【正文】 老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。從這里走出，對我的人生來說，將是踏上一個新的征程，要把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際工作中去。 首先，我要特別感謝我的知道郭謙功老師對我的悉心指導(dǎo)，在我的論文書寫及設(shè)計過程中給了我大量的幫助和指導(dǎo)，為我理清了設(shè)計思路和操作方法，并對我所做的課題提出了有效的改進(jìn)方案。 本人愿意按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版，同意學(xué)校保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，或采用 影印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存設(shè)計（論文）；同意學(xué)校在不以營利為目的的前提下，建立目錄檢索與閱覽服務(wù)系統(tǒng)，公布設(shè)計（論文）的部分或全部內(nèi)容，允許他人依法合理使用。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已 在文中以明確方式注明并表示感謝。在本次開 發(fā)過程中本人的感受是 :雖然很辛苦但日子過得很充實 。 綜合測試 經(jīng)過相關(guān)的綜合測試，系統(tǒng)的各個部分功能正常，能夠正常的運轉(zhuǎn)。 具體方法如下： 在 CreateView 前加入 if(pCurrentViewGetRuntimeClass() ==RUNTIME_CLASS(CResourceFormView)) pCurrentViewSetDlgCtrlID(IDD_RESOURCE_FORMVIEW)。啟動服務(wù)器界面如下： 23 圖 18 服務(wù)器啟動 客戶端登陸界面如下圖 19。 測試環(huán)境 ： 22 本次測試使 用 手工測試輸出 ,要求硬件環(huán)境： Windows 20xx/xp 等操作系統(tǒng) Intel80586 以上的處理器 1G 或以上的內(nèi)存 10GB 或以上的硬盤 鼠標(biāo)鍵盤 VGA 或 LCD 顯示器 功能需求單元測試 單元測試的對象是軟件設(shè)計的最小單位 模塊。 系統(tǒng)主界面 系統(tǒng)主界面包括服務(wù)器主界面（如圖 17）和客戶端主界面（如圖 20），采用單文檔多視圖的窗口設(shè)計技術(shù)，主菜單包括操作和系統(tǒng)設(shè)置，視圖分為兩塊，左邊為樹形的樹視，包括培訓(xùn)管理學(xué)員、培訓(xùn)教師管理、培訓(xùn)計劃、學(xué)習(xí)資料和考試系 統(tǒng)，右邊的視圖顯示左邊樹視節(jié)點的響應(yīng)模塊內(nèi)容，本界面采用了主流的界面設(shè)計樣式，使用戶容易上手，突出了系統(tǒng)易學(xué)易用的優(yōu)點。 //數(shù)據(jù)長度（或文件長度 ) }HDR, *PHDER。問題的前面部分為題號，題號與問題之間用 ”|”分隔。在該函數(shù)中創(chuàng)建一個 CStatic 窗口，顯示問題，創(chuàng)建 4 個 CButtom窗口顯示問題的答案。 輸入學(xué)號 、 IP 和端口客戶端登錄界面接收客戶端信息客戶端主界面功能處理錯誤信息成功失敗 19 開 始接 收 考 生 姓 名數(shù) 據(jù) 包接 收 試 卷驗 證 失 敗顯 示 錯 誤 信 息結(jié) 束非 零為 零 圖 13 接收試卷流程 試卷初始化流程圖 試卷的初始化包括：為每道試題分配顯示區(qū)域和初始化試題兩個部分。 12 客戶端操作流程 接收試卷流程 RecvPaper（）函數(shù)實現(xiàn)接收試卷功能。當(dāng)用戶選擇考試系統(tǒng)時，系統(tǒng)將重新登錄，向服務(wù)端發(fā)送學(xué)號進(jìn)行驗證，如果驗證通過，則接收服務(wù)端向客戶端發(fā)送的考生姓名和試卷，客戶端對試卷進(jìn)行初始化，將試題的頂部高度設(shè)為 90 像素，每個試題的左邊界為 40 像素，高度為 50 像素，為每個試題分配區(qū)域后將視圖移動到指定的位置，顯示窗口。