北師大版歷史九上為民族獨立而戰(zhàn)word教案-免費閱讀
【正文】 潘恩曾說：“訴諸武力的辦法是由英王選擇的，北美大陸已經(jīng)接受了這個挑戰(zhàn)。在人民群眾的推動和支持下，他率領(lǐng)大陸軍經(jīng)過普林斯頓（ 1777）、薩拉托加（ 1777）和約克鎮(zhèn)（ 1781）等戰(zhàn)役，擊敗了英軍，取得了獨立戰(zhàn)爭的勝利，贏得了人民的愛戴。 華盛頓（ 1732―1799 ），美國獨立戰(zhàn)爭的領(lǐng)導人，美國第一任總統(tǒng)。獨立戰(zhàn)爭的勝利，打碎了英國殖民統(tǒng)治的桎梏，實現(xiàn)了北美殖民地政治上的獨立，大大解放了北美殖民地的生產(chǎn)力，為美國資本主義和現(xiàn)代文明的迅速發(fā)展開辟了廣闊的道路。 教師：這次戰(zhàn)役不僅增強了美國人民爭取戰(zhàn)爭勝利的信心，也為美國人民的抗英斗爭創(chuàng)造了有利的國際條件。 “開國元勛”華盛頓 [K] （ 1） 薩拉托 加大捷 ―― 美國獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點。 （師生共同討論解疑） 教師活動：展示多媒體課件，介紹《獨立宣言》的內(nèi)容 、核心思想、評價等 。 學生活動： (小組 推選出 1— 2名學生代表 講述 有關(guān) “ 來克星頓的槍聲 ” 的小故事 )[來 教師活動：對學生講的故事做出評價，重點強調(diào)戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間、作戰(zhàn)雙方，要讓學生知道，“ 來克星頓的槍聲 ” 是美國獨立戰(zhàn)爭開始 的標志 。 來克星頓槍聲 （ 1）美國獨立戰(zhàn)爭的原因 由三名學生分別扮演英國、法國、北美人民的代表，其中學生甲扮演英國代表，學生乙扮演法國代表，學生丙扮演 北美人民代表。 通過美國獨立戰(zhàn)爭的學習，使 學生認識到：落后地區(qū)的民族、人民只要緊密團結(jié)在一起，英勇抗爭，堅持不懈，就一定能戰(zhàn)爭敵人。 九年級上冊 第 4 課 為民族獨立而戰(zhàn) 教學設(shè)計 教材內(nèi)容： 本課（北京師范大學出版社《歷史》九年級上冊第 4課）共有三個子目，分別是：來克星頓的槍聲、《獨立宣言》的旗幟、“開國元勛”華盛頓。得道者多助，失道者寡助。由以上三名學生表演課本劇，揭示美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。 建議：教師在講述該知識點時 ，可在多媒體投影中結(jié)合情境性選擇題加深學生的感性認識。 a、內(nèi)容： 宣告北美 13個殖民地脫離英國獨立。 教師活動：多媒體課件展示《美國獨立戰(zhàn)爭形勢圖》。從此，美國獨立戰(zhàn)爭由防御轉(zhuǎn)入了進攻，它成 為獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點。美國獨立戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的資產(chǎn)階級進步的政治精神給歐洲乃至全世界都帶來了深刻的影響。 1732年 2月 22日出生在弗吉尼亞東部的一個大種植園主家庭。 1789年 1月，華盛頓當選為美利堅合 眾國第一任總統(tǒng)， 1796年 9月 17日，他在連任兩屆總統(tǒng)即將到期之時，發(fā)表著名的《告別辭》，主動放棄繼
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