【正文】 《臺階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。體會本文圍繞“臺階”命題立意，選材剪裁的好處。作者用怎樣的方法寫出了觀眾的反應？為什么要把這一內容寫得如此具體細致？②作者從哪些方面寫女主角表演藝術精湛？又是通過哪些詞句表現(xiàn)出來的？通過“顫動”“遼遠而又逼近”“柔和而又鏗鏘”體會女主角歌喉圓潤；通過“像珠子似的”“滾下來”“滴在”“濺到”“落進”“引起”等詞語體會其演唱抑揚頓挫、字正腔圓、婉轉圓潤，充分體現(xiàn)演員唱功精湛、美妙和嫻熟。（1）出示自學要求。三、學習第2自然段，體會人們對京劇藝術的熱愛。師：看到這個課題，你知道了什么？還想知道些什么？二、初讀課文，整體感知。激發(fā)學生對京劇等傳統(tǒng)民族藝術的熱愛之情。(3)重點積累：清風習習、云煙裊裊、松濤陣陣、人語輕輕。)“云?！?1)誰對黃山的云海印象最深刻?試著讀讀。(二)初讀課文，整體感知、放聲地讀讀課文，用橫線劃出生字詞，多讀幾遍，讀準字音，讀通課文。選出喜歡的段落背誦下來。三、總結拓展教師總結：本文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經過。學生默讀課文思考：我給了松鼠哪些幫助，結果如何？方法：抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學習，勾畫重點詞句批注寫感受。全班交流。學生自學生字，找規(guī)律，找異同點。上節(jié)課我們一起聆聽了夏日樹梢上鳴唱不停的歌手——知了的演唱。讀課文時，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。學完了這段，你知道了什么？（自由說）（沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關系。爬山虎有自己獨特的爬的本領，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學習第四自然段吧。讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？自己感受一下風吹時爬山虎葉子的美。四、初步了解爬山虎的特點。今天我們就來學習筆下的爬山虎的腳。學生準備水彩筆?！闭n文第四自然段，講述的是爬山虎怎樣爬墻的，如果單單的讓學生找到幾個表示動作的詞（觸、巴、拉、貼）來說一說是怎樣爬的，學生未必能真正理解。由此，使我深深地領悟到簡筆畫、肢體語言的的妙用確實對理解語言文字起到了很大的作用。（1）爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點寫的是什么時候的葉子？從哪個詞看出來？（2）課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第2自然段？（3）討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。對課題質疑。寫觀察日記。教學重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。如果你再仔細讀讀課文，一定會發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美。C、田園里豐收樂：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個跳動的音符。A、孩子們衣服美、外貌美。你呼我應，此起彼伏，歡快柔美；鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束地快樂游戲）師：變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風格不同的田園牧歌，我們聽著有什么不同的感受？（短促的麥哨聲是一曲歡快的樂曲，悠長的麥哨聲是一曲柔美的樂曲，而相互應和著的麥哨聲）學習寫法：師：麥哨聲一呼一應，你呼我應，此起彼伏，歡快柔美。三、教學難點：體會作者生動形象的語言，領悟文章的表達方法。師講故事《盲人摸象》師：請同學們說說這四位盲人他們錯在那里？1結束師：請大家對照學習任務自己檢查一下是不是都完成了。師：看得出許多同學都想來朗誦，那就請同學們一起朗誦。師：那還有什么不懂的地方。如果遇到了難題可以向老師，同學求助。（重點：卷舌音、平舌音）范讀古詩，講讀法。生說風景（目的：激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)熱愛祖國的思想）師：同學們說了不少，我也向大家介紹一處風景。五、激情總結，布置作業(yè)。d指名朗讀我感到自豪的這幾句話，體會這份父愛。那么爸爸是怎樣做音箱的呢？聽老師讀讀第6自然段，哪些句子表明了爸爸陪我做音箱的經歷？指名說。正確、流利的朗讀課文。注意“甚”、“沮”、“喪”的寫法，“陪”與“倍”，“坦”與“但”兩組形近字。讓我們?yōu)榱撕推?、為了現(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧?。?）自由讀第10自然段。（指導朗讀）（7）播放音像畫面，教師激情渲染戰(zhàn)亂場面：戰(zhàn)火硝煙，肆意彌漫，無數(shù)轟炸機從人們的家園上空飛過，轉眼間，城市變?yōu)閺U墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。