【正文】 是永遠不會找不到春天的！你能把句子換個說法，不改變愿意嗎?學(xué)生練習(xí),、完成課后練習(xí)5（3）：為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天？1學(xué)生討論交流。板書設(shè)計：只揀兒童多處行頤和園門 知春亭畔湖面湖邊玉瀾堂（花兒——兒童）兒童多處就是春第二篇：只揀兒童多處行教案只揀兒童多處行教案“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：幸福的港灣施教日期****年**月**日教學(xué)內(nèi)容只揀兒童多處行共幾課時2課型新授第幾課時1學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點：按照游覽路線試著給課文分段，說說課文的大意。1913年全家遷至北京。1923年8月赴美威爾斯利女子大學(xué)研究院讀書，不久因病住療養(yǎng)院七個月。1946年，與丈夫吳文藻同往日本，應(yīng)邀在東京大學(xué)教課?，F(xiàn)為五屆全國政協(xié)常委。練習(xí)上下文理解：坐無隙地忸怩爛漫查字典理解：成千盈百、使出渾身解數(shù)、兒童不解春何在查閱冰心的有關(guān)資料。在初讀后你解決了哪些疑問，又產(chǎn)生了哪些新的問題。①成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里飛涌出一群接著一群的小天使。配樂朗讀。冰心奶奶的作品大多抒寫童心的純真和母愛的深摯。說說課文的主要內(nèi)容。點拔：“魔術(shù)匣子”和“小天使”分別比喻什么，體會冰心奶奶對兒童的喜愛。5．學(xué)生配樂朗讀。作業(yè)設(shè)計課內(nèi)作業(yè)：完成《習(xí)字冊》課外作業(yè)：1．《一課一練》第一、二題2．《補充習(xí)題》第二、三題“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：幸福的港灣施教日期****年**月**日教學(xué)內(nèi)容只揀兒童多處行共幾課時2課型新授第幾課時２學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五至九自然段。教學(xué)重難點通過認真朗讀，體會兒童和春天的花兒的生機勃勃?！景鍓K二】【學(xué)習(xí)單1】自由朗讀課文第三段。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。詞語串聯(lián)法：海棠樹→春光→開得旺→花兒與少年。2．過渡：我們和冰心奶奶一起來到玉瀾堂尋找春的蹤影吧！【板塊二】精讀課文（23分鐘）1．自由朗讀課文第三段。4．聯(lián)系上文，討論、體會、兒童和花兒如何“舒展”、“使出渾身解數(shù)”。2．詞語串聯(lián)法：海棠樹→春光→開得旺→花兒與少年。作業(yè)設(shè)計課內(nèi)作業(yè)：1．完成《一課一練》第三題中的第一小題?！铩铩铩堆a充習(xí)題》第五題。3．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。【教學(xué)課時】兩課時第一課時 【教學(xué)過程】一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課1．簡介冰心：原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)作品。1．自由朗讀課文，要求：正確、流利，劃出不懂的詞句。3．默讀課文，思考：在初讀后你解決了哪些疑問，又產(chǎn)生了哪些新的問題。②你如何朗讀表達？4．交流：相應(yīng)的“兒童多”的句子，朗讀品味，暢談體會。④湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。頤和園成了兒童的世界，真是“兒童多”呀！那春天到底在哪里呢？第二課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．（播放音樂）朗讀課文第一二段。6．聯(lián)系上文，討論、體會、兒童和花兒如何“舒展”、“使出渾身解數(shù)”。四、總結(jié)課堂第四篇：《只揀兒童多處行》教案只揀兒童多處行教學(xué)目標(biāo)１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內(nèi)容。3．正確、流利、有感情的朗讀課文。４、讀題質(zhì)疑：二、學(xué)生自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字新詞１、明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。２、交流畫出的詞語。第三段（58）：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。２、學(xué)生描紅，臨寫。教學(xué)準(zhǔn)備課文資料、及朗讀課文錄音等?！皬南闵綒w來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)即出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。６、教師引讀第二自然段。（２）交流畫出的句子，并說說應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀。（3）反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。五、布置作業(yè)１、抄寫詞語。2．有感情的朗讀課文，背誦課文。春天是什么樣子？出示句子，學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。指名嘗試背誦。學(xué)生有感情地朗讀課文。（２）出示句子：當(dāng)你春游時，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！你能把句子換個說法，不改變愿意嗎?學(xué)生練習(xí),、完成課后練習(xí)5（3）：為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天？1學(xué)生討論交流。板書設(shè)計：只揀兒童多處行頤和園門知春亭畔湖面湖邊兒童多處就是春 玉瀾堂（花兒——兒童）第五篇：《只揀兒童多處行》教案教學(xué)要求：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內(nèi)容。２、板書課題：22只揀兒童多處行３、簡介作者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。指名讀詞語３、學(xué)生質(zhì)疑。第一段（12）：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。４、練習(xí)有感情朗讀。第二課時一、過渡導(dǎo)入１、提問：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？２、指名回答。”３、說一說這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵]詞語來讀，在下面畫上記號。三、學(xué)習(xí)第二段１、這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。出示句子：我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！……東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。（4）學(xué)生暢談體會。２、有感情朗讀課文。春天是什么樣子？出示句子，學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。指名嘗試背誦。學(xué)生有感情地朗讀課文。（２）出示句子：當(dāng)你春游時，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！你能把句子換個說法，不改變愿意嗎?學(xué)生練習(xí),、完成課后練習(xí)5（3）：為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天？1學(xué)生討論交流。板書設(shè)計：只揀兒童多處行頤和園門知春亭畔湖面湖邊兒童到處總是春玉瀾堂花兒——兒童