如圖 10 所示 。 在服務(wù)線程中，調(diào)用 GetQueuedCompletionStatus（）函數(shù)等待 I/O 操作結(jié)果。主線程中，首先調(diào)用 CreateIoCompletionPort（）函數(shù)創(chuàng)建完成端口，然后創(chuàng)建服務(wù)線程，完成套接字的初始化、綁定、監(jiān)聽，最后在一個 While 循環(huán)體內(nèi)，接受客戶端連接請求，將套接字與完成端口關(guān)聯(lián)起來，并發(fā)起 I/O 操作，步驟如下所示。 前四個模塊可以對學(xué)員、教師、資料和計劃進(jìn)行添加和刪除，考試系統(tǒng)監(jiān)控考生的基本狀態(tài)和對考生的狀態(tài)進(jìn)行更新。 點擊事件是由樹視響應(yīng)的，添加左鍵雙擊事件，首先 取得單擊的位置，再取得單擊處的文本和框架類指針，然后針對不同的節(jié)點切換視類。 培訓(xùn)計劃模塊實現(xiàn)了向服務(wù)端請求培訓(xùn)計劃并將培訓(xùn)計劃顯示在右邊視圖中。 9）提供使用幫助功能，包括系統(tǒng)的使用說明和開發(fā)人員的聯(lián)系方式。 2）準(zhǔn)確無誤的記錄培訓(xùn)管理的基本信息。 技術(shù)可行性分析 在技術(shù)上，如今成熟的語言有很多，像是 PowerBuilder 、 VB 、 Delphi 等都能開發(fā)出很好用的系統(tǒng)。這就產(chǎn)生了一個矛盾，如何把個人提升和企業(yè)發(fā)展通過培訓(xùn)有效的結(jié)合起來。 5 （ 3） 利用此系統(tǒng)，用戶可進(jìn)行 6 個方面的管理，即培訓(xùn)學(xué)員的管理、培訓(xùn)教師的管理、培訓(xùn)課 程的管理、培訓(xùn)資料管理和培訓(xùn)計劃管理。特別是隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展、知識更新速度加快、國際企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)培訓(xùn)將日益成為企業(yè)的一項重要業(yè)務(wù)。 2 系統(tǒng)需求分析 系統(tǒng)的初步調(diào)查 本系統(tǒng)主要采取的調(diào)查方法： （ 1）收集資料、查閱分析資料。 3）對客戶端的操作系統(tǒng)可能有限制。 6) 對 Web 技術(shù)的支持，使用戶能夠很容易地將數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)發(fā)布到 Web 頁面上。 于 1988 年推出了第一個 OS/2 版本 ， 在Windows NT 推出后 ， Microsoft 與 Sybase 在 SQL Server 的開發(fā)上就 分道揚鑣了 。企業(yè)培訓(xùn)管理系統(tǒng)必然會在以后的信息管理系統(tǒng)中大放異彩。同時，因為在線培訓(xùn)更便于培訓(xùn)結(jié)論的跟蹤與收集，企業(yè)也可以更加方便地分析培訓(xùn)投入與商業(yè)利益之間的關(guān)系，便于企業(yè)制訂與安排更科學(xué)有效的培訓(xùn)計劃。管理信息系統(tǒng)是一個不斷發(fā)展的新型學(xué)科， 已成功運用在多個領(lǐng)域。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本研究提供過幫助和做出過貢獻(xiàn)的個人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。 涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。 Enterprise Training management。 課題研究的意義 計算機(jī)已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)和工作的得力助手： 今天，計算機(jī)的價格經(jīng)十分低廉，性能卻有了長足的進(jìn)步。 