如果再走進條約，細細品味，我們還能夠體會出條約蘊涵的那份執(zhí)著以及兒童維護和平的決心。分段指名讀課文，集體正音。其中之一就是簽定一項公約——“兒童和平條約”。教學過程：第一課時一、激情導趣，揭示課題。隨文學習本課的關鍵詞語?！彼?、吟誦古詩，品悟詩境。最后讓學生結合生活實際說一說，可回憶課文《畫楊梅》和“盲人摸象”的故事。壁：墻壁。二、了解詩人，理解題意。正確理解詩句的意思，聯(lián)系生活體會詩中所蘊含的哲理。】五、課外延伸（課外作業(yè)）讀一讀詩歌《放飛和平》。我們一起試試吧?。ㄉR讀）④師：只有我們共同攜手，從小事做起，從自己做起，才能創(chuàng)造一個和平的世界。他們如此渴望和平，向往——和平（齊聲說）。師：接下來吳老師要檢查你們自學生字詞的情況。瞧，我們的老朋友丁丁和冬冬也表揚你來了。一天，上帝告訴諾亞洪水快來了，于是他和兒子趕緊造了一艘名叫方舟的大船。品讀：“女主角像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這多鮮花捧在手里。）品讀句子：（2）“唱詞像珠子似的從一笑一顰中，從優(yōu)雅的‘水袖’中，從婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每個人的心里，引起一片深遠的回音?！爱斉鹘悄鹿鹩⒁暂p盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面，陡然卷起一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的，對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。尤其在第四自然段中，有一句“唱詞像珠子似的從……。理清觀眾情緒變化線索，感悟民眾對京劇國粹的熱愛之情。醫(yī)治沒病的人，才容易顯示自己的高明！”生找句子，對比讀，談感受。而我們課本中的故事是人們翻譯后的白話文，我數(shù)了一下，課文的字數(shù)是436個字，這樣生動的一個寓言故事，你們猜猜韓非用了多少個字來寫？韓非僅僅用了198個字，還不到原文的三分之一，今天我們就來讀讀原文的第一段（課件出示）：扁鵲見蔡桓公，立有間（ji224?！克?、理解寓意，初識古文1．你覺得蔡桓公是個怎樣的人？（傲慢、固執(zhí)、不聽勸告）2．我們讀了這個故事，可以從蔡桓公之死得到哪些教訓？（教師歸納板書：防微杜漸、諱疾忌醫(yī)）3．介紹作者韓非。醫(yī)治沒病的人，才容易顯示自己的高明！你從這句話中，讀出了什么？（不相信）C．蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。（板書：醫(yī)德高尚。你從哪兒看出扁鵲是一位“名醫(yī)”？（老遠望見、只看了幾眼）師：扁鵲也許只看了一眼，也許只看了兩眼，就已經知道蔡桓公的病情發(fā)展，真是醫(yī)術高明的醫(yī)生！C．皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了。2．文章的第一句話就告訴我們扁鵲是一位“名醫(yī)”，那么課文中一定會有很多句子可看出這一點。根據學生的朗讀，教學生字詞。扁鵲所創(chuàng)的“望聞問切”四大診法，在幾千年后的今天，還被中醫(yī)沿用，說明扁鵲的確是個了不起的醫(yī)生。4．培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛閱讀之情。新課標指出：“要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”。教師總結：本文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經過。全班交流。教學過程：一、復習導入：復習生字。學生自由讀這一段。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復多讀幾遍直到熟練。教學難點：學習語言，品味語言。小學語文四年級教案2教學目的：知識與能力：學會10個生字，認識5個字。四、延伸閱讀?！俊靖惺芘c體會】萬縷柔絲，也是我對母親的思念，縱然天涯海角，仍然忘不了母親的斑斑白發(fā)。【請學生賞析，其他學生補充，教師總結。熱潮，很多模仿之作蜂擁而出，這樣的一種創(chuàng)作的方式被稱為“春水體”或“冰心體”。歌頌大自然，歌頌童心，歌頌母愛，成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主題。冰心的創(chuàng)作內容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。母愛是偉大的，可以使我們在痛苦的時候得到安慰，在孤獨中得到歡樂，在失望時看到希望，在冷落時得到幸福。正文：小學語文四年級教案小學語文四年級教案小學語文四年級教案1【教學目標】知識與能力：指導學生理解名著價值，了解作者及作品，把握詩歌的感情基調，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。冰心奶奶的這首《荷葉母親》讓我們體會到了那深深的母愛。以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小詩組成。三、賞析對母愛的歌頌《繁星》三三母親啊！