【正文】 理解“霎時(shí)”)4．你見(jiàn)過(guò)一眨眼時(shí)間江水漲兩丈來(lái)高的景象嗎?(沒(méi)有，這實(shí)在是太罕見(jiàn)了)5．小結(jié)：這一段介紹了潮來(lái)后江面又恢復(fù)了平靜。一方面人們被眼前的景象驚呆了，另一方面即使有人說(shuō)話(huà)，聲音也被潮聲壓住了。默讀思考；那條白線(xiàn)很快向我們移來(lái)時(shí)，人們聽(tīng)到了什么?看到了什么?學(xué)生默讀，思考。說(shuō)明潮離我們?cè)絹?lái)越近。)4．第三自然段寫(xiě)潮在什么地方的情景?第四自然段寫(xiě)潮在什么地方的情景?(第三自然段：遠(yuǎn)處；第四自然段：近處)：(板書(shū)：遠(yuǎn)近)5．第三自然段是寫(xiě)大潮在遠(yuǎn)處的情景，可以分成兩層。指導(dǎo)糾正)7．這時(shí)，江湖還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已(人山人海)大家(昂首東望，等著，盼著)這兩句告訴了我們什么?(明確：“人山人?！闭f(shuō)明人多，正由于錢(qián)塘江大潮是天下奇觀，所以有這么多人來(lái)。1．為什么說(shuō)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀?請(qǐng)同學(xué)們啟由朗讀2～5自然段。1．這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十三課《觀潮》。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。2．合作學(xué)習(xí)提示：a．你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話(huà)讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b．你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c．通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？3．組建合作小組4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí)5．反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書(shū)感悟氛圍。2．學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個(gè)寫(xiě)一遍，再分小組評(píng)議，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪里，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。②讀后提問(wèn)。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．啟發(fā)談話(huà)。]總結(jié)：本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫(xiě)景記事佳作，以海潮為線(xiàn)索，寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)方法：討論與講讀法相結(jié)合教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，看過(guò)錢(qián)塘江大潮吧，感受如何？（學(xué)生自由說(shuō)）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)周密的《觀潮》，看看宋代人眼中的錢(qián)塘江大潮是什么樣子？[學(xué)生介紹作者，教師補(bǔ)充]二、疏通文意：（按自然段進(jìn)行，小組討論，一人讀句子，一人翻譯，教師補(bǔ)充，糾正）翻譯第一自然段：重點(diǎn)字詞：A、既望：農(nóng)歷十六日 B、方：當(dāng)時(shí) C、僅：幾乎，將近D、既而：隨著 E、際天： 連接著天F、震撼激射：震撼天地，激揚(yáng)噴射 G、沃：用水淋洗 H、勢(shì)極：來(lái)勢(shì)極其翻譯第二自然段：重點(diǎn)字詞：歲——年?！队^潮》2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生借助注釋、工具書(shū)，整體感知詩(shī)文的內(nèi)容。誰(shuí)能用一句話(huà)把潮來(lái)時(shí)聲音、形狀由遠(yuǎn)及近的發(fā)展表述出來(lái)。“橫貫”是什么意思？c。釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)“圖”“文”對(duì)號(hào)。要求其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮?lái)時(shí)的景象的？又是從哪幾方面來(lái)描述的？讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問(wèn)題。方法：默讀。根據(jù)回答板書(shū)錢(qián)塘江大潮，天下奇觀。一位曾親眼看見(jiàn)潮水漲落的人，把他的所見(jiàn)所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái)。結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。（2）朗讀和品味詞句相結(jié)合，朗讀中品味，品味后朗讀。（4）運(yùn)用電教手段——錄像，創(chuàng)造情境，激發(fā)情感。教學(xué)重點(diǎn)：潮來(lái)時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。這堂課的教學(xué)，采用下列讀法：課始：教師范讀激情；課中：自學(xué)時(shí)默讀，理解中自由讀，理解后感情朗讀；課尾：個(gè)別讀、齊讀相結(jié)合。（三）以“讀”促思通文。（二）課中以“像”釋疑解惑。作者寓情于景，通過(guò)對(duì)農(nóng)歷八月十八日的錢(qián)塘江大潮雄奇壯麗，氣勢(shì)非凡，景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情。（快看，錢(qián)塘江大潮來(lái)了?。┠阌惺裁葱碌母惺埽考偃缒闶且粋€(gè)游人，你會(huì)怎樣贊嘆？教師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛想：成千上萬(wàn)的游人來(lái)到錢(qián)塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國(guó)人，有外國(guó)人，有普普通通的平民百姓，有國(guó)家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢(qián)江潮，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機(jī)采訪學(xué)生）（6）教師：是啊，不論是誰(shuí)，當(dāng)看到了錢(qián)江潮的壯觀景象后，無(wú)不發(fā)出贊嘆。② 那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。（1）教師：潮來(lái)時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫(xiě)，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文4自然段，看看課文是怎樣把錢(qián)塘江大潮這一“天下奇觀”寫(xiě)具體的？