【正文】 請(qǐng)你像那位母親相信盲眼的孩子一樣，給自己以自信。我慢慢發(fā)現(xiàn)，男孩打得很有規(guī)律，他打一彈，向一邊移一點(diǎn)兒，打一彈，再移一點(diǎn)兒，然后再慢慢移回來(lái)。他母親對(duì)我笑了一笑：“謝謝，不用了！”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說(shuō)：“他的眼睛看不見(jiàn)。我在一塊不大的空地上散步，看見(jiàn)一個(gè)10歲左右的小男孩，正用一只做得很粗糙的彈弓，打一只放在地上離他有七八米遠(yuǎn)的玻璃瓶，一位婦女在他旁邊。我們可以看到“圣”字下面一個(gè)“土”字，所以圣人必定是接近土地的，他用樸素的言行感化我們，我們?cè)摲词》词∽陨砹?！合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。他們?yōu)槲覀兲峁┝撕芏啾憷麠l件，領(lǐng)著我們參觀北大，走進(jìn)課堂，與元培學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)生交談，他們的熱情和坦誠(chéng)讓我深受感動(dòng)！給我觸動(dòng)最大的一個(gè)人是楊虎學(xué)長(zhǎng)，我不知道該用什么稱謂去稱呼他，叫師兄不夠尊重，叫老師又太過(guò)疏遠(yuǎn)，他總能用樸素的言行感動(dòng)著我們，桃李不言，下自成蹊，無(wú)言也是一種教育。因此我們就要用二百分的汗水去換取一百分的成功，而不是隨便去賭一賭，不要幻想奇跡，踏踏實(shí)實(shí)地做好手邊的事，走好每一步路，做最好的自己，那么夢(mèng)想就近在咫尺。一個(gè)白色的紙團(tuán)，從空中劃過(guò)一道美麗的弧線，“啪!”，落在了眼前，你輕輕地彎腰拾起，它在無(wú)聲地傳達(dá)著你的涵養(yǎng)，彰顯著你的高尚！梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)：“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，我要說(shuō)“少年文明則社會(huì)文明，少年進(jìn)步則社會(huì)進(jìn)步”。它無(wú)聲地引導(dǎo)著我們的一舉一動(dòng)，默默影響我們的一生，好習(xí)慣就如我們的良師益友，它會(huì)使我們終身受益，而壞習(xí)慣就如一片驅(qū)散不開(kāi)的濃霧，籠罩著我們純潔的心靈。正如人們所說(shuō)，學(xué)生猶如一個(gè)需要點(diǎn)燃的火把，教育的藝術(shù)就在于如何去點(diǎn)燃。在那一節(jié)課上，張夢(mèng)賓的腰坐直了，手舉高了，眼睛變亮了，從未有過(guò)的自信爬到了臉上。有一次，我發(fā)了一張?jiān)嚲碜鳛樾瞧谔斓募彝プ鳂I(yè)。”我撥通了他家的號(hào)碼，讓張夢(mèng)賓跟他爸爸通話。我決心從紀(jì)律著手，嚴(yán)加整頓。同時(shí)，他對(duì)學(xué)習(xí)的事情也開(kāi)始在意了，也認(rèn)真了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我多次召開(kāi)班會(huì)，試圖讓學(xué)生知道：為生當(dāng)學(xué)習(xí)；為人當(dāng)尊重別人，尊重別人的勞動(dòng)，當(dāng)自尊自愛(ài)、自律自強(qiáng)；課堂是知識(shí)的殿堂，是神圣不可侵犯的，當(dāng)肅靜。一個(gè)良好的班集體，應(yīng)該有一種健康向上的奮斗精神。對(duì)于教師而言，如此寬容是一種美，是一種境界，又是一門藝術(shù)，更是一種智慧。試想，如果我當(dāng)時(shí)一沖動(dòng)，把她的行為公布于眾，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的她肯定難堪得無(wú)地自容，心理上有可能從此一蹶不振，后果真是不堪設(shè)想。王XX是個(gè)好勝心很強(qiáng)，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。我心想：一定是他。給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階（原創(chuàng)）丁莊鎮(zhèn)第三小學(xué)王效香學(xué)校是一個(gè)容許學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方。四、創(chuàng)造健康的集體輿論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣健康的集體輿論作為一種潛在的無(wú)形的教育力量，不僅能提高學(xué)生辨別是非的能力，形成集體榮譽(yù)感和良好習(xí)慣，而且能增強(qiáng)個(gè)人的教育力量。這些比賽、評(píng)比、展評(píng)，大面積、全方位、多層次地展示了學(xué)生的才華，提高了學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)了自信心、成功感和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)班集體產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力、向心力。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：只有狠抓常規(guī)管理，從點(diǎn)滴做起，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，才能真正形成優(yōu)秀的班集體。所有評(píng)比方案落實(shí)到學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活中去，從小事抓起，時(shí)時(shí)處處規(guī)范學(xué)生的言行，并由每天值日的班委去檢查評(píng)比，及時(shí)糾正一些不文明的言行，對(duì)個(gè)別較差的學(xué)生給予耐心地教育與引導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生從行動(dòng)上學(xué)會(huì)了怎樣嚴(yán)格執(zhí)行制度，為班集體建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些要求是學(xué)生通過(guò)努力之后可以做到的。培養(yǎng)形成一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展，以適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。他聽(tīng)得一愣一愣的。我答應(yīng)她一定會(huì)盡最大努力幫助他的孩子。他的爸爸長(zhǎng)年在外打工，媽媽在家照顧孩子和老人。記得我剛接三年級(jí)一班的時(shí)候，我班有一個(gè)叫聶XX的男孩。我讓學(xué)生在聽(tīng)錄音跟讀時(shí)，要做到：眼到、手到、口到、心到。