20xx年教科研主任助理市教科研骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)小結(jié)-免費閱讀
【正文】 教科研骨干培訓(xùn)班的舉辦凝結(jié)了主辦方及到場專家、教授的誠意和心血。因而學(xué)校教科研工作的開展應(yīng)當(dāng)盡量避免隨意性、任務(wù)性，做好課題醞釀與設(shè)計具有舉足輕重的作用。比起整理資料、素材收集、撰寫論文，老師們更愿意在課堂設(shè)計上花些心思，以課例說話、以教學(xué)成效示人。兩句話使我茅塞頓開。崔永郭教授曾經(jīng)在他的報告中提出：教研組應(yīng)該將聽課、評課活動設(shè)計成一個完整的專業(yè)活動。2019年教科研主任助理市教科研骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)小結(jié)——將教育教學(xué)研究進(jìn)行到底本學(xué)期擔(dān)任學(xué)校教科研主任助理，逐漸接觸學(xué)校教科研工作的方方面面。一年多以來，我校英語教研組實實在在通過聽課、評課模式的改進(jìn)，在校本教研工作中取得突破性進(jìn)展。教研活動需要多一些專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、專家教授的點撥；課例討論與點評之后，老師們更需要進(jìn)一步的課例反思與重建。原先組成課題組的初衷在于能夠帶動一部分老師行動起來，以課型研究推動校本教研工作的開展。最近參與學(xué)校一項區(qū)級課題的成果鑒定會，作為該課題組成員之一，我承擔(dān)了其中一項
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