【正文】 此外，借助直觀形象，有些課文內容也無需長篇大論，學生已了然在胸。此外，一些說明文、游記等，教學時若能展示平面（或線路）圖或播放風景片，可以幫助學生理解文章的內容。如上《記一輛紡車》時，先播放歌曲《南泥灣》，在優(yōu)美的旋律中，學生不僅了解到文章的寫作背景，還可以想象出抗日將士戰(zhàn)天斗地、熱火朝天的生產自救場面和革命樂觀主義精神。第五篇：運用多媒體技術優(yōu)化課堂教學運用多媒體技術優(yōu)化課堂教學教育部制定的《語文課程標準》中提出要“努力建設開放而有活力的語文課程”、“重視運用現代信息技術”的基本理念，要求廣大教師注重現代科技手段的運用，使學生能夠開闊視野，提高學習效率。如在進行語文綜合實踐活動課《戲曲大舞臺》的教學過程中，我先建立了專題網站，并布置學生把在網上、報刊雜志上搜集到的資料上傳到網站上，然后在多媒體環(huán)境下的網絡教室上課?？梢?在學生理解、想象的基礎上,運用多媒體課件,再現事物的動態(tài),引導學生賞讀內化，還可激發(fā)學生讀出自己的體會，讀出自己的感情,從而加深對文本的理解，加速思想的升華。一、巧用多媒體技術優(yōu)化學生的學習興趣多媒體教學就是把抽象的文字信息轉化為形象的圖像、感性的音樂，從而使學生把握教材的內涵，理解其所要表達的思想感情。注：[1]老鵝：鹽水鵝又叫做老鵝，賣鹽水鵝的攤點,大街小巷,遍地開花。滲透了創(chuàng)業(yè)教育理念的數學課程的成績考核要遵循這個原則,根據學生所學的知識中所涵蓋的創(chuàng)業(yè)教育的內容，決定選用適當的測試方法和形式。通過課后這一“作業(yè)”，讓學生體會，創(chuàng)業(yè)過程中面臨的問題，如何解決問題？數學知識應用如何合理使用？創(chuàng)業(yè)是可學而不可教的。若辦公房的50平方米。激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識。就數學課堂教學而言，可以從以下幾方面去滲透創(chuàng)業(yè)教育： 興趣是學生學習數學最好的老師，數學課在新的知識引入時，就要充分調動學生學習的積極性。要不斷學習，不斷進取，通過學習，教師要了解數學知識與學生所學其它專業(yè)知識之間的聯系，在教學過程中，讓數學知識與學生就業(yè)方面的知識互相滲透。在嚴峻的就業(yè)形勢下，創(chuàng)業(yè)成了廣大畢業(yè)生很好的選擇。教師只要巧妙運用多媒體，就能激活語文課堂，從而使課堂教學有聲有色。學習語文學科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡”。四、巧用多媒體，提高語文素養(yǎng)《語文課程標準》指出：語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展。同時也讓學生體會到詹天佑針對不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，以及他在實踐中大膽創(chuàng)新的精神。上課開始，呈現在學生面前的是一副烈火燃燒下的“圓明園的毀滅”的課題圖，只見有著輝煌建筑的背景圖上，“圓明園的毀滅”這七個大字的每一筆每一劃都騰起熊熊烈火，似乎要把一切都燒成灰燼，大火燃燒在圓明園，更燃燒在學生的心田。無論是語文課還是數學課，音樂課還是科學課，都能發(fā)揮巨大的作用。另外，教師教學時，必須密切注意學生的信息反饋，及時調整教學預設，以便讓學生的個性得到充分發(fā)揮。多媒體課件教學要與我們傳統教學模式“一本教材、一張嘴、一塊黑板、一支粉筆”結合起來。在講解九年級思品課有關社會主義初級階段含義、社會主義初級階段的基本路線的具體內容時，教師可直接用多媒體課件介紹當前黨的十八大召開的影像資料、解讀總書記所作的報告等?！币员氵_成教學目標。多媒體技術如何與傳統教學模式、學生主體、教學內容三者相結合？筆者結合自身教學實踐，通過對案例的剖析，就多媒體技術教學的利與弊及如何巧用多媒體技術優(yōu)化課堂教學談一下自己的認識。正在這時，一名學生舉手要求發(fā)言：“老師，錯了，《贈汪倫》這首詩是送給汪倫的，不是送給馬恩的。在思品課教學中，有些事物、問題難以用言語去表達去解釋，而多媒體的應用則生活化了這些現象，既增加了學生感官上的興趣認識，又有效、準確地突破了教學重難點，順利達成預定的教學目標。由于多媒體教學的高效性，縮短的時間與額外增加的教學內容成正比，學生對大量的知識學起來吃力，理解起來比較困難。而教學是根據“學生的需求是什么”而教，不是根據“我們需要學生怎樣”而教。多媒體技術越來越受到教師的青睞，在教學的各個領域得到廣泛運用，多媒體技術輔助教學應從實際出發(fā)，對促成課堂教學改革的良好發(fā)展，對課堂教學手段的選用實現最優(yōu)化，對提高課堂教學效果的高效性都起到一定的積極作用?！睂W生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的。在教學《詹天佑》一課時，對于“人字形線路”、“兩端鑿進法”、“中部鑿井法”三種不同工作方法的理解，若僅憑教師的講解、學生的想象，就只會是“知其然而不知其所以然”。這壯觀的景象、優(yōu)美的樂曲、聲情并茂的朗誦深深地吸引了學生，他們盡情的欣賞雄偉壯麗的潮水畫面，產生了一種身臨其境的感受，接受了自然美的沐浴。這時我出示了“北風呼呼、黃沙漫天、大雪紛飛的曠野上，詩人和董大依依惜別”的動畫，學生從這凄涼悲愴的畫面中，對詩人和友人分別之時的場景所感染，有的同學淚眼花花，只聽見“沙沙”的書寫聲，不到十分鐘的時間，一篇篇感人的小練筆誕生了。常常采用多種方式進行朗讀訓練，比如：全班齊讀、男女生賽讀、小組內互讀、優(yōu)秀者領讀等，讓課文中的語言形象和情感迅速滲透到學生的心田中去，這樣就能大大提高學生的語感素質。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育 數學 課堂教學 滲透08年底的美國次貸危機引發(fā)了全球金金融風暴。面對學生的實際情況，如仍采用普通中學的教學方式去教，當然行不通。因此，數學課堂從大處著眼（知識的應用），從小處著手（具體的基礎知識和基本的運算技能），設計具有實踐指導意義的數學課堂。接著用3分鐘時間，通視頻給大家介紹“一位木工湯師傅200元起家，經過十幾年有努力，通過