小學(xué)語文二年級-筍芽兒教學(xué)設(shè)計-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、小結(jié)升華、拓展角色筍芽兒從一個嬌氣的孩子長成了一株健壯的竹子，他站在山岡上，心里多么自豪啊!此時此刻，小朋友，你想對他說什么呢?(不能忘記春雨、太陽、媽媽對他的幫助)是啊，筍芽的成長離不開春雨姑娘的滋潤、離不開太陽公公的愛撫，更離不開媽媽的照顧與關(guān)懷。勇敢的筍芽兒(4節(jié))：抓住“扭著身子，一個勁兒”體會筍芽的勇敢與向上，朗讀指導(dǎo)。大家都很喜歡筍芽兒，是嗎?那你們回去以后都做了些什么呢?二、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建角色老師也很喜歡筍芽兒，我回去后畫了一幅畫，出示圖片(筍芽兒睡覺圖)，你看到了什么?是啊，春天已經(jīng)到了，可是筍芽兒還在泥土里睡覺，這可把春雨姑娘和雷公公急壞了，你們聽他們正在呼喚筍芽兒呢!播放課件：雨聲雷聲你們想不想像春雨姑娘和雷公公那樣去喚醒筍芽兒呢?請同學(xué)們讀一讀課文，然后告訴大家，你喜歡學(xué)誰呢?學(xué)生自由讀書1～3段。你從媽媽的話中感受到了什么?愛。②石頭把筍芽兒的頭頂痛了，但筍芽兒仍然──一個勁兒地向上鉆。他怎樣呼喚筍芽兒?雷公公對筍芽兒說什么?學(xué)生發(fā)揮想象雷公公的話，注意讀出聲音的粗重。、四段。①筍芽醒來了嗎?誰來讀第二自然段，指名讀。(2)指導(dǎo)朗讀：沙沙沙，沙沙沙。，生說一說每組詞語的特點(diǎn)。，你明白了什么。，提醒注意兒化音。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的二年級語文《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。全班評畫，老師版畫。第7題，按課文內(nèi)容填空。⑵ 筍芽兒聽了小草的回答，怎樣想?怎樣做?理解暖烘烘急得大叫勇敢地脫下。筍芽兒的話我不怕，我要出去要讀出她堅決的態(tài)度?！冀虒W(xué)目標(biāo)理解課文第1至9自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀。u 的讀音?！冀虒W(xué)難點(diǎn)如何正確地表達(dá)出筍芽兒在成長過程中的感情變化。第三，學(xué)生的興趣調(diào)動的較好。進(jìn)行全文總結(jié)時，更是從教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法入手，使學(xué)生學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活之美。齊讀。（1）看圖：看到筍芽的衣服了嗎？（2）指名上來說給大家聽（3）指導(dǎo)讀出媽媽的語氣。（設(shè)計意圖：表演是學(xué)生喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)形式，通過讓學(xué)生進(jìn)行表演，使得學(xué)生都動了起來，調(diào)動他們的積極性，對課文中“沉睡”和“漆黑”有了更一步的理解。隨機(jī)板書：春雨 春雷 竹子四、精讀感悟（一學(xué)習(xí)一、二 段春雨怎樣喚醒了筍芽？誰來讀讀有關(guān)的自然段讀2段（1）一段用以讀代講的方法學(xué)習(xí)（2）師：沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？（下雨的聲音）還有嗎？（春雨姑娘彈奏的樂曲）同學(xué)們的想象力可真豐富。如，漆黑、轟隆隆、自豪。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入學(xué)們，你們見過筍芽嗎？（板書課題：3 筍芽兒）誰來根據(jù)查找的資料介紹一下？了解筍芽與竹子的關(guān)系。正確、流利、有感情地朗讀課文。那怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：語文課堂上，學(xué)生的朗讀是有聲有色，可在課后學(xué)生的朗讀又是很平淡呢？甚至是一些練習(xí)過的課文。知識和能力：結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，初步掌握有感情朗讀課文的方法。我依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“閱讀是學(xué)生個性話的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。指讀生字。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟 教學(xué)流程： 第 一 課 時一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？大熊貓最愛吃什么？竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。學(xué)情分析：本課設(shè)計為孩子們搭建了一個個性化閱讀的平臺，讓學(xué)生“讀中感悟，說中體驗(yàn)，演中升華。”設(shè)計力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。出示竹子圖：這就是竹子。重點(diǎn)識字：（學(xué)生自學(xué)時記不熟的字）同桌互讀，打五角星。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。整堂課上，我特別強(qiáng)調(diào)閱讀者的個性體驗(yàn)。在與學(xué)生的對話中理解了課文內(nèi)容，體會作者的感情，并能通過重點(diǎn)句子的朗讀表現(xiàn)出來。第二篇：二年級小學(xué)語文《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計教材分析：本文包括一篇擬人體的童話散文，14個會認(rèn)的字，9個會寫的字和兩道課后題。體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。導(dǎo)入課文：大地回春，萬物復(fù)蘇，草綠了，花開了，就連筍芽也忍不住要探出頭來看看這個美麗的世界了。（4）動作演示識記。指導(dǎo)朗讀：沙沙沙，沙沙沙指名讀，分兩組合作讀，男女生合作讀。）（二）、學(xué)習(xí)4段雷公公是怎樣喚醒了筍芽兒？自己讀讀有關(guān)的自然段。小結(jié)：在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心下，筍芽兒終于鉆出了地面。指導(dǎo)讀出自豪的語氣。）教學(xué)反思：讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。因?yàn)椴捎昧损堄信d趣的筍芽兒圖片，兒童化的語言，并配有生動的肢體語言與表情。課文中幾個省略號表示的不同意思。注意辨析揉、辮、裹、潤等字形。能找出呼喚、央求的近義詞，認(rèn)識省略號的用法，能說出課文中幾處省略號所表示的意思。⑶ 竹媽媽聽了筍芽兒的話，又怎么做，怎么說?
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1