小學(xué)課堂教學(xué)評價制度-免費閱讀
【正文】 通過查閱，座談，問卷等形式，真正體現(xiàn)“教師走進題海，學(xué)生走出題?！钡睦砟?，切實減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，將實施素質(zhì)教育落實到實處。從教師的批改日期標(biāo)注評語、到學(xué)生的作業(yè)本的整潔度、書寫格式、改錯方式等都要嚴(yán)格規(guī)范，借此確保學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)形式：(1)作業(yè)一般可分成基礎(chǔ)型、模仿型、創(chuàng)造型等幾種類型；作業(yè)注意基礎(chǔ)性、遞進性和創(chuàng)造性。七、教學(xué)檢查結(jié)果的運用 教案編寫等級評定將作為個人業(yè)務(wù)考核、評定職稱、評先等 的依據(jù)之一，學(xué)校將根據(jù)檢查的結(jié)果表彰先進，并按有關(guān)規(guī)定處理完 成較差者，如責(zé)令其限期整改，降低業(yè)務(wù)考核成績等。（4）教研室和教務(wù)處定期對教師教案進行抽查，備課組長檢查 教案情況應(yīng)向教研室和任課教師進行反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正。同時還應(yīng)寫好學(xué)案，對作業(yè)與練習(xí)必須 分層次設(shè)計，上課之前備好教學(xué)用具（掛圖、實驗儀器、電教設(shè)備等），課后及時寫出反思。教師應(yīng)積極籌劃教師和學(xué)生 的課堂活動，充分發(fā)揮教師的教學(xué)創(chuàng)造性。2教學(xué)方法設(shè)計說明(設(shè)計依據(jù)和策略等)。言簡意賅，文圖并用，有美感。1突出重點(體現(xiàn)在目標(biāo)制定和教學(xué)過程設(shè)計之中)。二、教學(xué)方法設(shè)計教法選擇得當(dāng)(結(jié)合教材特點，學(xué)生，教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合)。對表現(xiàn)突出的教師，確定為學(xué)科帶頭人。1邀請鎮(zhèn)、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)課改，有相關(guān)文件或講座材料。按照各科評價標(biāo)準(zhǔn)或?qū)W校評價標(biāo)準(zhǔn)，定期評價課改。二、評價內(nèi)容 學(xué)校工作：課堂教學(xué)實施方案，近長期工作發(fā)展規(guī)劃，有具體的工作安排表?！霸u教”，建立促進教師不斷提高的評價體系，這樣才有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)評價是教師發(fā)展性評價，評價的結(jié)論采取等級制：優(yōu)秀、良好、一般、待提高；每個評價項目設(shè)置分?jǐn)?shù)比例，作為等第評定的參考；此外，可作為教師業(yè)績評估的參考。師生平等交流，生生合作和諧，杜絕放任自流不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。學(xué)生自主探索、合作的過程要真實、自然。⑵學(xué)習(xí)知識①教師在課堂中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。課堂教學(xué)評價是教師發(fā)展性評價的重要組成部分。五、學(xué)校定期舉行各類學(xué)生座談會（每學(xué)期期中或期末）廣泛了解檢、查教師的課堂教學(xué)常規(guī)要求的落實。學(xué)校組織教師進行“入門課、達標(biāo)課”講公開課活動，通過此項活動的開展評出校級優(yōu)質(zhì)課教師，促進青年教師快速成長。四、校內(nèi)聽課評課規(guī)定1．教師聽課評課。除領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)人員外，更強調(diào)同行的參與，有條件的還可讓家長、學(xué)生參與，以全面了解各種信息。學(xué)部組織教師進行“練功大比武”講公開課活動，通過此項活動的開展評出校級優(yōu)質(zhì)課教師，促進青年教師快速成長。校級干部每學(xué)期每人聽課30節(jié)以上，中層干部（除總務(wù)處外）每學(xué)期每人聽課20節(jié)以上。量化評價和質(zhì)性評價相結(jié)合，研討、訪談、觀察、問卷、測驗等多種方法相結(jié)合。以此促進新課改的落實，并促進課堂教學(xué)評價體系構(gòu)建的完善，健全學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理，最終促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的發(fā)展。2．實行多向評價。三、評價的指標(biāo)體系構(gòu)成使用進一步改進的各學(xué)科的發(fā)展性課堂教學(xué)評價表，必要時還使用其他的評課工具，如學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)評價表等。同一備課組教師在每月里互相聽評課，每人要達3節(jié)以上，每學(xué)期不少于16節(jié)。二、課堂教學(xué)評價的工作方式課堂教學(xué)評價的工作方式1．自評與他評相結(jié)合。5．評價結(jié)果的運用不以甄別和獎懲為主要目的。備課組長要在每周內(nèi)對自己組的成員聽一次課，并組織好導(dǎo)學(xué)案“試水課”工作。三、各教研組在組內(nèi)進行聽課、評課活動，對每位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進行檢查、評價，相互學(xué)習(xí)，共同提高，完成聽課、評課規(guī)定的任務(wù)。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》的精神，結(jié)合我校具體情況特制定開發(fā)區(qū)城前小學(xué)課堂教學(xué)評價制度：一、課堂教學(xué)評價的要求強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。知識與技能：⑴知識與技能①符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求：能根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)科的要求，結(jié)合教材來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。過程與方法⑴教學(xué)過程①學(xué)習(xí)活動的組織：課堂教學(xué)過程就是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動過程，教師與學(xué)生要共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。⑵教學(xué)方法①能靈活運用適合學(xué)生學(xué)習(xí)實際的、促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，體現(xiàn)其科學(xué)性和可操作性，并在教學(xué)過程中呈現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性。⑶教態(tài)親切自然，應(yīng)變能力強。注重考察體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)特征的基本要素課堂教學(xué)是一個準(zhǔn)備實施目標(biāo)達成的完整過程，是一個復(fù)雜多變的系統(tǒng)，要全面反映這個過程需要羅列相當(dāng)多的因素。提倡創(chuàng)新，鼓勵個性化教學(xué)。有有關(guān)課改理論
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