可以邊讀邊畫(huà)出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊做批注。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。1．讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)）課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。三、讀通課文。3．同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭(zhēng)取做到把字音讀準(zhǔn)確。）教師進(jìn)行充滿(mǎn)感情的介紹：錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流?！奥?tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“思”互促。(2)理解作者的表達(dá)途徑和方法。三個(gè)保證：在學(xué)習(xí)的中心階段，即_處，關(guān)鍵處，難點(diǎn)、重點(diǎn)處，保證有充分的時(shí)間讓學(xué)生去讀、去思、去議。課中：自學(xué)時(shí)默讀，理解中自由讀，理解后感情朗讀。默讀，利于思考。錄制兩遍。(二)課中以“像”釋疑解惑。(一)課始，以“聲”_誘趣。(人聲鼎沸)，你能用它說(shuō)一句話(huà)嗎?②風(fēng)和浪都很平靜③形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起④形容同時(shí)出發(fā)，同時(shí)前進(jìn)⑤山上的巖石和土壤塌下來(lái)，地也裂開(kāi)來(lái)，形容聲音很響很響⑵積累詞語(yǔ)，單單知道意思還不行，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用呢，現(xiàn)在我們就一起來(lái)應(yīng)用一下把，假如你是一個(gè)小記者，現(xiàn)在你就在錢(qián)塘江邊，你要報(bào)道這樣一個(gè)天下奇觀，你會(huì)怎么說(shuō)?設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的辦法要求學(xué)生根據(jù)詞義說(shuō)出詞語(yǔ)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞義的理解。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。③教師范讀，全班齊讀。二、自讀課文，整體感知：請(qǐng)同學(xué)們選用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂課文，在讀的過(guò)程中，邊讀邊想，作者先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)什么。、壯觀，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的閱讀感受與他人交流。課文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，文中作者不但運(yùn)用比喻的手法直接描寫(xiě)了潮水洶涌澎湃、雷霆萬(wàn)鈞的氣勢(shì)和聲威，還從觀潮人數(shù)之多，熱情之高間接的反映了大潮的奇特，使人讀后不禁由衷的發(fā)出了“錢(qián)塘江大潮，真不愧為自古以來(lái)的天下奇觀。請(qǐng)同學(xué)們默讀一遍。搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料，了解大自然的神奇?！币?yàn)槲矣X(jué)得那個(gè)場(chǎng)面應(yīng)該很好看！師：今天，同學(xué)們了解到了什么呢？生：我們都感覺(jué)親身體會(huì)到了錢(qián)塘江的壯觀生：還有呢？生：我們祖國(guó)擁有壯麗山川師：好，同學(xué)們，這節(jié)課我們就先學(xué)到這里，課后要記得背誦三、四自然段哦！下課！第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀潮》教案四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀潮》教案范文作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?！叭x(讀準(zhǔn)、讀通、讀懂)”，自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于朗讀，做到正確、流利、有感情的朗讀課文。齊讀課題。三、重點(diǎn)研讀，感受奇特美景本環(huán)節(jié)緊緊圍繞“你看到了什么，你聽(tīng)到了什么”這樣一個(gè)核心問(wèn)題(奇觀)進(jìn)行教學(xué)。②出示對(duì)比句：學(xué)生對(duì)比交流。讓全體學(xué)生用具體生動(dòng)的表演來(lái)體現(xiàn)對(duì)“沸騰”這個(gè)詞的理解，然后又從這一情境中巧妙地引出另一個(gè)詞語(yǔ)“人聲鼎沸”，從概念到形象，又從形象到概念，這樣學(xué)詞語(yǔ)學(xué)生印象深刻，理解正確，也便于今后運(yùn)用。四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀潮》教案2一、教材分析《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫(xiě)景文章。以“舒展緩慢”吻合潮來(lái)前的平靜。漸近，拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面”?！队^潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，形象鮮明，富于感染力。讀，又不能走形式，明確讀的目的，提出讀的要求，求得讀的成效。三動(dòng)：動(dòng)腦思考。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。放錄像—畫(huà)批—討論—朗讀多種教學(xué)手段優(yōu)化組合。二、教學(xué)重難點(diǎn)：課文4自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。：（1）輕聲讀課文。n）動(dòng)4．檢查生字：課件出示新詞，指讀—齊讀。（2）同桌交流。3．繼續(xù)搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。（2）用~~~畫(huà)出人們的心情的句子。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說(shuō)：“潮來(lái)了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。C浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮?lái)完整地感受一下錢(qián)塘江大潮吧！請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。為了充分發(fā)揮作品的感染力，用雄渾有力的交響樂(lè)伴以激情昂然的朗誦，使學(xué)生入其境，動(dòng)其情。錄制兩遍。默讀，利于思考；朗讀，助于理解；齊讀，訓(xùn)練面大；自由讀，靈活主動(dòng)；個(gè)別讀，“以點(diǎn)帶面”便于指導(dǎo)。三個(gè)保證：在學(xué)習(xí)的中心階段，即高潮處，關(guān)鍵處，難點(diǎn)、重點(diǎn)處，保證有充分的時(shí)間讓學(xué)生去讀、去思、去議；保證學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言；保證學(xué)生自始至終在課堂上過(guò)著愉快的精神生活。懂得作