Visual C++包中除包括 C++編譯器外，還包括所有的庫、例子和為創(chuàng)建 Windows 應(yīng)用程序所需要的文檔。 4) SQL Server 與 Windows NT 完全集成，利用了 NT 的許多功能，如發(fā)送和接受消息，管理登錄安全性等。 2） C/S 結(jié)構(gòu)能充分發(fā)揮客戶端 PC 的處理能力，很多工作可以在客戶端處理后再提交給服務(wù)器，對應(yīng)的優(yōu)點是客戶端響應(yīng)速度快。一個既長又復(fù)雜的進(jìn)程可以考慮分為多個線程，成為幾個獨立或半獨立的運行部分，這樣的程序會利于理解和修改。通過詳細(xì)的了解，對業(yè)務(wù)存在以下幾個瓶頸： ①企業(yè) 檔案管理都是紙上作業(yè)，查詢、核對很不方便； ② 教材的采購、庫存管理不規(guī)范，難以實現(xiàn)實時采購決策； ③ 證書管理不科學(xué)，存在錯發(fā)情況； ④ 市場業(yè)務(wù)操作不科學(xué)。由于篇幅所限，這里只列出比較核心的部分。 可行性分析 前面分析了系統(tǒng)開發(fā)的必要性，以下將從社會、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、 法律四 個方面分析其可行性。通過建立企業(yè)的培訓(xùn)管理系統(tǒng)，可以在提供有效培訓(xùn)的同時，大大降低企業(yè)的培訓(xùn)成本，實現(xiàn)個人與企業(yè)的雙贏 。 綜上所述，本企業(yè) 培訓(xùn)管理 系統(tǒng)的開發(fā)實施是可行的。 6）實現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)置功能；窗口總在前面和顯示系統(tǒng)時間。 考試系統(tǒng)包括讀取試卷和閱卷兩個模塊，實現(xiàn)對學(xué)員的網(wǎng)上考試和對考生試卷的自動評分。 圖 3 系統(tǒng) ER 圖 培訓(xùn)計劃教師學(xué)員資源開始執(zhí)教時間教師號教師姓名教師學(xué)歷評價計劃號計劃名稱開課時間上課時間上課地點介紹資源號資源名稱資源路徑資源后綴學(xué)員號 /姓名性別 / 年齡籍貫 / 家庭住址電話/ e mia l參加工作時間名族婚姻 / 健康狀況身份證號教學(xué) 使用參加 9 數(shù)據(jù)庫表設(shè)計 有了上面的實體以及實體之間的關(guān)系，我們可以建立數(shù)據(jù)庫中的表格和各個表格的關(guān)系，下面列出了培訓(xùn)管理系統(tǒng)中各個表格 的設(shè)計。 如 12 頁圖 5。當(dāng)用戶登錄后，接收考生答題試卷，進(jìn)行評分，并保存成績和考生當(dāng)前狀態(tài)。 調(diào)用函數(shù)，將套接字與完成端口關(guān)聯(lián)在一起。 當(dāng)函數(shù)返回值為 FALSE，如果錯誤代碼為 WAIT_TIMEOUT，則說明該函數(shù)調(diào)用超時：如果錯誤代碼不是 WAIT_TIMEOUT，并且返回的重疊結(jié)構(gòu)指針不為NULL，則說明此時完成了一個失敗的 I/O 操作。如 17 頁 11 所示。 3 設(shè)置控件 ID 為 100，調(diào)用 Create 創(chuàng)建窗口。 接收考生姓名后，接收服務(wù)器發(fā)送的試卷。 在為每個 CItem 對象分配區(qū)域后，調(diào)用 Create（）函數(shù)創(chuàng)建窗口，調(diào)用MoveWindow（）函數(shù)移動窗口到指定位置，調(diào)用 ShowWindow（）函數(shù)顯示窗口。圖 15 所示 包類型、數(shù)據(jù)包長度、文件開始位置、文件長度分別占 2 字節(jié)、 2 字節(jié)、 4字節(jié)、 4 字節(jié)，數(shù)據(jù)包頭共 12 個字節(jié)。 //包類型 unsigned short usLen。由于客戶端使用多線程下載文件，每個線程負(fù)責(zé)下載整個文件的不同部分，包頭的文件位置字段，指明了本次接受的數(shù)據(jù)在該線程負(fù)責(zé) 下載文件中的相對位置。編碼和單元測試屬于軟件生存期中的同一個階段。 期望結(jié)果：順利登陸，客戶端成功進(jìn)入主界面，同時接收并顯示培訓(xùn)計劃信息。 