母親啊！撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓?！俊酒肺觥吭谶@里詩人選取了“巢”這個意象，非常貼切。都說兒女是母親的心尖肉，我們的肉身是母親賜予的，精神又何嘗不是？《繁星》七一這些事———【請學生賞析，其他學生補充，教師總結。悟一悟《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。正確流利地朗讀課文。讓學生自己讀書，抓住關鍵詞句理解。檢查生字。（1）指名讀，教師相機評議指導朗讀。抽讀生字卡片。“我”提供的幫助：幫松鼠找來了干樹葉；提供人造棉；找來大床單。作者通過認真的觀察，再用筆墨記錄了他觀察的經過，使我們眼前出現(xiàn)了一只只可愛執(zhí)著的松鼠形象。語文教學就是要憑借語言文字，訓練語言，發(fā)展思維，讓學生在理解、品味語言的過程中得到人文精神的滋養(yǎng)。教學重難點：理解寓言的寓意──防微杜漸。讓我們懷著敬意，再叫一叫他的名字。3．歸納課文的主要內容。請大家默讀課文，用橫線劃出表現(xiàn)扁鵲是一位名醫(yī)的句子。師：這個句子很長，很難讀，又很重要。）師：也許醫(yī)術高明的醫(yī)生很多，他們不一定都能成為“名醫(yī)”，只有像扁鵲那樣，既擁有高明的醫(yī)術，還要有高尚的醫(yī)德，才是真正的“名醫(yī)”。句子寫得很簡單，你能不能用四字詞語來形容一下蔡桓公生氣時的樣子？5．因為對扁鵲的不信任、不高興、不理睬，蔡桓公一次又一次拒絕了扁鵲治病的請求，最后他后悔了嗎？從哪個自然段看出來？指名朗讀最后一個自然段，其他同學思考，你從什么地方看出蔡桓公相信他是一位名醫(yī)了？（抓住“請”字理解蔡桓公的后悔。通過這個寓言的學習，我們知道了很多道理，變得比半個小時前更聰明了。n），扁鵲曰：“君有疾在腠（c242。【設計意圖：這是學生第一次接觸古文，教師在教學中用“對比讀”的方法，讓學生充分感受到古文簡潔生動的特點，為今后的古文學習打下基礎。[教學難點]：品悟大師精湛表演藝術的句子，學生不容易表達，難以描繪心中的體會。引起一片深遠的回音。”（（1）理解出觀眾對大師的喜愛。”引導學生理解（唱詞象珠子?！保ㄗァ芭酢币龑W生體會人民群眾對大師的喜愛和珍惜，希望美好的藝術之花永遠綻放，永不凋謝）四、品讀五節(jié)、升華主題比較句子的不同，談體會。洪水漫來時，他們一家登上了方舟，并把許許多多的動物帶上了船。他們今天要送給大家一把“金鑰匙”是什么呢？（課本第55頁“金鑰匙”）【課件播放丁丁的聲音，學生掌握閱讀注釋的方法】哪位同學能夠按照這個方法找到《兒童和平條約》的背景注釋？生：1986年是國際和平年，石家莊市的劉玉玲同學【師出示劉玉玲的圖片】代表中國兒童在紐約法拉興草坪公園舉行的《兒童和平條約》簽字儀式上簽了字。（期間師指導個別字的讀音、書寫要點或請個別學生回答）【課件出示詞語：條約宣告武器疾病仇恨饑餓無家可歸共享給予食品潔凈探索恐懼幻想】①指名讀；②開火車讀；③全班讀師：接下來，老師要有請冬冬領讀課文，同學們在下面小聲跟讀，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字。（板書：向往）請同學們再次把1—3句讀一讀，共同體會他們對戰(zhàn)爭的憎恨。讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號吧！請大家再次齊讀最后兩句話。感興趣的同學可以搜集一些有關呼吁世界和平的文學作品，讀一讀。教學重點：正確理解詩句的意思，感悟詩境。這首詩的作者是誰，誰能把課前預習到的有關詩人的情況向大家介紹一下。教師簡介題壁詩形成的原因。（4）引導學生有感情地朗讀前兩句。教師提示讀詩方法，并進行朗誦示范，指名說說怎樣把握詩歌節(jié)奏（重音與停頓）？學生自由朗讀，引導學生在聯(lián)想中品味。有感情地朗讀課文。（板書：條約）同學們，你們知道“條約”嗎？結合預習說說你對“條約”的了解。同年9月全世界兒童聚集在美國，分別代表本國兒童在條約上簽字。注意：多音字“給”在本課的讀音。下節(jié)課我們再進一步學習條約。多少人在戰(zhàn)爭中失去家園，多少親人不得不面對生死離別！看到這樣一個**的年代，你在想什么？想說點什么？（消滅“這一切”，世界渴望和平、向往和平）（8）情感朗讀。思考：我們不僅有享有和平的權利，同時也有維護、創(chuàng)造和平的義務和責任，為了世界和平，我們可以做些什么呢？（3）只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創(chuàng)造一個和平的世界！讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號吧！齊讀第10段。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步整體感知課文內容，概括課文的主要內容?！皬拇耍諒鸵蝗?，爸爸所有的閑暇時光，都用在做音箱上。三、精讀感悟，背誦積累。師：父愛如山，母愛似水，讓我們用心體會這份愛，珍惜這用金錢難以替代的真愛吧！理解、尊重、愛自己的爸爸、媽媽。（放映廬山錄像）（目的：讓學生對廬山有初步認識，吸引學生注意力）師：看了以后，你覺得廬山怎么樣？生談感想（目的：使學生對廬山的感性認識進行梳理，同時鞏固認識。師：同學們朗誦得不錯，如果能注意一下停頓就更好了。（合作學習）（課堂預計：自學過程中，學生在解釋詩時會不知道如何下手；解決辦法：講學法