 引導(dǎo)：這是幾個(gè)5？用乘法算式怎樣表示？5x1=5（個(gè)） 或 1x5=5（個(gè)）④ 引導(dǎo)編出第一句乘法口訣：一五得五。目標(biāo)預(yù)設(shè):結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。所以，老師應(yīng)該多在孩子中間，隨時(shí)引導(dǎo)。六、數(shù)學(xué)沖浪第3題七、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？比較兩個(gè)物體的輕重，可以直接放在天平的兩邊，翹起的那邊輕，下沉的那邊重。語文書測量的結(jié)果是一致的，鉛筆盒可能會有多種結(jié)果。生③：天平平衡了。請同學(xué)們注意觀察天平看一看天平有什么變化？學(xué)生可能說出生①：天平向左邊沉下去了。天平平衡的時(shí)候，說明兩邊的物品同樣重。天平是由支架、指針和兩個(gè)托盤組成的……動手操作，探索新知探究點(diǎn)1：用天平比較物體的輕重判斷蘋果和梨，哪個(gè)輕？哪個(gè)重？我這里有一個(gè)蘋果，和一個(gè)梨，請孩子們掂一掂，通過你的感受來說一下，哪個(gè)輕？哪個(gè)重？再來猜一猜，把他們天平的托盤上，會有什么現(xiàn)象？師：你觀察到了什么？探究點(diǎn)2：用天平比較質(zhì)量相近的物體的輕重出示質(zhì)量差不多的蘋果和橙子（學(xué)生可能會說法不一）哦，我們的說法出現(xiàn)不同啦，讓我也來掂一掂，我感覺蘋果和橙子的質(zhì)量差不多。經(jīng)歷用選定的物品和玻璃球作單位測量物品質(zhì)量的過程。提供探索與交流的時(shí)間和空間。因此，在課堂教學(xué)中我采用了多種教學(xué)方法和手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。算式是：20xx－1000=（）（）個(gè)千減（）個(gè)千是（）個(gè)千，也就是（）。活動二、教學(xué)新課。五、反思交流,總結(jié)評價(jià)這節(jié)課你學(xué)到什么?你最大的收獲是什么?這些大數(shù)都是咱們自己探索出來的,你們真聰明,真會學(xué)習(xí),掌握了生活中的大數(shù)就更便于解決生活中的問題。數(shù)到9千時(shí),問:現(xiàn)在有幾個(gè)千?接下來是幾個(gè)千?10個(gè)一千是多少?(10個(gè)一千就是一萬)抽象模型,感受一千、一萬(1)感受1千頁的書有多厚看到大家學(xué)得這么好,笑笑也給大家?guī)砹艘粋€(gè)問題,你們看,(課件演示)一本書大約有100頁,10本書有多少頁?有多厚呢?我們來試一下(拿出1本書,讓學(xué)生比劃一下,疊上10本書,繼續(xù)比劃,)100本書大約有多少頁,想象一下,一萬頁有多高呢?(同桌互相比劃)(2)我們學(xué)校做操時(shí)大約有多少人呢?想象一下,1千人做操要用多大的地方?一萬人要排多少米?(3)在小組內(nèi)說一說對一千、一萬的感受三、運(yùn)用新知,體驗(yàn)數(shù)位填一填同學(xué)們都說得不錯(cuò),智慧老人也想考考大家,他準(zhǔn)備了一張數(shù)位順序表,想請大家按照一定的順序把它填完整。(允許學(xué)生有不同的想法)(2)用你們的方法我們來數(shù)數(shù)看(課件演示)①女生1個(gè)1個(gè)的數(shù),數(shù)出一排有10個(gè)小正方體。)③圖中有什么?用肉眼能看到的星星大約有多少顆?(還有更多的星星是用肉眼不能看到的,只能借助望遠(yuǎn)鏡。三、鞏固深化指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動”中的第2題。(1)理解圖意。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過購物情境，掌握混合運(yùn)算與生活的聯(lián)系。生自主完成練習(xí)單上習(xí)題1。還可以從9:10數(shù)到10:10，經(jīng)過60分，再從10:10數(shù)到10:30，經(jīng)過20分，一共經(jīng)過80分。師：同樣我們可以用數(shù)數(shù)法和計(jì)算法解決這個(gè)問題。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了聰聰玩碰碰車的開始時(shí)刻和結(jié)束時(shí)刻，經(jīng)過的時(shí)間到底怎么求出來呢？請大家拿出學(xué)習(xí)單，根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)一，自學(xué)這部分內(nèi)容。（播放微課視頻。時(shí)間。N1和N2是鞏固7的乘法口訣。（1）引出連加的結(jié)果。二年級數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：利用26乘法的推導(dǎo)方法，學(xué)習(xí)推導(dǎo)出7的乘法口訣，使學(xué)生掌握7的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。（學(xué)生站起來自由地表演。生7：不對，我伸出左手，鏡子里的像伸出的是右手。二、展示學(xué)習(xí)成果小組內(nèi)展示（1）學(xué)生個(gè)人到大鏡子前照一照，做自己喜歡的動作，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）小組歸納本組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。生1：反過來了。開放題：數(shù)線段。三、拓展運(yùn)用：拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。是畫3厘米長的線段，并說出畫法。二、自主探究：認(rèn)識線段。通過實(shí)踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。三、拓展運(yùn)用：教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。課后小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。量松緊帶的長。一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。三、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？