【正文】 ”（齊讀）小露珠明天真的會來嗎？（師介紹小露珠的形成：小露珠變成了水蒸氣漂浮在空中，等到夜幕降臨的時候，太陽公公下山了，氣溫也下降了，天氣冷了，這些水蒸氣就會凝結(jié)成小露珠。你知道他為什么笑了嗎？生答師：小露珠雖小，功勞可真大呀！聽到動物朋友夸贊它美麗可愛，看到植物朋友在自己的裝扮下變得那么俊俏、那么精神，小露珠心里高興極了！生齊讀第1句（小露珠爬著，滾著，笑著。（板書：閃亮 透明 圓潤）（二）學習第六節(jié)，感受植物們對小露珠的喜愛過渡：閃亮、透明、圓潤的小露珠，不僅小動物們都喜歡，花草樹木也喜歡，這是為什么呢？請同學們自由、輕聲地讀一讀課文第六節(jié)，細細體會一下?！绷⒃诤扇~上的小蜻蜓對小露珠說。瞧，那邊蹦過來一只小青蛙，誰是小青蛙，第一個向小露珠打招呼？師：早哇，勤勞的小青蛙！評：聲音響亮。小朋友，你們喜歡小露珠嗎？來，咱們再一起親熱地呼喊它的名字（齊讀課題）（師引讀）夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上就出現(xiàn)了（一顆顆小露珠）。我的十分鐘。抓住“精神”一詞再練讀、齊讀?！霸绨?，像珍珠那么圓潤的小露珠！”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。樂yu232。（段與段之間停頓）引讀第5自然段讀第六自然段（1）同桌互讀（2）指名讀（3）投影出示最后一句。剛才，老師看了一圈，發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友很會學習，邊讀邊畫，很認真，這就是讀書的好習慣。揭示課題。（雨）（2）天上有面鼓，藏在云深處，響時先冒火，聲音震山谷。理解由生字組成的詞語。學生練筆。小露珠給鮮花嫩草們戴上了光彩熠熠的珠寶，瞧，植物們都顯得越發(fā)生機勃勃了。正當小動物們夸贊小露珠時，太陽公公披著云霞，爬上了東山先??然后??（引讀第一句話）這時的小露珠讓植物們變美了——指導讀好擬人句。②圈一圈：你們遇見了哪些動物？這些動物眼中的小露珠各有什么特點？學生完成后交流自學情況。學生描紅，仿寫，反饋指導。結(jié)合這個順序指導學生分段。二、初讀課文?！保┑木涫秸f（4）天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了，同學們，讓我們一起來挽留小露珠，請同學們齊讀第7自然段。（配樂）4．過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的——（爬著，滾著，笑著）它把美麗帶給了大家，它自己有什么變化呢？自由讀第七自然段。是為什么呢？請大家默讀第六自然段，把植物喜歡小露珠的句子劃下來。（出示透明的水晶圖片）漂亮嗎？小露珠就像水晶那么透明，再讀讀！C“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。（學生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）請大家輕聲讀讀25小節(jié)，邊讀邊體會小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎么樣的小露珠？（1）學生自由朗讀第25小節(jié)（2）你想做哪個小動物來給小露珠問好呢？（3）學生朗讀25小節(jié)(多媒體出示)師：誰來做蹦到大荷葉上的小青蛙！A“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。（齊讀課題）2．課文中的生字詞還記得嗎？草稈、珍珠、俊俏、吹奏、襲來、水蒸氣、笑盈盈、夜幕降臨、鉆石、樂曲3．把新詞放到句子里，你還會讀嗎？老師考考你們，“笑盈盈”的句子找出來。如果我能從學生身上捕捉到信息，并且善于激發(fā)學生的求知欲，滿足學生的表現(xiàn)欲和好勝心，讓每個學生都能嘗到抵達目標的愉悅和成功感，肯定能為第一課時的教學增添更多的色彩。剛步入學校不久，自己對于課堂時間各環(huán)節(jié)的把握不是很好，對于“借班上課”課堂中的意外考慮不到位。熟讀課文。四、生字教學出示生字：l237。水晶，非常的“透明”，小露珠和水晶相像的地方都是透明的；你覺得像這樣的小露珠怎么樣??？7誰能讀小露珠的可愛來，可以加上動作。齊讀。再讀課文把生字和詞語帶回到課文再讀課文。 zhēn pī zh237。 wā zu224。教學難點：知道小露珠形成的過程，初步認識小露珠的美麗可愛。知道小露珠形成的過程，初步認識小露珠的美麗可愛。二、初讀課文，整體感知自由讀課文。C、齊讀。u 俊俏 戴上 一股 襲來 吹奏 A、自由讀。(夜幕降臨)(2)小露珠的形成過程。鉆石，他會閃閃發(fā)光，小露珠和鉆石相像的地方都是閃亮的；你覺得像這樣的小露珠怎么樣??？4誰能讀小露珠的可愛，可以加上動作。（試背、指名背、齊背）1對呀小露珠（閃亮）（透明）和（圓潤），所以小動物們都（喜歡）小露珠。（3）師范寫“臨”字（提醒方框中只有一豎）（4）學生描紅仿寫。第一課時教學內(nèi)容以認識“二類生字”、“三會字”、“初讀課文，整體感知課文內(nèi)容”、“朗讀感受語言的優(yōu)美”。朗讀要達到讀好的目的，主要要引導孩子感受情感，再朗讀自己的心中的感受和自己的體會。教學重難點：。）形成過程；（小露珠一邊在柔軟的花瓣上、草葉上、禾苗上打滾，一邊盡情地聞著濃濃的花香、淡淡的青草香??此時，小露珠心里會有怎樣的感受?）出現(xiàn)的地方：荷葉上、草稈上、花朵上（小露珠在花朵上、草葉上、禾苗上打滾，禾苗、小草、花兒不生氣嗎?）2．你想怎樣讀呢？指名讀。B“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！钡木涫秸f說動物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？（指名說）板書：美2．過渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來當當小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好。C．是誰把鮮花嫩草打扮得這樣俊俏？D．想看看這些美麗的鮮花嫩草嗎？（播放畫面）多美呀，哪位同學愿意把這樣的美景讀一讀？（多媒體出示第六自然段）小結(jié)：對，是小露珠美化了植物，把鮮花嫩草打扮的格外美麗，格外俊俏。板書：心靈美（2）因為這樣，大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊，你看（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手； 你聽（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。學習七個左右結(jié)構(gòu)的生字。三、整體感知。小露珠是一下子就變得像黃豆粒一樣大小嗎？練習用“越來越??”說話。是啊，這樣的小露珠給小動物帶來了很多樂趣。出示填空式的24段，你會填嗎？填動詞“蹦、爬、落”，能不能調(diào)換？為什么？引導學生體會用詞的準確。戴：加在頭、面、手、頸等處。植物們舍不得小露珠，他們會說些什么？指導說話。? 自選題：畫一畫：可愛的小露珠。教學過程：第一課時課