平均分教案[小編整理](已修改)
2025-10-05 19:41 本頁面
【正文】 第一篇：平均分教案教學(xué)過程：判斷是不是平均分。（1）、課件出示3份糖果，每份3顆，（2）、4個(gè)圈，每個(gè)圈內(nèi)2個(gè)機(jī)器貓（3）天線寶寶1個(gè)、4個(gè)、7個(gè)是不是平均分？有什么辦法可以變成平均分？生1：將7個(gè)里拿3個(gè)到1個(gè)中去。觀察課本主題圖，用平均分的定義說一說圖中的分法。匯報(bào)：生1：把10瓶礦泉水平均分成5份，每份是2瓶生2：生3：把15個(gè)橘子分成5份，每份是3個(gè)師糾正，生重說。生4：把30顆糖平均分成5份，每份6顆糖。實(shí)踐活動(dòng)：分學(xué)習(xí)用品師說要求，將已經(jīng)準(zhǔn)備好的18個(gè)鉛筆、橡皮、尺子等東西平均分成3份。小組合作開始分。展示分法，指名現(xiàn)場演示。指名4個(gè)學(xué)生上臺，其中1人演示分尺子。1根1根地分。再指名3個(gè)學(xué)生上臺分鉛筆，6只6只地分。2只2只地分。師小結(jié)：分的東西不同、方法不一樣，但3名小朋友分到的東西都是6份。這樣的分法叫做平均分。練習(xí)（1）、圈一圈，連一連，填一填（2）、3人獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品為9塊橡皮，3人獲一、二、三名，獎(jiǎng)品為9只鋼筆。獎(jiǎng)品怎么分？小組討論，匯報(bào)，全班交流。師小結(jié)：生活中，我們有時(shí)要平均分，有時(shí)不需要平均分?？偨Y(jié)。說說有什么收獲。練習(xí)：我是小小設(shè)計(jì)師（開放題）16盒花擺在一個(gè)四邊形的邊上，怎樣擺同樣多？展示3種不同的擺法。下課。第二篇：《平均分》教案《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)紀(jì)實(shí)與評析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解平均分的含義，并能進(jìn)行簡單的平均分。讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、分組合作、主動(dòng)探索等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)過程：一、自主探究，建立“平均分”的概念。創(chuàng)設(shè)情景，初步感知“平均分”師：老師想問下小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎? 師：說說看，喜歡什么小動(dòng)物。（學(xué)生自由回答）師：好了同學(xué)們，老師告訴你們一個(gè)好消息，今天，小動(dòng)物們要在森林里面舉行一次有趣的聚會(huì)。咱們一起瞧瞧去吧！（出示課件）師：都來了哪些小動(dòng)物呢？師：還真有咱們小朋友們喜歡的小動(dòng)物呢！桌子上呢?cái)[了好多好吃的食物，這些食物分別都是為哪些小動(dòng)物準(zhǔn)備的呀？（桃子給猴子準(zhǔn)備的，竹筍給小熊貓準(zhǔn)備的，松果給松鼠準(zhǔn)備的，蘿卜是給兔子準(zhǔn)備的）師：哎呀，你對小動(dòng)物的了解還真不少！師：這么多豐盛的食物啊，小動(dòng)物們都饞壞了！師：你們注意看，熊貓哥哥和熊貓弟弟正目不轉(zhuǎn)睛的盯著竹筍呢。它們心里面現(xiàn)在最想干什么呢？(吃)師：可是它們現(xiàn)在碰到一個(gè)問題，我們一起來看一下。（課件出示熊貓說：怎樣分竹筍呢？）師：誰來讀？師：10個(gè)竹筍要分給2只熊貓，（貼熊貓）這是熊貓哥哥，這是熊貓弟弟。怎么分呢？咱們小朋友就利用手中這10個(gè)小方塊，幫幫哥哥和弟弟。按你的想法來分一分好嗎？（學(xué)生操作）匯報(bào)交流：師：誰來說一下，你給這兩只熊貓是怎么分的竹筍呢？分得時(shí)候又是怎么想的呢？（生1：哥哥分5個(gè)，弟弟也分5個(gè)。10可以分成5和5。在熊貓下板書：5 5）師：這樣分很公平，還有別的分法嗎？（生2：哥哥分6個(gè)，弟弟分4個(gè)。因?yàn)榇笮茇埑缘枚?，小熊貓吃得少。我?0可以分成6和4。板書）（生3：哥哥分1個(gè)，弟弟分9個(gè)。因?yàn)楦绺绲米屩艿?。我?0可以分成9和1）??歸納整理：師：同學(xué)真了不起，想出了這么多分法，有一種分法的結(jié)果有點(diǎn)特別，看出來了嗎？師：這種方法為什么特別呀？ 生：因?yàn)橹挥械谝环N分法哥哥和弟弟分的竹筍的個(gè)數(shù)同樣多，其它幾種分法分得不一樣多。師：小朋友們你們同意嗎？ 師：你們來看，不是這份多，就是另一份多。只有這種分法的結(jié)果，每份同樣多。師：像這樣把10個(gè)竹筍分給兩只熊貓，每只熊貓都分5個(gè)，也就是兩只熊貓都分得同樣多，（板書：每份分得同樣多），這種分法我們數(shù)學(xué)上就叫叫平均分。（板書：平均分）小朋友們讀一下。師：平均分就是每份分得都同樣多，你明白了嗎？現(xiàn)在你知道什么是平均分了吧？師：下面，我們把剛才10個(gè)竹筍都改成平均分成2只熊貓好嗎？ 師：分好了嗎？現(xiàn)在誰來說說每只熊貓都分到了幾個(gè)？還有誰想說？師：哦，每只熊貓分到了5個(gè)，也就是每只熊貓分得同樣多，這種方法就叫怎么分？誰能用完整的語言說一說什么叫平均分嗎？二、動(dòng)手操作，理解平均分的含義。動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解平均分的含義：師：好了同學(xué)們，熊貓哥哥和熊貓弟弟分到了同樣多的竹筍啊，它們高興極了。旁邊的小猴子著急了。你看，有一只小猴子饞的都怎樣啦？它們想吃什么呀？這里有多少個(gè)桃子？（20個(gè)）這20個(gè)桃子要分給幾只猴子呢？（5只）這一次小猴子有要求了，咱們一塊來看，小猴子要求要把20個(gè)桃子平均分給5只小猴，誰能根據(jù)這個(gè)數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？（每只小猴分幾個(gè)）師：哦，他提的問題就是小猴要解決的問題（板書），咱們一起來幫幫小猴子好不好？師：小猴子要分20個(gè)桃子，可是我們手里面只有10個(gè)小方塊，怎么辦？ 師：這個(gè)方法好不好?。客纼蓚€(gè)合起來正好是20個(gè)。好，同桌的小朋友把小方塊合起來，先商量商量怎么分，好，開始吧?。▽W(xué)生動(dòng)手分）匯報(bào)交流：師：都分好了嗎？哪個(gè)小組能上臺來展示一下，你們小組是怎么分的呀？師：小朋友們仔細(xì)
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