小學骨干教師和青年教師的培養(yǎng)總結-免費閱讀
【正文】 保障經(jīng)費。加強素質教育和新課程理論學習，每學期訂閱1份以上與自己所教學科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫讀書摘記。主要采用專家進行講授，指導；教師之間進行觀摩和研討學習、外出聽優(yōu)質課，參與交流研討；通過專題網(wǎng)站進行交流學習；教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高等方式。學校優(yōu)先安排培養(yǎng)對象外出學習、進修、調研和實踐，為其成長提供舞臺，拓寬他們的視野，提升他們的學科、學術水平，參加活動后寫出體會和收獲，并在全校范圍內舉行講座或上示范匯報課。指導其他青年教師，對其進行業(yè)務指導，取得較好成效。外出學習、考察活動，優(yōu)先考慮青年教師，為青年教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課資料，請相關教學經(jīng)驗豐富的教師進行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學的各個環(huán)節(jié)；學校為教學年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗的老師或骨干教師給予指導，進行一對一的幫扶活動，要求：每學期聽指導教師的課不少于15節(jié)，并做好聽課筆記，寫好聽課心得；并在指導教師的指導下，每學期要上好匯報課；教學年限不足三年的青年教師在走上講臺一個月后上一堂課，學期結束前再上一節(jié)課。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好，向校優(yōu)秀班集體靠攏；[2]超周備課，每單元備出兩篇詳案，及時寫好“教學反思”；[3]能熟練應用現(xiàn)代化手段進行教學，能自己做課件輔助教學（每學期課件數(shù)要達二分之一）[5]每學期要上好1節(jié)匯報課，寫好一份優(yōu)秀教學設計。（四）、抓基本，促技能。通過特色展示，不僅達到了互相學習的目的，也促使教師在教學技能上不斷完善。在跟蹤中，及時幫他們尋找規(guī)律；在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業(yè)指導等技能。通過這樣的評課，不僅使這些骨干教師感到鉆研教學業(yè)務永無止境，而且，也促進了骨干教師間的互相了解和互相學習。青年教師在教學上應該說是像一張白紙。他們說：老本不能吃，繼續(xù)往前走，不然就成了枯干的教師了?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點做法和體會：一、高度重視，形成共識隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我校領導班子在校長的領導下，調整辦學思路，提出了新的目標。在備課答辯、優(yōu)質課評選、引路課、家長開放課、匯報課、課后反思評課等活動中我校堅持以骨干教師為主，組織他們上好示范課和觀摩課。最后，激勵他們積極主動地去探索與實踐，盡快的提高了教育科研能力，使之形成了各自的教育教學特色。盡全力支持骨干教師培養(yǎng)，提供時間，每一項培訓所需的費用投入，學校盡力支持。對教學能力強的教師或教研組，我們采用大力支持、放手自主，讓這些教師或教研組自己管理自己，創(chuàng)造機會讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造機會讓他們去獲獎，去爭取更大、更多的獎勵。（三）抓典型，促競爭。青年教師充滿朝氣，充滿活力。由于學校教育發(fā)展的需要，我校新進了一批新教師。這不僅是我校領導班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。大家都認為只有學習和掌握先進的教育教學思想和方法才能為當今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進取”成了教師的座右銘。如何讓這一批優(yōu)秀的青年老師迅速地成長為合格的、優(yōu)秀的教師成了學校教育教學工作中面臨的重大問題。經(jīng)過努力，他們不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業(yè)務上也形成了自己的特點，在這基礎上，我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔，有的承擔高年級教學工作，有的承擔科研工作。教學工作需要具備很強的工作責任心。對一些在教學上有困難的教師，我們對他們多一些指導，少一些指責；多一份耐心，少一些急躁；多一些希望，少一些失望，使他們樹立信心,使他們一點一點提高教學技能。二、重新確立了培養(yǎng)、培訓對象，明確了培訓方向。本學年，我校組織教師進行了主題備課、校內研討課、在此基礎上，10月上旬由何曉燕老師參加市優(yōu)質課競賽，起到了示范帶頭作用，提高了骨干教師的教育教學能力，激發(fā)了教師研究教育教學方法的興趣，帶動了全體教師的研究熱情。發(fā)揮了骨干教師在教學過程中的示范和帶頭作用，輻射和指導作用。學校領導班子成員深刻體會到：教師的不斷優(yōu)化是一所學校提高教學質量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質，才能保證我校教學目標的順利實現(xiàn)，我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發(fā)展與否。（二）、抓青年，促上進。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需
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