榴園小學(xué)暑期留守兒童工作計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 六、讀者閱畢離開閱覽室時(shí)，將座椅子凳子放回原處，做到輕放、輕走。對書刊有輕微損壞者給予批評(píng)教育，并責(zé)成其修補(bǔ)好。３、圖書分類按《中國圖書館圖書分類法中小學(xué)使用書》的規(guī)定執(zhí)行。組織全體黨員開展“抄黨章、悟真諦、做合格黨員”主題教育。，抓好薄弱學(xué)科管理。開展新一輪以鋼筆字、粉筆字、普通話、教案撰寫和現(xiàn)代教育能力為主要內(nèi)容的教師基本功訓(xùn)練、比賽活動(dòng)。：（1）深入實(shí)施學(xué)生身心健康成長工程，從規(guī)范學(xué)生的“雙姿”做起，從扎實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量做起；（2）以“三率一平均”為抓手，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源評(píng)選為切入點(diǎn)，逐步提升我校的教學(xué)質(zhì)量；的憂患意識(shí)和“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。（7）留守兒童成長特殊事跡記錄，讓留守兒童看到自己的閃光點(diǎn)。才能幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長。通過家長學(xué)校、家長會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。二、營造氛圍，健全制度，開展活動(dòng)營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。三、值班人員在活動(dòng)中要切實(shí)負(fù)責(zé)，活動(dòng)后要認(rèn)真做好記錄，并讓留守兒童與父母通話。第一篇：榴園小學(xué)暑期留守兒童工作計(jì)劃榴園小學(xué)暑期留守兒童工作計(jì)劃為了高度重視進(jìn)城務(wù)工人員子女和留守兒童暑假期間的教育工作，我校留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過認(rèn)真討論研究，制定符合本校實(shí)際的方法措施，一豐富進(jìn)城務(wù)工人員子女和留守兒童的暑假生活，保證進(jìn)城務(wù)工人員子女和留守兒童的健康成長，特制訂本計(jì)劃。四、在暑假中，教師要對自己住處符近的留守兒童，給予關(guān)注，進(jìn)行家訪，做好關(guān)愛工作。健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。開展關(guān)愛活動(dòng)，快樂成長學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動(dòng)，加強(qiáng)對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。榴園小學(xué)2014—215第三篇：榴園小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作三年規(guī)劃榴園小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作三年規(guī)劃農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)已被列為年安徽省的民生工程，根據(jù)安徽省委省政府印發(fā)的《關(guān)于做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的意見》規(guī)定和要求，為進(jìn)一步組織實(shí)施好該項(xiàng)工程，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童健康成長，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，結(jié)合我校留守兒童的實(shí)際狀況，特制定本工作規(guī)劃。建立健全檔案，規(guī)范留守兒童管理為將關(guān)愛“留守兒童”工作落到實(shí)處，全鄉(xiāng)各小校要認(rèn)真開展對留守兒童的調(diào)查研究，摸清留守兒童的基本信息，結(jié)合學(xué)生學(xué)籍管理，為每個(gè)留守兒童建立詳實(shí)的專項(xiàng)檔案。（8）留守兒童成長案例分析，用以總結(jié)留守兒童工作的經(jīng)驗(yàn)學(xué)校安排專人負(fù)
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