【正文】 說一說從第 7題圖中了解到的信息，完成書中的問題，提出新的數(shù)學問題并解決它。35 465247。 能正確應用進行計算，并能解決生活中的實際問題。 完成 76 頁第 6題。 75 頁第 1題和 76 頁第 5題。 第十三課時 練習七 教學目標： 結合生活情境，掌握除法的試商、改商的算法。 二、建立模型 學生根據(jù)情境圖的要求，獨立列式計算，然后以小組合作的方式進行探究。 ，并能解決生活中的實際問題。 (鼓勵算法多樣化。 學生根據(jù)課本實際情景圖的要求，獨立列式計算完成課本提出的問題。 能進行簡單的整數(shù)四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。60= 9600247。 教學過程： 一、復習提問 師：在什么情況下除法中的商不變？ 二、基本練習 計算下面各題，并與同伴交流。 根據(jù)每組算式的結果直接寫出第二個、第三個算式的得數(shù)。2=4 這組算式有什么規(guī)律？ 80247。 ，進行一些除 法運算的簡便計算。 要使商不變，被除 數(shù)和除數(shù)都乘以 0 或者除以 0 可以嗎？為什么？ 三、 知識應用及拓展。 能正確應用進行計算，并能解決生活中的實際問題。 “億”的大小，鞏固建立的表象。 ；論如何描述 1萬平方米、 20萬平方米的大小。 ，形象地描述大數(shù)。 (2)首先學生獨立試做，然后以小組合作的方式進行探究。 教學重難點： 具體數(shù)據(jù)形象地描述大數(shù)，并能解決 生活中的實際問題 教學過程： 一、創(chuàng)設情景： 課前要求學生查找生活中的大數(shù)，并在班上匯報。 完成 69頁第八題。 教學難點： 培養(yǎng)學生準確計算的能力。74 完成 68 頁第三題。 完成 68 頁第二題。 感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 (學生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。 同學們都準備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學生根據(jù)情景圖，提出有關除法的數(shù)學問題。 四、 全課總結 通過今天的學習，你認為計 算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，應該怎么樣試商？試商時應該注意什么？（讓學生充分表達自己的看法） 第六課時 秋 游 教學目標： 通過具體生活實際情景，體驗“改商”的過程。 交流驗算的方法。）指名回答估算的過程及想法，只要學生說的合理，教師都應給予肯定。 引導學生估計這個算式的結果，并集體交流估算的過程。 教學過程： 一、 復習導入 用豎式計算 69247。 28＝ 89247。 C、小組交流你的成果。 教學準備： 主題圖。 三、實踐應用 看線段圖解答，然后提問： 15 分、 35 分分別在什么位置。 ) 完成“練一練”第二題。特別是用“△”在圖上做標記時，要學生討論，說說你為什么畫在這個位置上？ 學生小結 四、總結談話 這節(jié)課，你有什么收獲呢？ 五、課堂作業(yè)《作業(yè)本》 板書設計： 第四課時 速度、時間和路程 (二 ) 教學目標： 根據(jù)路程、時間與速度的關系，解決生活中簡單的問題。 引導學生關注速度。 3=70（千米） 60＜ 70，因此，面包車跑得快。 教學重、難點： 理解路程、時間與速度之間的關系。 四、拓展練習 學生完成數(shù)學自主學習相關內(nèi)容。 20= 想一想：“ 600247。 教學難點： 解決一些除數(shù)是整十數(shù) 的 除法的實際問題。 (2)完成“試一試”第 2 題。老師特別請列豎式的同學來板書，當小老師講解，如果學生能向他發(fā)問更好，如果沒有，老師問：“ 4”為什么寫在個位上？ 如果班費有 140 元，又可 以買幾個鉛筆盒呢？你還能提出什么數(shù)學問題？ 生獨立完成“試一試”，啟發(fā)學生想一想，會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。 學生根 據(jù)電腦出示的情境圖的要求，先口答：可能買多少文具盒呢？在小組內(nèi)說出自己的想法，再獨立列式計算。課時分配如下： 買文具 ………………………… 2 課時 路程、時間與速度 ………………………… 2 課時 參觀苗圃 ………………………… 1 課時。 ●獨立 探索●交流歸納●嘗試運用 如何進行試商？可以先交給學生討論，然后進行歸納。 單元教學目的： 結合實際情境，探索 除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。 教材分析： 本單元教材編寫突出題材的現(xiàn)實性，從學生的生活環(huán)境中選擇了一些典型的問題 ，讓學生在解決這些問題中掌握除法計算的基本方法。 單元教學重點： 加強估算能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。 在運算的過程中提高估計的意識。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情景： 前段時間，我班進行了班徽設計大賽，老師將對這些同學進行獎勵，現(xiàn)在班干部來到了文具超市：鋼筆 8 元一支，文具盒 20 元一個，書包 30 元一個。 (4)說一說從圖中了解到的條件，并提出數(shù)學問題。 你覺得為什么商的個位要補“ 0”？ 讓學生明白，通常具體情景，把算式轉化成可以簡便的算式，進行簡便運算。 板書： 五 除法 買文具 第二課時 買文具 (二 ) 教學目標： 結合實際情境，正確地計算除數(shù)是整十數(shù)的除法。 30= 130247。 先估計商是幾位數(shù)，再計算。 20= 第三課時 速度、時間和路程 (一 ) 教學內(nèi)容： 路程、時間與速度 教學目標： 在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系。 到底哪輛車跑得快呢？學生先獨立思考 ，然后小組討論，如何解答？ 二、探索 路程、時間與速度之間的關系 學生思考：要想知道誰跑得快，要比較什么？你有什么辦法？ 小組交流，明確： 要想知道誰跑得快，就要看看同一時間里誰跑得遠，誰就快。 讓學生根據(jù)這一情境 學生試著表述速度、路程、時間三者之間的關系？ 速度 =路程247。 完成“練一練” 第 3 題：在運算過程中讓學生獨立發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并讓學生記住一些特例。 教學過程： 一、復習導入 師：上節(jié)課，我們了解了路程、時間與速度之間的關系，誰來說說這三者之間存在什么樣的關系？ (讓學生理清三者關系，為下面的練習打基礎。 (讓學生自己編題，是對所學知識的再次鞏固和延伸，這會大大激發(fā)學生學習熱情 ) 完成“練一練”第四題。 能運用所學的方法解決簡單的實際問題。 二、解決問題 欣賞了那么多漂亮的植物，你現(xiàn)在了解到苗圃的基 本情況了嗎？ 學生匯報觀察的收獲。你會驗算嗎？ 三、趣味練習 今天同學們在參觀苗圃的過程中遇到了問題，并自己探索解決了問題，學會了 2 位數(shù)的除法，下面咱們就來練一練，比一比，看你可以獲得幾星級？ 說說你把除數(shù)當作幾來試商？（一顆星） 70247。 教學重點：引導學生初步掌握把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商的方法。如果除數(shù)不是整十數(shù)，而是任意兩位數(shù)，又該怎么樣計算呢？今天開始我們就來學習除數(shù)是