【正文】 真正站在學(xué)生的角度多去思考，多去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。課堂上由以前的“亂接話”到現(xiàn)在的“選擇性”接話；班級(jí)的衛(wèi)生管理做的有聲有色；作業(yè)也能按時(shí)交了；與同學(xué)相處，進(jìn)步明顯，在和伙伴游戲中他學(xué)會(huì)和同伴相處、合作?！靶?quán)利”給他。沒想到他絲毫沒有悔過的意思，還一副不服氣的樣子，還沖我反駁：“又不是我一個(gè)人干的......”直到我給他講明道理，他才漸漸冷靜下來。因而針對(duì)類似這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，我們不能把注意力放在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長，使之一步步注意到自己的不足，慢慢地改變，通過多元評(píng)價(jià)、活動(dòng)參與，使其意識(shí)到自己的進(jìn)步。重點(diǎn)幫助他養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，同時(shí)當(dāng)他認(rèn)真聽講時(shí)，立即給予陽性強(qiáng)化，例如當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他，或給他一顆小星星。②自我控制能力訓(xùn)練:鼓勵(lì)家長幫助他建立獨(dú)立學(xué)習(xí)、生活的自我管理能力，自我制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己整理書包，學(xué)會(huì)記筆記，學(xué)會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。采用靈活、有趣、快樂的教學(xué)方式授課，爭取每節(jié)課都能有讓他發(fā)言的機(jī)會(huì)，努力把他帶到課堂中來，不讓他的注意力游離于課堂之外。家庭的教育方式存在嚴(yán)重偏差。（3）經(jīng)常不能完全按要求做事。讓我再次感嘆，教師在學(xué)生生活中扮演了如此重要的一個(gè)角色。不僅在學(xué)習(xí)上多花了心思，還從生活上關(guān)愛他，比說給他獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品，天氣冷了提醒他加衣服，下雨天沒帶雨傘借給他雨傘。第三篇：小學(xué)生心理健康案例分析針對(duì)問題：如何對(duì)待多動(dòng)癥，自制能力差的小孩？ 案例再現(xiàn)：我班學(xué)生浩浩，智力較好，知識(shí)點(diǎn)撥一下能學(xué)會(huì)，但是假如不特別關(guān)注他，課堂作業(yè)就常常不會(huì)寫。為此教師必須意識(shí)到這個(gè)問題對(duì)孩子衛(wèi)生行為習(xí)慣可能產(chǎn)生的影響。在家里規(guī)定一個(gè)位置做作業(yè)，并把學(xué)習(xí)用品擺放好。同事，在培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，一定要和家長保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常溝通，互相配合，只有這樣，學(xué)生才可能培養(yǎng)出一種良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。只要在課堂上寫作業(yè)，我常常會(huì)走到他身邊檢查，指導(dǎo)，時(shí)不時(shí)表揚(yáng)幾句。了解情況后，我找歐陽毅談了一次話。小學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)的案例分析一、問題的發(fā)現(xiàn)今年9月，我擔(dān)任了五年級(jí)（3）班的班主任及語文課教學(xué)工作。通過幾個(gè)月的努力，現(xiàn)在徐承龍?jiān)诶蠋熀屯瑢W(xué)眼里都覺得像變了個(gè)人似的，上課聽講認(rèn)真了，坐得住了，精力集中了，同學(xué)們也都愿意和他交流合作了。小學(xué)生正處于發(fā)育的階段，好多習(xí)慣都是在這個(gè)階段形成的，因此控制和把握好這個(gè)階段，對(duì)小學(xué)生來說是有重要意義的。我鼓勵(lì)他，只要下決心改，會(huì)做到的。但家長就不管了嗎？我和該生的家長通過電話溝通，才了解到父母都是導(dǎo)游，平時(shí)都出門在外，只有奶奶在家照顧他。面對(duì)該生教育的成功，讓我更加認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的作用、集體的力量。老師多和家長聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化。但該同學(xué)頭腦聰明、精力充沛，也有獲得成功的喜悅和欲望。良好的行為習(xí)慣有助于個(gè)人的學(xué)習(xí)，有助于個(gè)人的生活，有助于以后成為更加優(yōu)秀的人才，使其真正獲得成功。但往往待人熱情外向，愛交朋友、愛幫助別人，可總是由于自己的毛病不能把事情辦好，隨意性太強(qiáng)。學(xué)習(xí)成績也已基本達(dá)到良好水平，并且勞動(dòng)也非常積極。多使用一些鼓勵(lì)性的語言，如： “你進(jìn)步了，很好！”、“你做得很好很認(rèn)真，同學(xué)們都應(yīng)向你學(xué)習(xí)。