四、課堂作業(yè)第四篇：二年級數(shù)學(xué)教案二年級數(shù)學(xué)教案二年級數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認(rèn)識線段 量、畫線段。出示第11頁第3題。掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、蹺蹺板樂園圖。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學(xué)生觀察畫面，觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。四、課堂總結(jié)。（2）獨(dú)立計(jì)算。（2）列式計(jì)算。巡視、輔導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。用同一物品做標(biāo)準(zhǔn)去量不同的物體的長度。三、教學(xué)時(shí)間：2008年11月15日四、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生親自經(jīng)歷不同測量工具的使用，體會測量方法的多樣化和統(tǒng)一測量單位的必要性。培養(yǎng)學(xué)生初步的估測意識。（三）、課堂練習(xí)完成教材P2的做一做第一、二題。培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。幫助計(jì)算有困難的學(xué)生。58+25=83（3）提示：算的時(shí)候要注意些什么？（4）要是你來到商店，你會想買些什么？提出要求：小組討論，選出一個(gè)記錄員，算一算一共要花多少錢？（5）組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。（3）集體訂正引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。教學(xué)準(zhǔn)備：面包房情境圖。把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖。學(xué)生觀察后問：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討論。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。使學(xué)生初步認(rèn)識線段。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力。問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？生：尺子。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。三、拓展運(yùn)用：判斷下面的量法對嗎？說明理由。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。量跳遠(yuǎn)的距離。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？找出你認(rèn)為直的東西?？偨Y(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。德育點(diǎn)：認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近？課后小結(jié)：二年級數(shù)學(xué)教案2教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)二年級上冊第69頁。生2：水上的山好象是往上長的，水下的山好象是往下長了。全班展示生1：我看到了鏡子里也有一個(gè)我。師：到底是左手還是右手呢？請生7當(dāng)鏡外的人，生6當(dāng)鏡內(nèi)的像，表演給大家看看好嗎？（并請生7邊表演邊向生6提問。）總結(jié)鏡像的特點(diǎn)（前后、上下——不變)(左右——變)。培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識類推新知識的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生匯報(bào)擺一個(gè)圖形幾塊，擺幾個(gè)圖形用幾塊，在學(xué)習(xí)回答的基礎(chǔ)上填好表格。NNN11是用乘法口訣進(jìn)行乘法式最基本的計(jì)算形式，通過練習(xí)，達(dá)到準(zhǔn)確、流暢、迅速和正確。使學(xué)生學(xué)會傾聽并能夠和同學(xué)進(jìn)行有效交流。）師：看完了這段視頻，老師想問問你們的老朋友時(shí)鐘在生活中都有什么用途啊?設(shè)計(jì)意圖：用微課視頻的形式復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。學(xué)生自主嘗試根據(jù)提示用數(shù)數(shù)法和計(jì)算法解決問題。先來試試數(shù)數(shù)法吧。計(jì)算法：經(jīng)過時(shí)間=結(jié)束時(shí)刻開始時(shí)刻 10時(shí)30分9時(shí)10分=1時(shí)20分師：為什么數(shù)數(shù)法和計(jì)算法得出的結(jié)果不一樣？是算錯(cuò)了嗎？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出80分=1時(shí)20分。指名學(xué)生回答，并說出計(jì)算過程。難點(diǎn)：在解決問題的過程中體會括號的作用，能正確計(jì)算帶有小括號的兩步混合運(yùn)算。問：從圖上你能知道了什么?(2)引導(dǎo)解決問題。四、全課小結(jié)提問：帶有小括號的混合運(yùn)算的順序是怎樣的?請舉例說明。)④這幅圖又告訴了我們什么?誰來介紹一下。②男生10個(gè)10個(gè)的數(shù),數(shù)出一層有100個(gè)小正方體。(課件演示)大家想一想,應(yīng)該怎么填?把你的想法和小組同學(xué)討論一下。二年級數(shù)學(xué)教案7一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。讓學(xué)生學(xué)會用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新能力。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師板書算式。采用類比推理的方法來學(xué)習(xí)加減法。自主探索與合作