小班語言活動半個蛋殼教學反思-免費閱讀
【正文】 幼師提問：（1）故事中的甜甜把蛋殼當成了哪些東西呀？（2）甜甜是只怎樣的小雞呀？使圖片連接擺放，鼓勵小朋友試著和幼師一起講一講故事。二、鼓勵小朋友進行發(fā)散性思維，參與討論與嘗試。能聯系生活經驗大膽想象，在動手嘗試的基礎上初步理解故事的內容?；顒又攸c：樂意表達自己的想法，能聯系生活經驗大膽想象。為了讓幼兒更好的了解整體的蛋，先從蛋的外部蛋殼開始，我選擇了故事《半個蛋殼》。1．小雞今天還給大家?guī)砹硕Y物，想知道是什么嗎？把小眼睛閉起來。（3）一條小河擋住了小雞的去路，它會把半個蛋殼當什么呢？小雞說：“我把蛋殼當小船”，師：小雞說什么呀？（學兩遍）我們也來劃劃蛋殼小船。2．小雞的胸飾人手一個。四、以游戲的口吻結束活動。引導幼兒學習用“我把蛋殼當xx”進行表述。活動準備：自制的“蛋殼”二十個。通過此次的教學方案設計、課堂教學展示、課后反思教學，讓我對自己的不足有了更深的認識。所以重點的突破稍微欠缺了點。開始部分，討論半個蛋殼像什么，這里是結合幼兒生活經驗啟發(fā)幼兒想象的一個講述環(huán)節(jié)，運用了實物蛋殼來啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實際水平，所以運用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學習難度；第二部分，聽故事這是整個教學的重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內容，提升講述能力；在這個環(huán)節(jié)中可能一些細節(jié)的處理不是很到位，如過渡語言的設計，提問的設計等，再有就是對幼兒學習講的語言沒能精確定位，所以導致整個教學中孩子們講述的內容比較少。但在實際教學中，我還是發(fā)現了很多不足之處，下面我想結合以下幾個方面，談談自己的執(zhí)教感受。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達能力。”為了突破難點，我運用實物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫，引導幼兒展開想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。比較突出的不足是：在故事教學過程中，教師給予孩子們講述的機會太少。活動目標：能夠和同伴進行討論和交流，嘗試用“我把蛋殼當xx”來表述自己的想法。激發(fā)幼兒參與集體活動的興趣。（3）甜甜上了山坡好累呀，下山怎么辦呢？（4）回到家后甜甜想休息一會兒，蛋殼還可以派什么用場呢？將幼兒想的“辦法”運用到故事之中，引導幼兒完整的欣賞故事?；顒幽繕耍?．初步理解故事內容，嘗試用“我把蛋殼當xx”來表述自己的想法。1．教師分別結合五個場景引導幼兒想辦法幫助甜甜。（1）小雞把蛋殼當成這么多東西啊，我們一起來聽聽這個好聽的故事《半個蛋殼》。回到自己的小
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