對程序進(jìn)行編譯與鏈接， 0 錯誤。 更正后，以當(dāng)前視圖為培訓(xùn)計劃，需要切換到培訓(xùn)學(xué)員為例，對本模塊進(jìn)行測試，如圖 23 和 24 圖 23 培訓(xùn)計劃界面 26 圖 24 培訓(xùn)學(xué)員界面 考試系統(tǒng)模塊測試 期望結(jié)果：服務(wù)端考試視圖中學(xué)生登錄狀態(tài)改變，首先改為登錄狀態(tài)，然后改為答題，最后考生交卷，考生狀態(tài)轉(zhuǎn)換成完成狀態(tài)。 但本系統(tǒng)功能尚有待完善的地方，文件下載和日志模塊欠實現(xiàn)，文件下載主要實現(xiàn)在線用戶通過查看服務(wù)端發(fā)送的文件目錄，選定某一文件進(jìn)行下載。這加深了我對計算機(jī)軟件設(shè)計的理解，同時也給我提供了一次為以后實際模擬鍛煉的機(jī)會，我感到受益非淺。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體均已在文中以明確方式標(biāo)明。經(jīng)過這次畢業(yè)設(shè)計，我的能力有了很大的提高，比如操作能力、分析問題的能力、合作精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等方方面面都有很大的進(jìn)步。 另外，我還要感謝大學(xué)四年和我一起走過的同學(xué)朋友對我的關(guān)心與支持，與他們一起學(xué)習(xí)、生活，讓我在大學(xué)期間生活的很充實，給我留下了很多難忘的回憶。 在我的十幾年求學(xué)歷程里，離不開父母的鼓勵和支持，是他們辛勤的勞作，無私的付出，為我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，我才能順利完成完成學(xué)業(yè)，感激他們一 直以來對我的撫養(yǎng)與培育。 。 學(xué)友情深，情同兄妹。再次對周巍老師表示衷心的感謝。本次畢業(yè)設(shè)計大概持續(xù)了半年，現(xiàn)在終 于到結(jié)尾了。 論文密級： □ 公開 □ 保密 （ ___年 __月至 __年 __月） (保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議 ) 作者簽名： _______ 導(dǎo)師簽名： _______ _______年 _____月 _____日 _______年 _____月 _____日 31 獨 創(chuàng) 聲 明 本人鄭重聲明：所呈交的畢業(yè)設(shè)計 (論文 )，是本人在指導(dǎo)老師的指導(dǎo) 下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果，成果不存在知識產(chǎn)權(quán)爭議。在兩個多月的畢業(yè)設(shè)計中，通過廣泛查閱與課題有關(guān)的內(nèi)容，使我掌握了許多與計算機(jī)有關(guān)的東西，更重要的是使我對 VC,SQL Server等軟件功能和應(yīng)用有了一定的了解。 本系統(tǒng)在 vc 下，采用 MFC 實現(xiàn)。 else if(pCurrentViewGetRuntimeClass()==RUNTIME_CLASS(PlanFormView)) pCurrentViewSetDlgCtrlID(IDD_PLAN_FORMVIEW)。 期望結(jié)果：客戶端用戶登錄失敗。以下介紹系統(tǒng)單元測試。軟件測試是為了發(fā)現(xiàn)錯誤而執(zhí)行程序的過程。包體的長度?？蛻舳税凑沾藬?shù)據(jù)格式解析試題。在發(fā)送數(shù)據(jù)時，先發(fā)送數(shù)據(jù)包頭，后發(fā)送包體。在 RecvPaper（）函數(shù)中，創(chuàng)建 CItem類對象。如果 usLen 字段值為 0，則說明服務(wù)器驗證考生學(xué)號失敗，如果返回值為 FALSE，客戶端退出。 2 計算靜態(tài)控件所占用的區(qū)域。如果考生學(xué)號存在于數(shù)據(jù)庫中，在比較學(xué)生狀態(tài)是否為“ N”。 圖 9 主線程流程 服務(wù)線程 流程 服務(wù)線程為客戶端