【正文】 體育教師是這一手段得以合理、正確運(yùn)用的前提條件，這就使體育教師要更新觀念并掌握一定的多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。故要?jiǎng)?chuàng)作出符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)新立異、生動(dòng)活潑的體育多媒體課件要遵循著一定的原則和要求：4．2．1 課件設(shè)計(jì)要遵循體育教學(xué)的規(guī)律：引起求知欲；感知教材；理解教材，鞏固知識(shí)；運(yùn)用知識(shí)；檢查知識(shí)、技能和技巧。對(duì)于體育教師而言，必須盡快掌握各種先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用方法和現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論。然而通過(guò)多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。體育教學(xué)過(guò)程中有些技術(shù)動(dòng)作很難用語(yǔ)言來(lái)描述清楚，尤其是騰空后的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。它有著以下傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)： 豐富的表現(xiàn)力相對(duì)教師語(yǔ)言和傳統(tǒng)直觀教具來(lái)說(shuō)，多媒體具有豐富的表現(xiàn)力。計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，各個(gè)領(lǐng)域，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)開始在各個(gè)領(lǐng)域顯示它的威力。，共同促進(jìn)教學(xué)效果的提高傳統(tǒng)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)方法相比并無(wú)高低之分，傳統(tǒng)教學(xué)方法相對(duì)于其當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代它也是先進(jìn)的并且為體育教學(xué)和訓(xùn)練作出了巨大的貢獻(xiàn)。這就要求教師要對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)十分了解，準(zhǔn)確地把握好切入時(shí)機(jī)，突出重、難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)和訓(xùn)練效果的最佳化。此外，相關(guān)部門還應(yīng)重視體育教師的繼續(xù)教育，開辦現(xiàn)代教育技術(shù)和計(jì)算機(jī)水平培訓(xùn)班，努力提高體育教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平和計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。 “人灌”變成“機(jī)灌”。由于資金上的短缺，導(dǎo)致多媒體教學(xué)設(shè)施的缺乏，從而影響了多媒體教學(xué)的開展。，糾正錯(cuò)誤效率高，有利于技能的掌握過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)方法卻把重點(diǎn)放在令學(xué)生乏味的身體練習(xí)上，使很多學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生畏懼感，造成學(xué)習(xí)興趣降低，主動(dòng)參與意思不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下降。學(xué)生對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)，養(yǎng)成了只愛(ài)模仿不愛(ài)動(dòng)腦筋鉆研的壞習(xí)慣。“多媒體”實(shí)際上就常常被當(dāng)作“多媒體技術(shù)”的同意語(yǔ)。因此，在運(yùn)用有關(guān)教學(xué)方法時(shí)一般都將教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的教授和指導(dǎo)上，這一點(diǎn)可以從現(xiàn)有的許多體育實(shí)踐教科書中得到充分的反映。在多次的教學(xué)嘗試中,我深刻感受到多媒體技術(shù)的運(yùn)用給體育教學(xué)帶來(lái)了諸多優(yōu)點(diǎn),解決了教學(xué)中疑難問(wèn)題,也是我更加認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在教學(xué)中逐步占據(jù)著重要的地位,但是縱觀當(dāng)今教育軟件的現(xiàn)狀,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的多媒體課件往往無(wú)法直接用于課堂教學(xué),有的緊緊只是側(cè)重于單個(gè)學(xué)生人機(jī)對(duì)話,交互性差,缺少跳躍、擴(kuò)容、共享的能力。能幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中同時(shí)調(diào)動(dòng)視聽功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)能力的發(fā)展。如何將多媒體運(yùn)用到體育教學(xué)中,使之成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸、升華,從而優(yōu)化課堂教學(xué)，本人通過(guò)實(shí)踐認(rèn)為應(yīng)考慮以下幾方面：能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。新課程改革要求培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，這就要求體育教師必須改變：當(dāng)年我們上學(xué)時(shí)，我們的老師教我們?cè)鯓咏虒W(xué)生，我們就怎樣教我們的學(xué)生的想法。因此，我們?cè)诙嗝襟w教學(xué)中可以借助動(dòng)畫錄像使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們?cè)诹己玫恼n堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。