小露珠說(shuō)課稿10篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 （一）形象演示，感悟品味 課文的2—5小節(jié)描寫(xiě)了三個(gè)小動(dòng)物來(lái)到小露珠面前贊美小露珠的情景，這三段話有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：比喻形象；動(dòng)詞確切。小露珠不僅本身很美，而且還會(huì)用自己的美來(lái)裝點(diǎn)別人，讓植物們顯得更精神更美麗。因此，在課堂中，我會(huì)把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀，想象文中所描繪的美好意境，感悟大自然的和諧、融洽和美麗，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中不斷提高自身的語(yǔ)文能力。因?yàn)樾÷吨榈牡絹?lái)，植物們更顯生機(jī)，大自然顯得越發(fā)美麗、和諧。讓學(xué)生想象：如果你就是向日葵，白楊樹(shù)，喇叭花，看到小露珠要走了，你想說(shuō)什么？并通過(guò)朗讀體會(huì)大家與小露珠分手時(shí)依依不舍的感情。 板書(shū)是一節(jié)課內(nèi)容的濃縮，我本課的板書(shū)設(shè)計(jì)是這樣的： 閃亮、透明、圓潤(rùn)（外表美） 1小露珠 無(wú)私奉獻(xiàn)（心靈美） 《小露珠》說(shuō)課稿2 圖文結(jié)合，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 本環(huán)節(jié)是對(duì)上節(jié)課的回顧。這段教學(xué)，我抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“光彩熠熠”、“生機(jī)勃勃”和重點(diǎn)語(yǔ)句“把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神”作為感悟的突破口。讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)“爬呀”“滾呀”“越來(lái)越大”“越來(lái)越亮”是小露珠的形成過(guò)程。 《小露珠》一課的教學(xué)，我用三個(gè)課時(shí)來(lái)完成，具體任務(wù)安排是這樣的。 二、說(shuō)目標(biāo)。本文格式為Word版，下載可任意編輯《小露珠》說(shuō)課稿10篇 《小露珠》說(shuō)課稿10篇 作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。 繼續(xù)鞏固本課的生字和詞語(yǔ)。 第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。最后我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生朗讀這一段。并指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的感情。新課伊始，教師深情敘述小露珠的形成過(guò)程，同時(shí)動(dòng)畫(huà)出示小露珠形成圖，再現(xiàn)它由出現(xiàn)到“越來(lái)越大，越來(lái)越亮”的形象。
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