【正文】 4. 從辨明關(guān)系入手。 點(diǎn)睛：材料作文審題立意的幾種方法： 。而明清皇陵的偷盜基本都是中國軍閥所為，按照有些專家的說法，如果沒有后來日軍占領(lǐng)華北的軍事入駐，明清皇陵能不能存在都不好說！ 國民素質(zhì)要想提高，還得靠制度。究竟是誰在和共享單車過不去？北京科教頻道就報(bào)道了，研究生學(xué)歷、月入過萬的關(guān)某，卻因一時(shí)貪 念將路邊的 ofo小黃車占為己有，不僅重新噴漆還裝上了兒童座椅的事情。 我們面對不文明的行為，也要像女主播那樣，敢于向不文明的行為挑戰(zhàn)：看見倒在地上的共享單車，你可以扶一扶；看見共享單車的亂停亂放你可以舉報(bào)一下；看見破壞共享單車的行為你可以舉報(bào)一下 …… 只有大家齊心協(xié)力，共享單車才能真正共享！ 讓文明之風(fēng)隨共享單車一起飛！ 共享單車考驗(yàn)國民素質(zhì) 有人說，共享單車是一面國民素質(zhì)的 “ 照妖鏡 ” 。小小的文明或許微不足道，但匯集起來，卻會讓我們因?yàn)樽约菏侵袊?，擁有文明國而驕傲。文明是我們一生中最重要的東西，它有時(shí)甚至比我們的生命還重要。性格剛直的女主播表示不能向這種無賴行為妥協(xié)，一定要帶頭抵制這種行為。 ② 前的句子為 “ 民族強(qiáng)盛是兩岸同胞之福 ” ，是從正面說， ② 處的句子可從反面說，形成鮮明的對比，如 “ 民族弱亂是兩岸同胞之禍 ” 。 “ 成為了兩代人心中不可替代的美猴 王 ” 不是 “ 六小齡童 ” 本人，應(yīng)為 “ 六小齡童飾演的孫悟空 ” 19. 填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 我們的多民族是一個(gè)優(yōu)勢，這一點(diǎn) ① 體現(xiàn)在文化上， ② 體現(xiàn)在多民族資源富集、水系源頭、生態(tài)屏障等多方面的優(yōu)勢上， ③ 我們要珍惜這個(gè)統(tǒng)一的多民族國家， ④ 保護(hù)這個(gè)歷史悠久的統(tǒng)一的多民族國家。 C. 在當(dāng)今時(shí)代，文化是一個(gè)國家軟實(shí)力的最重要組成部分。 點(diǎn)睛：對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語 的詞義輕重、詞義范圍的大小等。泥牛入海，意思是泥塑的牛一入海中就化掉了，比喻一去不返，杳無音信。 ② 現(xiàn)在一些大學(xué)生制作簡歷時(shí)，多彩色打印，銅版紙印刷，貼藝術(shù)照，不惜工本，然而那些華而不實(shí)的簡歷即使投到用人單位也不過是 泥牛入海 ． ． ． ． ，起不到實(shí)際的求職作用。 方法之一，知人論世，關(guān)注背景；方法之二，抓住詩詞對人物的正面（直接）描寫（語言、動作、外貌、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)）；方法之三，注重側(cè)面描寫注意環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用，分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景物所承載的思想感情。 C 項(xiàng)， “ 即防遠(yuǎn)客雖多事，便插疏籬卻甚真 ”，“ 表達(dá)了婦人的多心與敏感 ” 理解有誤。這就是 “ 安史之亂 ” 以來持續(xù)了十多年的戰(zhàn)亂，即所謂 “ 戎馬 ” 。她本來就是提心吊膽的，吳郎不特別表示親善，也就夠了，卻還要插上籬笆。意思是 “ 如果不是因?yàn)楦F得萬般無奈，她又哪里會去打別人家的棗子呢 ?正由于她撲棗時(shí)總是懷著一種恐懼的心情，所以我們不但不應(yīng)該干涉，反而還要表示些親善，使她安心撲棗 ” 。 