黃山奇松說(shuō)課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 板塊四：課外拓展，積累知識(shí)，這樣有利于鍛煉學(xué)生的想象力。板塊二：初讀課文，整體感知，要求字字入目，標(biāo)畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音或工具書來(lái)掃清文本中的障礙，把課文讀通讀順，這充分體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性的特點(diǎn) ，隨時(shí)正音評(píng)價(jià)，其他同學(xué)邊聽邊想每一自然段分別寫了什么，此時(shí)每個(gè)學(xué)生都有事可做，他們的思維都在運(yùn)轉(zhuǎn)，做到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)是：理解課文內(nèi)容，在讀中感悟黃山松的奇和美。是一篇加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練的美文。并能夠背誦課文第二段。第四步：總覽全文引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)比喻、擬人的修辭手法，以及“總—分—總”的寫作方法。預(yù)設(shè)2：預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)交流第三自然段。【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生學(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞，用關(guān)鍵詞，展示圖片，加深學(xué)生黃山奇松的印象。第二步：小組交流在此過程中，老師要關(guān)注的是，是不是每個(gè)學(xué)生都能夠積極的發(fā)言，能否認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，資源共享?！驹O(shè)計(jì)意圖】突出字詞教學(xué)重點(diǎn)，掃清閱讀障礙，同時(shí)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性特征。第二環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習(xí)這一板塊主要分為以下幾個(gè)步驟： 第一步：檢查生字詞 分組分類檢查生字詞。，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。文章采用比喻、擬人、排比的修辭手法，把黃山松的奇和美表現(xiàn)的淋漓盡致，令讀者賞心悅目。并能夠在發(fā)現(xiàn)美的過程中提高自我素養(yǎng)，培養(yǎng)審美能力。第二小步：提煉方法。本段中還有哪些相同的句式，引導(dǎo)學(xué)生找出來(lái)，并教會(huì)學(xué)生使用這種句式。對(duì)這一句段的處理，我分一下兩小步。預(yù)設(shè)：課后題4，默讀課文，說(shuō)說(shuō)黃山奇松“奇”在哪里第一大步：默讀課文，邊讀邊畫出能夠表現(xiàn)黃山奇松“奇”的句子。第二環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習(xí)這一板塊主要分為以下幾個(gè)步驟：第一大步：檢查生字詞分組分類檢查生字詞。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力和語(yǔ)言理解評(píng)價(jià)能力。：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。然后逐句指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出理解，讀出感悟，讀出黃山松的奇和美，讀出作者對(duì)黃山奇松的喜愛和贊嘆之情。梳理歸納學(xué)生質(zhì)疑的問題：? ？這樣導(dǎo)入課題，質(zhì)疑課題，能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能讓他們懷著好奇心走進(jìn)文本與文本對(duì)話。四．教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是：理解課文內(nèi)容，在讀中感悟黃山松的奇和美。《黃山奇松》這篇課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)黃山松的贊嘆和喜愛，以及對(duì)大自然的熱愛之情。五、教學(xué)反思這堂課我覺得成功的地方是聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。二、品讀三棵名松這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生朗讀好句子，通過朗讀感悟到黃山松的美、奇。作業(yè)延伸。五、說(shuō)教法創(chuàng)設(shè)情境，作者寫文章，胸中有境才能妙筆生花；孩子們讀課文，入境才能情真意切。本課計(jì)劃安排二課時(shí)來(lái)完成，其中第一課時(shí)著重讀準(zhǔn)讀通，理解部分詞語(yǔ)，整體感知黃山松的美和了解黃山的四絕，即第一段。課文用生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。文章集景色美、語(yǔ)言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。第二課時(shí)精讀品悟第二、三自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并在朗讀的過程中感悟黃山松的奇與美，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。很多學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接感知，這就對(duì)課文的感悟理解造成了一定的難度，因此我充分利用各種圖片，視頻、音樂甚至評(píng)價(jià)語(yǔ)拉近學(xué)生與文本的距離，在這樣的氛圍中師生的心情得到了舒緩，身心獲得了愉悅，為理解文字奠定了基礎(chǔ)。要求學(xué)生把學(xué)到的黃山奇松回家介紹給父母聽，這是對(duì)學(xué)生積累知識(shí)的運(yùn)用。教學(xué)時(shí)教給學(xué)生抓住文中關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子的內(nèi)容，讀好句子的方法。例如飽經(jīng)風(fēng)霜的理解，如果單單理解字典中的意思經(jīng)歷了許多磨難我覺得是不夠的，是膚淺的。文章的表達(dá)很有特色，采用了比喻、擬人、排比的修辭手法，把黃山松的奇和美表現(xiàn)的淋漓盡致，令讀者賞心悅目，心馳神往，浮想聯(lián)翩，如身臨其境。教學(xué)難點(diǎn)是：在讀的過程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫黃山奇松的。環(huán)節(jié)二：欣賞黃山景觀視頻。理解遒勁，飽經(jīng)風(fēng)霜，郁郁蒼蒼的意思。，豐富知識(shí)，開闊視野。但理解的深度和廣度老師的指導(dǎo)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“屹”這個(gè)字讀“yi”，不讀“qi”。所運(yùn)用的方法是勾畫圈點(diǎn)法。第一小步：抓住關(guān)鍵詞，理解感受預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)“迎客松”時(shí)會(huì)抓住“遒勁”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”、“郁郁蒼蒼”、“斜伸”等詞，應(yīng)出示“迎客松”的圖片，要求學(xué)生認(rèn)真朗讀有關(guān)迎客松的句子，體會(huì)迎客松的奇特和人們對(duì)迎客松的贊美之情。引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，體會(huì)這種修辭手法的好處。第三自然段運(yùn)用的是“總—分—總”的寫作方法，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種方法，并練習(xí)使用這種方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生，理解課文的深層含義，學(xué)以致用。二．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)中對(duì)第三學(xué)段學(xué)生的閱讀要求是：能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語(yǔ)在文中的意思。其中，教學(xué)重點(diǎn)是：整體理解課文內(nèi)容，感受黃山名松的“奇美”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“屹”這個(gè)字讀“yi”，不讀“qi”。第二步：檢查朗讀課文采用小組合作檢查和抽查重點(diǎn)段落的方式來(lái)進(jìn)行。【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)自我的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
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