平均分教案[小編整理]-免費(fèi)閱讀
【正文】 哦，熊媽媽遇到什么難題了？出示課件：師：（同桌兩人交流一下你的想法。幫助別人，自己也是快樂的。（第二種分法的應(yīng)用）（1）師：在慶祝會上誰還沒有吃到好吃的呀？生：松鼠。師：為什么一次拿4個(gè)呢？ 生1：因?yàn)槊恐恍⊥梅?個(gè)蘿卜。師：誰能把平均分的過程再來說一說呢？ 生1：把20個(gè)桃子，平均分給5只小猴。生4：我是一個(gè)一個(gè)分地。師：分完了嗎？ 生：分完了。師：它們分得了幾個(gè)竹筍？ 出示課件：生：每只分得5個(gè)竹筍。④生：我覺得給大熊貓7個(gè)，給小的熊貓3個(gè)。師：說說你的想法。師：哦，你一下子說了兩個(gè)信息！你的眼睛真明亮！生2：15個(gè)松果，10個(gè)竹筍。“平均分”的過程，知道“平均分”的含義。生：1次每盒分1支，每份分了（4）根小棒。，下面我們來完成這個(gè)課堂活動。（一）探索什么是平均分（例1）：有6個(gè)五角星，分成兩堆，有幾種分法？，把它分成2堆，把你們能想到的分法，都分一分來看。（3）、交流匯報(bào)。（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）、學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。（3）、交流匯報(bào)。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。學(xué)生獨(dú)立操作。出示分蘿卜的情景圖。具體感知“每4個(gè)人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。誰來說說為什么要這樣分？（因?yàn)橐瑯佣啵┓滞炅艘惠啚槭裁催€接著分呢？（因?yàn)橛?0個(gè)）對，有20個(gè)，還沒有分完呢，所以接著分。只有這種分法的結(jié)果，每份同樣多。10可以分成5和5。教學(xué)過程：一、自主探究，建立“平均分”的概念。獎(jiǎng)品怎么分？小組討論，匯報(bào)，全班交流。展示分法，指名現(xiàn)場演示。第一篇：平均分教案教學(xué)過程：判斷是不是平均分。指名4個(gè)學(xué)生上臺，其中1人演示分尺子。師小結(jié)：生活中，我們有時(shí)要平均分，有時(shí)不需要平均分。創(chuàng)設(shè)情景，初步感知“平均分”師：老師想問下小朋友們,你們喜歡小動物嗎? 師：說說看，喜歡什么小動物。在熊貓下板書：5 5）師：這樣分很公平，還有別的分法嗎？（生2：哥哥分6個(gè)，弟弟分4個(gè)。師：像這樣把10個(gè)竹筍分給兩只熊貓，每只熊貓都分5個(gè)，也就是兩只熊貓都分得同樣多，（板書：每份分得同樣多），這種分法我們數(shù)學(xué)上就叫叫平均分。分完以后，小猴子滿意嗎？為什么滿意呀？ 師：那誰的分法和他們不一樣？說說看！師：小猴子滿意嗎？為什么滿意？他們一下子想出了4個(gè)4個(gè)一分，這可是很有難度的，真不錯(cuò)?。▽W(xué)生說其他的分法，老師擺）師：剛才，同學(xué)們的分法看起來不太一樣，但是最后的結(jié)果呢？每只小猴都得到了幾個(gè)桃？所以我們小朋友用的都是什么方法呢？小猴子滿意極了。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)踐中建立平均分的概念。二、探求新知，解決實(shí)際問題學(xué)習(xí)例3。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問題的辦法，體驗(yàn)成功，進(jìn)一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過程和結(jié)果。（1）、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用（）個(gè)木塊。讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。開展活動，解決問題。揭示課題。12247。（4）、小結(jié)。通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。這個(gè)算式表示什么意思？為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示？【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。（4）、小結(jié)。，了解平均分在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。，教師巡視。課堂活動：把8根小棒分成4堆，可以怎樣分？哪一種分法是平均分？（1）學(xué)生自由分。生：1次每盒分2支，每份分了（4）根小棒。，以及觀察、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。生3：有2只大熊貓，5只小猴??師：大家觀察的可真仔細(xì)啊！現(xiàn)在我們想一想，每種小動物最愛吃的是什么呢？ 生：小猴愛吃桃子，松鼠愛吃松果，小兔愛吃蘿卜，熊貓愛吃竹筍。生：大熊貓吃的多，所以多給它幾個(gè)；小熊貓吃的少，就給它少一點(diǎn)。??（3）對比分析。師：你能連起來說一說嗎？生：一共有10個(gè)竹筍，分給了2只大熊貓，每只熊貓分得5個(gè)竹筍。（感受第一種分法）（1）師：小猴子看見我們幫熊貓分了竹筍，它們也等不及了。師：把20個(gè)桃子平均分給5只小猴，每只小猴分到了幾個(gè)桃子啊？ 生：4個(gè)。師：每只小猴分幾個(gè)？ 生：4個(gè)。師：每只小猴分到幾個(gè)桃子？ 生1：每只小猴分到4個(gè)桃子。師：有12個(gè)蘿卜，每只小兔分4個(gè)，可以分給幾只小兔？ 生1
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