【正文】 要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再進(jìn)行記憶。要通過對(duì)物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種研究物理問題的方法；通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。為此我研究了初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識(shí)，掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺(tái)階”，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名教師不斷努力的目標(biāo)。我覺得教師要出色地完成探究性學(xué)習(xí)組織者的任務(wù)，就得學(xué)會(huì)使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中不斷地產(chǎn)生問題，努力完成任務(wù)，通過解決問題來學(xué)習(xí)知識(shí)、養(yǎng)成能力、發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生的不同情況，利用晚修或課余時(shí)間，為學(xué)生釋疑解難，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。二、個(gè)人教學(xué)情況：認(rèn)真?zhèn)浜谜n。合作學(xué)習(xí)還是沒能真正地開始實(shí)施。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。無論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地工作?？荚噺?fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)體系間的聯(lián)系，將知識(shí)編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式，好象一部電影，學(xué)生隨時(shí)抽出某個(gè)片斷，對(duì)上題目擊破，學(xué)生自由地駕馭知識(shí)。教學(xué)過程中還嘗試新方法。就能在教學(xué)過程滲入情感教育加強(qiáng)教學(xué)師生的交流，營造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。第五篇：高一物理教學(xué)小結(jié)高一物理教學(xué)小結(jié)高一物理教學(xué)工作小結(jié)本學(xué)期的高一物理教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。(2)、要熟練掌握基本實(shí)驗(yàn)，包括演示實(shí)驗(yàn)和分組探究實(shí)驗(yàn)，掌握好每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、原理、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)器材、具體操作步驟、實(shí)驗(yàn)表格、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。五、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議立足教材 重視教材的挖掘認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材（因?yàn)檫@是考試的內(nèi)容、范圍），復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)立足教材，回歸教材，依據(jù)教材呈現(xiàn)的程度在理解基本概念和基本規(guī)律上下工夫。從這次閱卷中我們發(fā)現(xiàn)，有些考生審題不夠仔細(xì)，甚至于不審題，就草草做答，結(jié)果是答非所問。題量過大，共計(jì)31題，這是一次期末考試，也是一次階段性質(zhì)的考試，題量過大不利于中等生的發(fā)揮，不能兼顧大部分學(xué)生。第四篇：2014年物理期末教學(xué)小結(jié)20132014第一學(xué)期八年級(jí)物理試卷分析靈璧一中楊智一、試題的基本情況；時(shí)間為90分鐘，滿分100分，題量及題型為期末質(zhì)量檢測(cè)二、試卷特點(diǎn)：考試性質(zhì)：為階段性質(zhì)量檢測(cè)，非終結(jié)性考試。自身的探究和體驗(yàn)，最能針對(duì)自身問題，避免時(shí)間和精力的浪費(fèi)，學(xué)習(xí)效率最高。初步了解邏輯電路的基本原理以及在自動(dòng)控制中的應(yīng)用。帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的計(jì)算，只限于帶電粒子進(jìn)入電場(chǎng)時(shí)速度平行或垂直于場(chǎng)強(qiáng)方向的情況(二)電路(1)觀察并嘗試識(shí)別常見的電路元器件，初步了解它們?cè)陔娐分械淖饔?。通過靜電力與萬有引力的對(duì)比，體會(huì)自然規(guī)律的多樣性與統(tǒng)一性。這屆的班主任工作是本人四年班主任工作中覺得最吃力，最難作為的一屆，除跟本人的能力有關(guān)，也跟這屆這班學(xué)生有關(guān)。第三輪的復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺，經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)后不同的學(xué)生由于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不同，暴露出各種各樣的問題，我們逐一給予分析，指出問題所在，爭取全面過關(guān)。物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!在教學(xué)中還存在很多不足。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改我堅(jiān)持做到要及時(shí)、認(rèn)真，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，重新進(jìn)行評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己制定實(shí)驗(yàn)的目的、器材、原理、步驟，盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手得到正確的結(jié)論，不具備條件的實(shí)驗(yàn)同樣用網(wǎng)絡(luò)視頻實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。此外，在習(xí)題的講析中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。這些情況給本學(xué)期的教學(xué)工作帶來了很大難度。所以在教學(xué)過程中每個(gè)班的深度和廣度略有不同。講完一章后都要對(duì)該章知識(shí)進(jìn)行一次知識(shí)檢測(cè)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，更正問題。在實(shí)驗(yàn)的觀察或?qū)嶒?yàn)過程中讓學(xué)生來分析實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意操作方法和操作注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題。在課后，適當(dāng)?shù)臑椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以減少學(xué)生的差距，有利于教學(xué)工作的開展。在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，希望能把教學(xué)水平提高。在三輪的復(fù)習(xí)中，我們都滲透了解題規(guī)范化的要求，對(duì)每一種題型、每個(gè)細(xì)節(jié)都要求學(xué)生用規(guī)范的物理語言、物理方法來解答，盡量避免因?yàn)椴灰?guī)范而失分。這個(gè)班學(xué)生總體綜合素質(zhì)很高，個(gè)性很強(qiáng)，目標(biāo)高遠(yuǎn)，在他們較看重的學(xué)科競(jìng)賽中，很多學(xué)生特別是男生能夠刻苦鉆研，投入較多時(shí)間、精力，他們是優(yōu)秀的，各科競(jìng)賽成績斐然，在各校中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。(3)了解靜電場(chǎng)，初步了解場(chǎng)是物質(zhì)存在的形式之一。(2)初步了解多用電表的原理。(8)初步了解集成電路的作用。該做的實(shí)驗(yàn)，必須讓學(xué)生動(dòng)手親自做，再聽老師的總結(jié)或點(diǎn)撥?？疾靸?nèi)容為滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)教材。計(jì)算量偏大，物理試題應(yīng)主要考查學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解情況，不應(yīng)過多的把學(xué)生帶入計(jì)算的陷阱，計(jì)算量大沖淡了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的分析和理解。卷面上寫得滿滿的，但有效得分點(diǎn)極少或者沒有。通過認(rèn)真閱讀課本，弄清知識(shí)的來龍去脈及其聯(lián)系，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成和完善，不要死記硬背公式和亂套公式。要“真做”實(shí)驗(yàn),要對(duì)重點(diǎn)、典型的實(shí)驗(yàn)的誤差評(píng)估、“可操作性”等反應(yīng)實(shí)驗(yàn)本質(zhì)能力的訓(xùn)練要讓學(xué)生在實(shí)踐中去感悟。由于第一次教新課程一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有，可我相信工夫不負(fù)有心人。常言道,親其師信其道,現(xiàn)在的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中更加有意識(shí)先接受老師，,師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達(dá)到和諧、融洽師生情感，使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音，能直接影響學(xué)生對(duì)自己所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度,能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。情境教學(xué)在教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時(shí)，叫學(xué)生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學(xué)生猜想提供感性鋪墊，在設(shè)計(jì)題目，我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境，從而使學(xué)生通過生活例子教學(xué)將難化易。三、換位教學(xué)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)