多媒體課件的制作必須結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)。具有這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的體育教師是大有人在的，這顯然不符和新時(shí)代對(duì)體育教師的要求。（4）加強(qiáng)體育教師和信息技術(shù)專業(yè)人員的溝通與交流，共同研發(fā)更多適合體育學(xué)科的管理軟件和教學(xué)課件。它是以室外身體練習(xí)為主，室內(nèi)理論教學(xué)為輔，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生品德、終生體育的意識(shí)、興趣和能力為指導(dǎo)思想的學(xué)科。在體育網(wǎng)站中可設(shè)置校園體育、體育教研（體育裁判、體育法規(guī)、體育論文、教研信息、健康教育和教案精選）、教學(xué)資源（教學(xué)素材、教學(xué)課件、媒體視頻、美文欣賞和搜索網(wǎng)站）、快樂(lè)體育（體育保健、休閑幽默、視頻欣賞、游戲天地）、體育教師概況和在線情況等等，并且鏈接其他體育網(wǎng)站，使網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)得到了充分的發(fā)揮。錄音機(jī)在我們的廣播操、武術(shù)、體育舞蹈等項(xiàng)目的教學(xué)中廣泛應(yīng)用，也非常好用實(shí)用，教學(xué)效果也挺不錯(cuò)。在教學(xué)中，學(xué)生所要接觸的技術(shù)動(dòng)作有的具有抽象性，僅憑教師的講解示范很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望；有的技術(shù)動(dòng)作連貫性強(qiáng)，示范動(dòng)作瞬間完成，完整示范學(xué)生根本不能看清其過(guò)程，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成分解做動(dòng)作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點(diǎn)。現(xiàn)可通過(guò)錄像的慢放，讓學(xué)生反復(fù)看，細(xì)琢磨，使學(xué)生更易掌握動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。二、利用信息技術(shù)，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量 體育與健康課程是以體育為主，同時(shí)融合健康教育內(nèi)容的一門課程。其次，如果寫好的教案覺(jué)得不滿意，或課后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可隨時(shí)修改。但是，體育是一門以 “健康第一”為基本理念，以身體練習(xí)為主要手段的課程，室外課占絕對(duì)多數(shù)課時(shí)，我們不可能將體育課搬到室內(nèi)以網(wǎng)絡(luò)信息化方式去上課。若回答正確則彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句贊揚(yáng)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。例如在技術(shù)動(dòng)作講解示范過(guò)程中利用圖形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格來(lái)演示運(yùn)動(dòng)的軌跡，動(dòng)作過(guò)程及身體各部位的空間位置。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，使學(xué)生求知欲受到激發(fā)，注意力被畫面和動(dòng)畫吸引過(guò)來(lái)，學(xué)生就在愉悅的心境中，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的佳境。教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，通過(guò)制作合適的課件可以很方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。三、視頻、音頻、圖片等素材演示利用多媒體技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在第二篇：淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用踏入21世紀(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，以多媒體和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存和學(xué)習(xí)方式。要備好課就需要大量的資料和信息源，但目前體育教材和教師用書的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有像其他學(xué)科教師用書那樣有教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及教案等方面的內(nèi)容可供參考，所以造成教師備課比較費(fèi)時(shí)費(fèi)神，結(jié)果有的教師敷衍了事，甚至有不備課的現(xiàn)象。通過(guò)現(xiàn)代化手段可以收集大量的資料及信息源，而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，備課的資料主要是通過(guò)書本、圖片等有限的手段獲取，這樣的信息來(lái)源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。目前學(xué)校已建起了體育館、乒乓球室、舞蹈室等室內(nèi)體育場(chǎng)館，這給應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行體育實(shí)踐課教學(xué)提供場(chǎng)所。當(dāng)今學(xué)生對(duì)于直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物的興趣比較濃，樂(lè)于接受。課堂教學(xué)時(shí)通過(guò)讓學(xué)生先根據(jù)自己課前所學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)練習(xí)，然后進(jìn)行糾錯(cuò)和評(píng)比，教師再進(jìn)行提問(wèn)和根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)。