期末考試成績(jī)分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 基礎(chǔ)薄弱。四、對(duì)策對(duì)語(yǔ)文的重視不夠。總之，通過(guò)本次考試，學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題有：對(duì)語(yǔ)文的重視不夠?！睂W(xué)生中卻有不少以他人的口吻或角度（如王昭君、劉蘭芝、陶淵明、司馬遷等）來(lái)進(jìn)行構(gòu)思作文的。古詩(shī)鑒賞：大部分學(xué)生都答出了“偏義復(fù)詞”公姥。而高中更注重跟上老師講課的思路，更多的需要去理解，去進(jìn)行信息篩選，知識(shí)整合，提高學(xué)以致用的能力。第三大題為實(shí)用類(lèi)文本閱讀，本題的材料選自《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》題型為高考題型，主要考查對(duì)文學(xué)作品的閱讀鑒賞能力，旨在引領(lǐng)并提升學(xué)生的分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)和探究能力。第五篇：高一語(yǔ)文期末考試成績(jī)分析高一語(yǔ)文期末考試成績(jī)分析一、試題分析這次考試的試卷參照2013年高考語(yǔ)文課標(biāo)卷的結(jié)構(gòu)形式，觀照本學(xué)段必修12學(xué)習(xí)，重點(diǎn)體現(xiàn)所學(xué)課本知識(shí)，適當(dāng)拓展相關(guān)知識(shí)的遷移能力。發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)優(yōu)秀生。比如有的同學(xué)語(yǔ)文很好但數(shù)學(xué)不好，有的是數(shù)學(xué)很好語(yǔ)文、英語(yǔ)不好。對(duì)于優(yōu)秀生除了掌握好基礎(chǔ)知識(shí)外，可以給他們提出更多、更高的要求，給予他們更多課外英語(yǔ)知識(shí)的輸入。這道題屬于基礎(chǔ)題型。選詞填空。2，語(yǔ)法知識(shí)掌握的不好，例如第1小題，考察的就是語(yǔ)法知識(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，盡管這個(gè)句型我在上新課的時(shí)候不僅一次的講過(guò)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成以及定義，用法，但學(xué)生還是掌握不牢，學(xué)生只記得read a ，沒(méi)有對(duì)句子進(jìn)行分析。根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容，把正確圖片序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。寓樂(lè)趣于試題中試卷中聽(tīng)力部分配了多幅插圖，有很強(qiáng)的趣味性，使考生在做題中自然地排除緊張心理，既開(kāi)發(fā)了智力，檢測(cè)了知識(shí)和能力水平，又獲得了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。主要考察學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的熟知度以及對(duì)構(gòu)成句子結(jié)構(gòu)的掌握度。第二大題是根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容，把正確圖片的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)，主要考察了學(xué)生對(duì)本冊(cè)重點(diǎn)句型的內(nèi)容的掌握情況，總共5小題，總計(jì)10分。在課堂教學(xué)中由于總是擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，而忽視了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，致使無(wú)論老師和學(xué)生都感到比較累，而成績(jī)卻不是很好。拓展思路，開(kāi)闊眼界，從總體上把握試卷，加強(qiáng)第II卷材料分析題的規(guī)范訓(xùn)練。（4）第II卷“材料分析題”作答時(shí)，存在語(yǔ)言不規(guī)范，不條理，思路拓展不夠等問(wèn)題。試題總分為100分。（2）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，有些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，想不起來(lái)，答不出來(lái)。本次考試有些同學(xué)沒(méi)有發(fā)揮出自己的最佳水平，結(jié)合各班級(jí)學(xué)生的具體成績(jī)，我覺(jué)得整改措施應(yīng)該包括：緊抓教材不放松，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)要強(qiáng)化記憶，狠抓落實(shí)，要強(qiáng)化對(duì)易考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的解決，這學(xué)期學(xué)完九上和九下后，開(kāi)學(xué)后就是全面復(fù)習(xí)了，要引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，從容應(yīng)對(duì)各類(lèi)題目，確?？荚噷?shí)效。由于我們數(shù)學(xué)這一刻科抽象思維能力很強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生較多，單靠老師個(gè)人利用課堂對(duì)學(xué)生的提問(wèn)面是很小的，輻射面有限，時(shí)間更難達(dá)到，為了促進(jìn)全班學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高，可確定出學(xué)習(xí)積極性高、負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查、督促和幫助。聽(tīng)力部分這部分包括四大題。第二大題是找出句句相匹配的答語(yǔ)，共5小題，計(jì)10分，主要考察學(xué)生對(duì)本冊(cè)書(shū)上情景對(duì)話(huà)與交際用語(yǔ)理解情況。突出語(yǔ)言的交際功能英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。（2）、試題以中等生為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也兼顧了后進(jìn)生和優(yōu)秀生。從整體來(lái)看，學(xué)生的做題情況還算可以，正確率達(dá)到百分之八十。找出與問(wèn)句相匹配的答語(yǔ)。這種題型對(duì)于四年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)難度系數(shù)較大。每天及時(shí)布置學(xué)生讀寫(xiě)任務(wù)，盡量減少學(xué)生的遺忘率。上次成績(jī)差的同學(xué)成績(jī)起色仍然起色不大。成績(jī)下來(lái)后，對(duì)各科成績(jī)進(jìn)行分析，和各科老師進(jìn)行溝通，重點(diǎn)抓好中等的提高工作，爭(zhēng)取下一步使中等生的成績(jī)得到大幅度提高。再加強(qiáng)對(duì)之部分學(xué)生作業(yè)的檢查力度。第二大題為古代詩(shī)文閱讀，文言文閱讀選自王安石《游褒禪山記》，重點(diǎn)
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