【解析】 14. 賞析： 詩的第一句開門見山，從詩人自己過去怎樣對待鄰婦撲棗說起。 D. 尾聯(lián)看似與詩歌主 題無關(guān)，實(shí)則欲借鄰婦的訴苦，揭示當(dāng)時(shí)百姓貧困的根源，表達(dá)詩人對苛政與戰(zhàn)爭的痛恨與不滿。吳郎 :杜甫吳姓親戚。好在世宗皇帝對他始終恩禮不衰。不久升任右僉都御史前往巡撫四川，因?yàn)楦赣H去世回鄉(xiāng)守孝去了。世寧當(dāng)時(shí)已升為福建按察使，赴任途中取道還鄉(xiāng)。三年守孝完后又赴京候補(bǔ)去。 參考譯文： 胡世寧，字永清，浙 江仁和人。② 放回原文，查對正誤?？忌鷳?yīng)找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。潘鵬把世寧全家人關(guān)了起來，緊急追捕世寧。 13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 胡世寧通曉軍事。贈少保，謚端敏。疾惡若仇，而薦達(dá)賢士如不及。李承勛為按察使，保護(hù)之。 道滄州，流寇攻城急，世寧即馳入城，畫防守計(jì) 。 弘治 六年進(jìn)士。 8. 試題分析：本題題干問的是 “ 針對以上材料的分析，不準(zhǔn)確的兩項(xiàng) ” ，要求選出的是 “ 不準(zhǔn)確的 ”“ 兩項(xiàng) ” 。 C. 材料二側(cè)重報(bào)道的是 “ 一帶一路 ” 戰(zhàn)略實(shí) 施過程中面臨復(fù)雜的文化環(huán)境和文化挑戰(zhàn)，及中國作為一個(gè)文化強(qiáng)國所采取的應(yīng)對策略。對此，我們必須主動加強(qiáng)自身建設(shè)，提升國家形象，贏得周邊國家的普遍好感與認(rèn)同。因此，在實(shí)施 “ 一帶一路 ” 建設(shè)過程中應(yīng)以沿線國家多元文明的群體性差異為著眼點(diǎn)，通過大力促進(jìn)雙邊文化的對話與交流、碰撞 及融合等方式來化解潛在的壁壘，推動中國與沿線 國家關(guān)系持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn) “ 一帶一路 ” 建設(shè)藍(lán)圖的順利實(shí)現(xiàn)。 打造和傳遞中國文化價(jià)值還要避免一些認(rèn)知誤區(qū)，比如簡單認(rèn)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 就是最深厚 的文化軟實(shí)力。在 “ 一帶一路 ” 建設(shè)中，將會有越來越多的中國企業(yè)走出去，參與國際競爭，進(jìn)行海外投資，都需要語言文化知識作為重要支撐。本題屬于文章的最后段落，故應(yīng)從結(jié)尾段的作用角度考慮，結(jié)尾段往往有回扣標(biāo)題、照應(yīng)開頭、總結(jié)全文、點(diǎn)明題旨或含蓄蘊(yùn)藉、引人深思的作用 。 6. 試題分析：題干問的是 “二小兒臨終前請鄉(xiāng)親們在他的墓碑上刻上他的大名 —— 崔光活，鄉(xiāng)親們說： ?你放心吧，你叫崔光活 !?這一情節(jié)在小說中有什么作用？請簡要分析 ”，這是考查小說情節(jié)的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度來作答。增強(qiáng)了文章的層次感，凸顯了鄉(xiāng)親們內(nèi)心的淳樸與美好，深化了文章主題。 從侯兆川的鄉(xiāng)親們的角度 ：（ 3）二小兒走街串巷，賣唱乞討，與侯兆川的鄉(xiāng)親們長期生活在 一起，彼此有了深厚的感情。 D. 小說結(jié)尾說 “ 沒有了二小兒，侯兆川鄉(xiāng)親們的生活突然索然寡味了好長時(shí)間。