【正文】 （２）出示句子：當你春游時，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！你能把句子換個說法，不改變愿意嗎?學生練習,、完成課后練習5（3）：為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天？1學生討論交流。指名嘗試背誦。２、有感情朗讀課文。出示句子：我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！……東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息?！保?、說一說這句話應該扣住哪些關鍵]詞語來讀，在下面畫上記號。４、練習有感情朗讀。指名讀詞語３、學生質(zhì)疑。教學重點：理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內(nèi)容。（２）出示句子：當你春游時，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！你能把句子換個說法，不改變愿意嗎?學生練習,、完成課后練習5（3）：為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天？1學生討論交流。指名嘗試背誦。2．有感情的朗讀課文，背誦課文。（3）反復朗讀這些句子，讀中感悟。６、教師引讀第二自然段。教學準備課文資料、及朗讀課文錄音等。第三段（58）：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。４、讀題質(zhì)疑：二、學生自學課文，學習生字新詞１、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。教學重點：理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內(nèi)容。6．聯(lián)系上文，討論、體會、兒童和花兒如何“舒展”、“使出渾身解數(shù)”。④湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著。3．默讀課文，思考：在初讀后你解決了哪些疑問，又產(chǎn)生了哪些新的問題。【教學課時】兩課時第一課時 【教學過程】一、揭題質(zhì)疑，導入新課1．簡介冰心：原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家，兒童文學作品?！铩铩铩堆a充習題》第五題。2．詞語串聯(lián)法：海棠樹→春光→開得旺→花兒與少年。2．過渡：我們和冰心奶奶一起來到玉瀾堂尋找春的蹤影吧！【板塊二】精讀課文（23分鐘）1．自由朗讀課文第三段。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。教學重難點通過認真朗讀，體會兒童和春天的花兒的生機勃勃。5．學生配樂朗讀。說說課文的主要內(nèi)容。配樂朗讀。在初讀后你解決了哪些疑問，又產(chǎn)生了哪些新的問題?，F(xiàn)為五屆全國政協(xié)常委。1923年8月赴美威爾斯利女子大學研究院讀書，不久因病住療養(yǎng)院七個月。教學重難點教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文教學難點：按照游覽路線試著給課文分段，說說課文的大意。（２）出示句子：當你春游時，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！你能把句子換個說法，不改變愿意嗎?學生練習,、完成課后練習5（3）：為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天？1學生討論交流。指名嘗試背誦。2．有感情的朗讀課文，背誦課文。（3）反復朗讀這些句子，讀中感悟。６、教師引讀第二自然段。教學準備投影片、課件資料、及朗讀課文課件等。第三段（58）：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。二、學生自學課文，學習生字新詞１、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。教學難點：感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，那么令人快樂。３、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。誰能給大家描繪一下春游時的情景？今天，我們來學習一篇關于春天的文章。頤和園門 知春亭畔 湖邊 玉瀾堂３、安作者游覽路線，給課文分段，概括段意。３、抄寫詞語。”３、說一說這句話應該扣住哪些關鍵]詞語來讀，在下面畫上記號。出示句子：我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！??東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。２、有感情朗讀課文。走進玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉??完成課文后的練習5（2）：這句話中用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺得怎么樣？學生交流。提問：“朋友，春天在哪里呢？”你有沒有新的發(fā)現(xiàn)？指名回答：春天在兒童多的地方！春天在兒童身上！教師引讀課文。2．學會本課8個生字，綠線格中的4個生字只識不寫。五四運動爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了許多問題小說，如《兩個家庭》、《斯人獨憔悴》、《秋風秋雨愁殺人》、《去國》等，在社會上引起了較為強烈的反響。l951年秋回國。學程預設導航策略調(diào)整與反思【板塊一】簡介冰心理解“兒童不解春何在，只揀游人多處行”【板塊二】讀讀下面的詞語理解詞語【板塊三】【學習單1】再讀課文，思考：作者的游覽路線。②“??哪知道知春亭畔已是座無隙地！”③“??東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息。其中《再寄小讀者》、《小桔燈》等都被選作過教材。②“??哪知道知春亭畔已是座無隙地！”③“??東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息。聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解文中重點句子的含義。（欣賞繁茂的海棠花），你覺得海棠花開得怎么樣？（開得旺）3．作者怎樣描寫“旺”的呢？找出有關語句，并在旁邊寫寫自己的感受?！景鍓K四】齊讀第9小節(jié)。自由朗讀第四段，換一種說法。2．背誦課文第五至九自然段。4．讀比喻句，聯(lián)系具體內(nèi)容體會比喻句的含義和好處。2．檢查預習情況，聯(lián)系上下文，了解詞義。①成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術匣子里飛涌出一群接著一群的小天使。2．過渡：我們和冰心奶奶一起來到玉瀾堂尋找春的蹤影吧！二、精讀課文1．自由朗讀課文第三段。２、學會本課繩子，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。教學準備課文錄音相關的教學課件一、導入揭示課題，簡介作者１、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。頤和園門 知春亭畔 湖邊 玉瀾堂３、安作者游覽路線，給課文分段，概括段意。３、抄寫詞語?！保?、說一說這句話應該扣住哪些關鍵]詞