【正文】 用這種方法引導(dǎo)學(xué)生感悟作者是如何融情于景，做到情景交融，以突破教學(xué)的重點和難點。讓學(xué)生由景入情，進(jìn)入到春的回味和想像之中。朗讀教學(xué)法。聯(lián)系現(xiàn)實生活。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然、體驗生活的能力和熱愛自然的情感。二、學(xué)情分析初一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文，但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。同時辦一期以春天為主題的板報。春風(fēng)圖這部分我會并著重分析”鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。同時在描繪春天中，按照先后順序分別寫了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）主要內(nèi)容已經(jīng)涵蓋了作者的寫作思路，因此當(dāng)這個問題解決后，已經(jīng)幫助學(xué)生從部分到整體的去把握文章的整體內(nèi)容，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力和口語表達(dá)能力，為接下來的再讀文章奠定基礎(chǔ)。）環(huán)節(jié)一、詩歌導(dǎo)入，激發(fā)求知欲上課伊始，我會讓學(xué)生自主發(fā)言，說說自己以前所學(xué)的有關(guān)春天的詩歌。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會作者對春天的喜愛與贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。朱自清《春》說課稿4尊敬的各位評委老師：大家上午好，我今天說課的題目是朱自清的《春》，接下來，我會按照說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計七個環(huán)節(jié)來進(jìn)行我的說課。請學(xué)生自由快速的朗讀一遍課文，找出自己不懂的句子并舉手發(fā)言。學(xué)生讀一段老師簡單的講解這一段的大意。為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。解說作者寫《春》的寫作背景。喜歡春天的人占大多數(shù)。過去，不知多少人讀過《春》，讀了多少年，但讀過后有些人只能隱隱約約的記住幾個詞句，而有些人讀過，那一片春色再也無法從記憶中抹去。在上課時要求學(xué)生從課文出發(fā)，采用邊看、邊問、邊想、邊讀。一年四季，春夏秋冬，有著不同的特征，每個人對于四季都有自己切身的體驗和感受。指導(dǎo)學(xué)生用“停連”讀出畫面、讀出景物的特性。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的：①借用多種修辭手法描寫：比喻突出色彩，擬人使景物更有靈性，排比增強(qiáng)氣勢，加強(qiáng)情感。引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，既明確文章作者表達(dá)的情感，也學(xué)會在朗讀中通過重音傳情達(dá)意。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。）第二，學(xué)生交流，教師點撥，重點點撥盼春和贊春部分，體現(xiàn)對春天到來的急切、欣喜，對春天的熱愛，對春天的贊美，對春天的珍惜。對于春天，有的人吟出“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”的惆悵，有的人唱出“國破山河在，城春草木深”的悲傷，而朱自清卻被春的活力所感動，譜寫了一曲春的贊歌。二、依據(jù)學(xué)情說目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點的安排不僅由課文特點決定，也是由學(xué)生的特點決定的。春天是美麗的，大自然中美麗的景物比比皆是。思考作者為我們描繪了關(guān)于春天的哪些景物？這些景物有什么特點？朱自清寫《春》時帶著一種什么樣的情感？表現(xiàn)了作者怎樣的思想？試著在文章中找出相關(guān)語句?，F(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。（二）自主悟讀法，通過學(xué)生自己的個性閱讀和感悟，加深其對文章主旨及感情的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。結(jié)合本篇課文的特點及學(xué)情特點，我確立本課以下的三維教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力目標(biāo)：感知文章內(nèi)容，欣賞作品語言，體會修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用及本文情景交融的表現(xiàn)手法，提高語言表達(dá)及散文寫作能力。作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象。抒寫出熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。（二）過程與方法目標(biāo)：在教師的恰當(dāng)引導(dǎo)下，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟文章的思想感情。（三）合作交流法，合作交流有利于形成學(xué)生不同知識結(jié)構(gòu)、思維方式和性格特征的優(yōu)勢互補(bǔ)，不僅極大地提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且最大限度地滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和對成功的渴求。散文代表作《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《背影》等。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意在尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。希望同學(xué)們能用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用你的心靈去感受美，用你的筆去描繪美！六、說板書設(shè)計板書簡潔明了，美觀大方，既理清了文章的結(jié)構(gòu)，又突出了重點，使學(xué)生一目了然。剛升入初中的學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，易于接受形象生動的景物描寫并在腦海中產(chǎn)生鮮明的印象，教學(xué)時應(yīng)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維；學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)訓(xùn)練過朗讀，現(xiàn)在升到初中，應(yīng)該進(jìn)一步提升朗讀能力，變朗讀為美讀；語言積累是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，不管是那個學(xué)段，都應(yīng)該貫穿語文課堂的始終?！净顒幽康模河迷娨獾恼Z言走進(jìn)課文，同時為課堂奠定情感基調(diào)】（二）第一個教學(xué)內(nèi)容：自讀——讀出層次這個教學(xué)內(nèi)容我設(shè)置了一個主問題：本文結(jié)構(gòu)明晰，對春的贊美一氣呵成：按照“盼春——繪春——贊春”的抒情線索行文。）第三，指導(dǎo)學(xué)生用“重音”讀出感情。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。】（四）第三個教學(xué)內(nèi)容：深讀（停連）——讀出自我這個教學(xué)內(nèi)容我安排了四個步驟。②發(fā)揮想象描寫寫春花想到了秋果。（五）結(jié)課學(xué)生選擇自己最喜歡的段落，運(yùn)用新學(xué)的朗讀技巧，串聯(lián)表演讀文。作者朱自清先生抓住春天的特征，用詩一般的語言來描繪了春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)的景象，賦予它以感情和生命，而作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情油然而現(xiàn)?？矗嚎凑n文，從中發(fā)現(xiàn)問題。兩種不同的閱讀結(jié)果，主要取決于讀的方法。因為春天充滿了生機(jī)活力，給人以努力的力量。知道作者為什么寫下這篇精品散文。（3）學(xué)生自由朗讀。讓學(xué)生對課文內(nèi)容有個簡單的了解。提問后老師一一給以解疑。一、說教材：《春》，本單元所選課文以反映自然世界為主題，多出自名家之手，具有一些共同的特點，如意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意等。四、說教學(xué)重難