在場的鄉(xiāng)親們已經(jīng)有人泣不成聲，趕緊點(diǎn)頭說： “ 那是，我們都把你當(dāng)親人呢。在鄉(xiāng)親們的意識里，二小兒從未被看作是一名乞討者，而是整個(gè)村子最受歡迎的客人。 二小兒的卦牌無非就是 “ 老三篇 ” ，進(jìn)財(cái)、動土、遇小人。 大伙笑一陣子，也便淅淅瀝瀝止住了。只要不是農(nóng)忙季節(jié)，鄉(xiāng)親們大都會拿著手中的活兒，圍聚在二小兒周圍，談天說地，逗二小兒開心。 3. 試題分析：題干問的是 “ 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng) ” 。 C. 晚清至 20世紀(jì)，中西方文化的大規(guī)模接觸伴隨著侵略、殖民與長 時(shí)間的冷戰(zhàn)的事實(shí)，增加了中國文化傳統(tǒng)中關(guān)鍵問題的復(fù)雜程度。 C. 一批飽學(xué)之士總是專心致志地從事清理和闡釋浩如煙海、門類繁雜的中國文化的工作。中國文化浩如煙海，門類繁雜，一批飽學(xué)之士始終專心致志地從事清理和闡釋工作 。這絲毫不存在貶低中國古典文學(xué)的意思。 四川省雙流中學(xué) 2018 屆高三上學(xué)期 9 月月考語文試題 一、現(xiàn)代文閱讀（ 35分） （一）論述類文本閱讀（ 9分，每小題 3分） 閱讀下面文字，完成文后各題。中國古代批評家就曾經(jīng)深刻地指出： “ 文變?nèi)竞跏狼?，興廢系乎時(shí)序。然而，正如馬克思所言： “ 哲學(xué)家們只是用不同的方法解釋世界，而問題在于改變世界。 D. 任何時(shí)期的文學(xué)所遭受的作為縱軸的文學(xué)傳統(tǒng)與作為橫軸的現(xiàn)實(shí)世界所構(gòu)成的壓力都不盡相同。 D. 只有意識到現(xiàn)今中國文化的歷史使命，才能深刻理解飽學(xué)之士的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，同時(shí)也不會滿足于某些徒具形式的表面文章。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋 的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。 二小兒就像個(gè)巨大的磁鐵，總能迅速聚攏起一個(gè)不小的人場。有人說： “ 二小兒，又拿算卦騙錢，一點(diǎn)也不準(zhǔn)呢！ ” 說歸說，仍會有很多人走到二小兒面前，明知故問： “ 算一卦多少錢？ ” “ 五毛。幾乎所有的人都能將他準(zhǔn)備講給抽卦人的卦辭背出來。 有人說，二小兒有個(gè)哥哥，在云南某地當(dāng)縣長呢，也曾把二小兒接了過去，二小兒在那住了一段時(shí)間，覺得實(shí)在沒意思，便瞞著哥哥偷偷溜了回來。 ” 二小兒走得很安詳。 ” 說明二小兒就是鄉(xiāng)親們生活 中的調(diào)味料，沒有了他，生活里就少了味道。幾乎所有人都能將他的卦辭背出來，且 “ 鄉(xiāng)親們吃啥，二小兒吃啥，連給自家男人準(zhǔn)備的雞蛋湯，也會有二小兒的一份。 【解析】 4. 試題分析：題干問的是 “ 下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) ” ，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。先從內(nèi)容上來看， “ 二小兒臨終前請鄉(xiāng)親們在他的墓碑上刻 上他的大名 —— 崔光活 ” ，二小兒讓鄉(xiāng)親們刻上大名 “ 崔光活 ” ，這表現(xiàn)出他對生命的渴望，而這種渴望就是他樂觀開朗的原因；再看這一內(nèi)容與其他情節(jié)的關(guān)系，文章開頭 “ 自說自話： ‘ 我叫崔光活，光活不死的意思 ’” ，這兩者之間形成呼應(yīng)； 另文章一開頭人們對于二小兒的提議反應(yīng)是 “ 大伙誰也不加理會，仍然喊他二小兒 ” ，而現(xiàn)在人們的反應(yīng)是 “ 你放心吧，你叫崔光活 ” ，從開始的不接納到現(xiàn)在的接納，文章層次感分明 。 （三）實(shí)用類文本閱讀（ 12分） 閱讀下列材料，完成文后各題。在對我國海外直接投資風(fēng)險(xiǎn)評估中，與語言緊密相關(guān) 的文化風(fēng)險(xiǎn)覆蓋率高達(dá) %，高于主權(quán)風(fēng)險(xiǎn)（ %）。其實(shí)傳統(tǒng)文化更多是資源，只有被成功轉(zhuǎn)化，才能轉(zhuǎn)化為軟實(shí)力。對于文化對話的內(nèi)容，我們一方面要注重加強(qiáng)中華文化 “ 走出去 ” ，以展示博大精深的華夏文明，另一方面也要將豐富多樣、精彩 紛呈的中國現(xiàn)代文化門類和成果展示在各國民眾面前，增加文化的辨識度和親近感。 （摘編自《光明日報(bào)》《以文 化對話推動 “ 一帶一路 ” 建設(shè)》 2017年 05月 20 日 02 版）。 D. 材料一中美國 IBM的語言戰(zhàn)略和中國企業(yè)在國外的生存和發(fā)展境遇，從正反兩方面說明了語言在世界跨文化溝通中的重要性。 B 項(xiàng)， “ 商品質(zhì)量、國家形象 ” 等方面的不足非 “ 語言能力建設(shè) ” 可彌補(bǔ)。性剛直，不畏強(qiáng)御；且知兵。賊攻七日夜，不能拔，引去。世寧乃亡命抵京師，自投錦衣獄。都御史馬昊、陳九疇坐累廢；副使施儒、楊必進(jìn)考察被黜；御史李潤、副使范輅為時(shí)所抑，連章薦之。 摘編自《明史 ? 列傳第八十七》 10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A. 世寧己遷 /福建按察使取道還里 /宸濠遂誣世寧逃 /馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西 /鵬盡系世寧家人 /索之急 / B. 世寧已遷福建按察使 /取道還里 /宸濠遂誣世寧逃 /馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西 /鵬盡系世寧家人 /索之急 / C. 世寧己遷 /福建按察使 /取道還里 /宸濠遂誣世寧逃 /馳使令 浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西 /鵬盡系世寧家人 /索之急 / D. 世寧已遷福建按察使 /取道還里 /宸濠遂誣世寧逃 /馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西 /鵬盡系世寧 /家人索之急 / 11. 下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 弘治，是中國明朝第九個(gè)皇帝明孝宗朱祐樘的年號。他的軍事才能在流寇攻打滄州時(shí)展現(xiàn)出來，流寇攻打滄州七天七夜，滄州城還是沒有攻破，最后，流寇被迫撤離。 （ 1）道滄州，流寇攻城急，世寧即馳入城，畫防守計(jì)。然后再審讀句子， 尋找斷句的標(biāo)志，本句要抓人名、官職、地名等專有名詞，比如 “ 世寧 ”“ 福建按察使 ”“ 宸濠 ”“ 浙江巡按潘鵬 ”“ 江西 ”“ 鵬 ” 等；因?yàn)檫@句話主要是講述事情，還可以依據(jù)事情的發(fā)展斷句。 D項(xiàng)， “ 胡世寧率人逮捕了他 ” 錯(cuò)；選項(xiàng)對應(yīng)的信息在文章第二段，文中的句子是 “ 遷廣西太平知府。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為