為了提述存在的問(wèn)題，高統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確率和工作效率，我們近幾年利用“EXCEL”軟件開發(fā)了《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)、《中小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)系統(tǒng)、《學(xué)生體質(zhì)綜合評(píng)價(jià)》系統(tǒng)、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)系統(tǒng)等應(yīng)用軟件，通過(guò)這些軟件的應(yīng)用，使我們從繁瑣的工作中解脫出來(lái)，并能較快分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和體質(zhì)狀況，很大程度上提高了工作的效率，為教學(xué)決策和管理提供科學(xué)的依據(jù)。（3）利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，能提高體育各項(xiàng)工作的效率，優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量，減輕體育教師的負(fù)擔(dān)。（1）改善室內(nèi)體育活動(dòng)場(chǎng)地教學(xué)設(shè)施，在條件允許情況下配備多媒體教學(xué)設(shè)備，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體課件或多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。為此我們的教學(xué)手段也應(yīng)相應(yīng)的地進(jìn)行改革,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。掌握電腦知識(shí)和技能是 1 教師進(jìn)行獲取、傳播和利用知識(shí)的重要手段，但是教師的信息素質(zhì)應(yīng)具有比此更廣泛的內(nèi)涵。以往的板書、口授形式則達(dá)不到這樣的效果。在練習(xí)遇到疑惑時(shí)或練習(xí)間歇時(shí)，還可以觀看高水平運(yùn)動(dòng)員的比賽實(shí)況錄象，對(duì)技術(shù)動(dòng)作提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)記憶，可以滿足小學(xué)生的好奇心，對(duì)于那些基本掌握了技術(shù)動(dòng)作的學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生一種成就感，從而促使它更積極的學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作。多媒體教學(xué)技術(shù)在體育課堂中的應(yīng)用給體育教師又提出了高要求。因此多媒體用于教學(xué)將具有廣闊的前景,體育作為溶知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科更是大有用武之地,不論是體育理論課的教學(xué)還是體育技術(shù)課的教學(xué)。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)聽、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程，而且看是學(xué)生的主要信息來(lái)源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立正確的視動(dòng)表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。一方面教師的示范動(dòng)作受各方面的限制,隨意性往往較大,如教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)程度、教師的年齡、臨場(chǎng)身體狀況、心理因素或自身其他條件等；另一方面學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也受到很大的局限,由于動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝,綜合難度較高,因此很難清楚地觀察到教師是如何按動(dòng)作要求作示范的,這必然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的影響。教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦子中形成動(dòng)作的概念。第四篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用馮 建 東（安徽省霍邱縣第一中學(xué)體育組，安徽六安 237400）摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、歸納法、走訪部分教師的方法系統(tǒng)分析了多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用，并結(jié)合有關(guān)教學(xué)實(shí)踐歸納出目前多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題。2 相關(guān)概念界定 多媒體：“多媒體”是指能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示不同類型信息媒體的技術(shù)。使本身枯燥的教學(xué)過(guò)程變的生動(dòng)有趣。經(jīng)生理學(xué)家研究表明：用口述傳輸?shù)男畔?，人們只能記?5 %；通過(guò)視覺(jué)傳送的信息，人們可以記住25 %；通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)同時(shí)傳送信息，人們可以記住65 %。，更有利于技能學(xué)習(xí)效率的提高機(jī)體感知內(nèi)外環(huán)境的變化主要是通過(guò)視覺(jué)，聽覺(jué)，觸覺(jué)，位覺(jué)以及肌肉的本體感覺(jué)。正確技能的學(xué)習(xí)過(guò)程大大的縮短，所以提高了教學(xué)的效率，縮短了教學(xué)的周期。要改善體育教學(xué)的計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境，就必須加大資金投入，給體育教師配備較好的計(jì)算機(jī)，積極改善體育教學(xué)計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境，以滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需要，促進(jìn)