上課不遵守紀(jì)律，坐不了幾分鐘就動(dòng)桌凳、搖頭晃腦，甚至有時(shí)還把桌子弄翻了,影響別人上課；注意力不集中，東張西望；課余時(shí)間愛搞“惡作劇”，欺負(fù)其他同學(xué)；書寫很不認(rèn)真；在家任性、沖動(dòng)，稍有不如意就大喊大叫，母親根本管不了他。在教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)一些成績好的學(xué)生，也是十分愛玩游戲，我成立機(jī)器人俱樂部，指導(dǎo)他們玩虛擬機(jī)器人，由玩游戲變成自己開發(fā)小游戲。有時(shí)，不是他們班的課，他也會(huì)利用課間的空當(dāng)溜進(jìn)機(jī)房玩會(huì)兒游戲。（2）、使用積極而及時(shí)的強(qiáng)化，定一個(gè)書面協(xié)議來規(guī)定具體的做法。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。（2）講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。事后，我把這事告訴他家長時(shí)，他還要在一旁爭辯。經(jīng)常下課大玩特玩，到了上課時(shí)間卻要求去小便。并逐步培養(yǎng)他有話好好說，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。當(dāng)然，他的許多毛病不是一下子都能改過來的，經(jīng)常還會(huì)反復(fù)。也可以用老師、家長相互簽字當(dāng)天的作業(yè)，或利用校訊通通知學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。課堂上只要有空當(dāng)，就會(huì)偷偷地玩，還將自己喜歡的游戲與同學(xué)分享，有時(shí)還向同學(xué)們炫耀他玩游戲的技巧?? 分析： 愛玩游戲是孩子的天性，會(huì)玩游戲的孩子最可愛。（3）對(duì)于其他學(xué)生，采取限制時(shí)間等方法有效控制，防止他們沉迷游戲，在老師的推薦下，玩一些對(duì)學(xué)習(xí)、身心有益的小游戲。分析：該同學(xué)雖然好動(dòng)、精力不集中、任性、學(xué)習(xí)成績很差?！?、“你的回答太好了！”等等。在家也變成一個(gè)好孩子了。久而久之，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是教師的首要任務(wù)，也是素質(zhì)教育的根本要求。如有時(shí)他表現(xiàn)好了或是認(rèn)真做對(duì)了一道題，只要老師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，他就會(huì)保持比較長的時(shí)間表現(xiàn)良好。耐心說服家長配合老師做好學(xué)生的思想工作。因而，針對(duì)類似李海瑞這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長，使之一步步放開自己心緒，正確的評(píng)價(jià)自己，將自己融入到集體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感受大家給她的善意，通過多元評(píng)價(jià)、活動(dòng)參與，使其自信自強(qiáng)。他不寫作業(yè)也沒人知道了。三、問題的實(shí)施方案和結(jié)果 我和歐陽毅的媽媽商定好，在學(xué)校由我來督促和檢查他完成作業(yè)，在家里有家長盡量抽出時(shí)間監(jiān)督他學(xué)習(xí)。同樣，要讓他們好好學(xué)習(xí)，就必須要培養(yǎng)他們有一種良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，而要擁有這種良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，一定要讓他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，合理地運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，及時(shí)改正在學(xué)習(xí)中存在的問題，讓小學(xué)生做到主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，并且勞動(dòng)也非常積極。開學(xué)沒多久，我對(duì)班上的一部分同學(xué)有了大致的了解。這次談話，我們是在一種輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行的。如果是在家里完成的作業(yè)，第二天我就會(huì)讓他拿出來檢查。孫 男 13歲 六年級(jí)學(xué)生。善于處理注意力不集中學(xué)生問題的教師在一天的學(xué)習(xí)時(shí)間中能把有趣的和比較枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)合理地分散開來。三、教育對(duì)策：要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的正面教育，積極引導(dǎo)學(xué)生貫徹執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的各種規(guī)章制度，使學(xué)生掌握正確的衛(wèi)生行為標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)皮搗蛋