精心設(shè)計(jì)一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)白，能吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣做，不但可以互幫互助，互相檢查。教師進(jìn)了教室，很長(zhǎng)時(shí)間安靜不下來(lái)。校園里，學(xué)生就餐、打水秩序井然，寢室內(nèi)鞋子、水杯，擺放成線；公共汽車上，經(jīng)常傳出學(xué)子為老人、教師讓座的佳話；原本在家的“小皇帝”、“小公主”也懂得了感恩，開(kāi)始幫家里做一些力所能及的事情??細(xì)節(jié)見(jiàn)證了習(xí)慣養(yǎng)成教育的成果。通過(guò)“百校千師訪萬(wàn)家”、開(kāi)座談會(huì)、親情電話、《致家長(zhǎng)的一封信》等形式，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)學(xué)校加強(qiáng)養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容、措施及學(xué)生在校的表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，從生活細(xì)節(jié)一步步關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)檢查評(píng)比，以班促班、促校，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)生良好養(yǎng)成習(xí)慣的形成。無(wú)聲的教育才是教育的最高境界。在教師層面上，學(xué)校多次組織教師開(kāi)展“鑄師魂，修師德，煉師風(fēng)，樹(shù)師表”的師德師風(fēng)集中教育整頓活動(dòng)，大力實(shí)施教師形象工程，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局的“八不準(zhǔn)”規(guī)定和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，推行師德公開(kāi)承諾制，切實(shí)開(kāi)展學(xué)生評(píng)議教師與“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”等評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立大批教師典范，充分發(fā)揮廣大教師教書(shū)育人的表率作用。在此基礎(chǔ)上，又把每一種習(xí)慣的具體要求逐一分解為3——5個(gè)教育要點(diǎn)，每學(xué)期有計(jì)劃地確定教育主題，分低、中、高三個(gè)階段分別制定小目標(biāo)：低年級(jí)的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康文明、積極向上的生活觀念，中年級(jí)側(cè)重于培養(yǎng)基礎(chǔ)性的、淺層次的良好習(xí)慣，高年級(jí)則在明理的基礎(chǔ)上內(nèi)化為自覺(jué)踐行，從而實(shí)現(xiàn)“半年有變化，一年基本養(yǎng)成，二年有成效”的“三步走”目標(biāo)。一、完善規(guī)范制度，細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。有了這只有形的“手”，無(wú)論何時(shí)何地，都有規(guī)范來(lái)約束著師生的行為，讓師生在思想行動(dòng)上有了清晰而又非常細(xì)節(jié)化的指導(dǎo)，從而引導(dǎo)他們走上遵紀(jì)守法的人生軌跡。學(xué)生無(wú)論走進(jìn)校園的哪個(gè)角落，都能有意或無(wú)意地接受來(lái)自某一方位的文化熏陶，時(shí)刻檢查自己的行為。政教處也利用班會(huì)時(shí)間，對(duì)全校學(xué)生的養(yǎng)成教育成果時(shí)進(jìn)行抽查檢驗(yàn)，內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生活、社會(huì)交往等各方面，還設(shè)置了一些情境考查項(xiàng)目，以檢驗(yàn)學(xué)生理論與現(xiàn)實(shí)是否脫節(jié)，并把各班每天的情況及時(shí)反饋給班主任，以便各班有針對(duì)性地教育。豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生收獲了快樂(lè)，健全了人格，也讓學(xué)生在體驗(yàn)中產(chǎn)生情感，在行為中表現(xiàn)情感，在親身實(shí)踐與體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。于是，福利院里多次出現(xiàn)了學(xué)子忙碌的身影；以集體名義向汶川地震災(zāi)區(qū)匯去筆善款；“青年團(tuán)員服務(wù)隊(duì)”定期為家鄉(xiāng)做好事??養(yǎng)成之風(fēng)拂校園，紅杏枝頭春意鬧。”對(duì)此我頗有感觸。針對(duì)以上的不良習(xí)慣，我采取了以下措施。我是這樣做的：(1)活動(dòng)熱身，喚起學(xué)生的注意力。小學(xué)生活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力較差?！弊屛覀?yōu)樽鎳?guó)的后代播下一種行為，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，從而收獲一種命運(yùn)吧。有時(shí)還以身體不舒服為借口不來(lái)上學(xué)。做一會(huì)兒就把作業(yè)本扔到一邊，我問(wèn)他，他就說(shuō)做完了，然后就繼續(xù)看電視。為了挽救他，我當(dāng)著他媽媽的面和他做了一個(gè)約定：在家他做完作業(yè)，讓媽媽簽上名字；在學(xué)校各任課教師共同督促完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)和老師們半個(gè)學(xué)期的努力，聶XX在三年級(jí)升級(jí)考試中，取得了令人滿意的成績(jī)。有一支素質(zhì)過(guò)硬的班委會(huì)?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，自我意識(shí)強(qiáng)，自理能力較差。通過(guò)?？?、喜報(bào)、校園櫥窗等宣傳形式，介紹他們的先進(jìn)事跡，使這些好學(xué)生增添榮譽(yù)感，對(duì)自己更加高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，做好表率。這樣，才能使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。一年一度的春游踏青。班集體建設(shè)是學(xué)校的基礎(chǔ)工作，也是一項(xiàng)非常重要的工作。但通常情況下，教師對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的寬容，最能引發(fā)學(xué)生心中的愧疚感，使他們產(chǎn)生感激之情，從而努力改掉自己的毛病?！罢l(shuí)沒(méi)交呢？”我心里犯嘀咕。接著，我又收到一張王XX寫(xiě)給我的紙條，上