【正文】 要明確課本中作文教材的編排特點，科學合理地安排作文教學。初步學習使用冒號、引號、頓號。（5）學習按要求預習課文。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（1）能準確認讀80個生字。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。五、教學進度安排9月（12周）入學教育13看圖學拼音12基礎訓練1語言訓練1（34周）看圖學拼音34基礎訓練2語言訓練210月（1—2周）看圖學拼音56基礎訓練3語言訓練3（34周）看圖學拼音78基礎訓練4語言訓練411月（1—2周)看圖學拼音910基礎訓練5語言訓練5（34周）看圖學拼音1112基礎訓練6語言訓練612月（1—2周)看圖學拼音1315基礎訓練7語言訓練7（3—4周)看圖學拼音1620基礎訓練8語言訓練8 1月（12周）看圖讀拼音識字16基礎訓練9語言訓練9（34周）復習鞏固第五篇：培智班第七冊語文教學計劃培智班第七冊語文教學計劃一、本冊教學目標：（一）思想教育。發(fā)展用短句準確表達的能力。四、提高教學質量的主要教學措施和方法重視學生個別差異，分析掌握學生現(xiàn)有語文知識水平。（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。因此對學校生活不是很適應，不能很好的融入集體生活。基于輕度弱智兒童的生理和心理特點，第一冊語文教科書內容簡，分量輕，插圖多，色彩重，童趣濃，貼近學生的實際生活。能懂得學過的詞句意思。C2類學生智力損失程度最重，對于教師的話能簡單理解，但不容易接受，無書寫能力，語言發(fā)展嚴重受限，其中一名學生只能發(fā)“ma a”等個別音。對能力差一點的學生，作業(yè)主要為口頭敘述，朗讀。（三）在語言上，對語言發(fā)展能力好的學生，盡可能規(guī)范其發(fā)音。認識并能書寫課文中“認識筆畫”的筆畫，有基本的聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。內容簡、分量輕、插圖多、色彩重、童趣濃、貼近學生的實際生活，以日常用語為訓練重點，利用說一句話的主要形式，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。篇四：培智一年級第二冊語文教學計劃培智語文教學計劃15一、班級情況分析本學期本班共有8名學生，其中男生6人，女生2人。發(fā)展用短句準確表達的能力。四、措施和方法重視學生個別差異，分析掌握學生現(xiàn)有語文知識水平。（3）能力好的學生能夠認讀32個字詞，并了解其意思。二、學情簡析全班共有10名學生。充分利用現(xiàn)代化教育技術，多使用多媒體網絡進行教學，整合現(xiàn)有的教學資源，豐富課堂內容。（AB組）了解家庭成員的職業(yè)，學習簡單的家務勞動，認識冰箱。本教材從“學校生活”、“個人生活”、“家庭生活”、“自然與社會”、“國家與世界”這五個單元對學生生活語文能力進行階段設計，11篇課文、5個語文小天地和2個口語交際是結合學生生活實際需要編寫課程，通過分層教學的形式以達到不同的教學效果。（6）通過課文的學習培養(yǎng)學生解決問題的能力。本冊教材充分考慮教學的階段性和連續(xù)性，充分考慮該年齡段學生的認識規(guī)律。八、教學進度安排9月：第1課 我們的眼睛第2課眼睛永遠亮晶晶第3課生肖10月:第4課春曉第5課節(jié)日第6課 春夏秋冬11月：第7課校服 運動服第8課新衣服第9課呼救12月：第10課 打掃教室培智語文教學計劃12一、指導思想堅持實施素質教育，堅守教師職業(yè)道德，關心學生，以補償智殘學生缺陷為本，實施生活語文教育，力求所學內容與學生實際相符，做到學有所用。4充分發(fā)揮學生語言天賦，讓學生多說。讓學生形成良好的公民素質和文明的行為習慣。小平、小岸性格活潑好動，語言表達能力強，理解、接受能力很好，生活適應性很快。教師要根據(jù)教材的具體特點，提出閱讀要求。除了抓思路教學外，還要分析文章的特點，從不同側面、不同角度對思維和語言進行訓練，同時也使想象和觀察得到訓練。這些文章為發(fā)展智力提供了豐富的素材和樣板。要把語文智力遷移到課堂外、課文外的問題上，使他們能夠運用課堂上學到的知識方法觀察、認識社會和自然。，有助于積累知識、豐富語言。六、教學進度計劃表九月份第一單元人有兩個寶我們的老師大掃除語文小天地一十月份第二單元重陽節(jié)我學會了關心媽媽自己去吧語文小天地二口語交際：我喜歡的水果十一月份第三單元金木水火土畫大小多少語文小天地三十二月份第四單元花園果園它們都會跳家語文小天地四口語交際：請你幫個忙一月份鞏固復習培智語文教學計劃10一、提高認識，轉變觀念，實踐大語文教學觀智力的發(fā)展需要有一個廣闊的“背景”作前提，而要形成這種“背景”，教師就不能把眼光局限在課內、校內，而要把眼光放到課外、校外，樹立廣泛積累的思想；不能只重視知識和技巧的傳授，更要調動學生的積極性，發(fā)揮他們的主體作用；不能只就語文知識談語文知識，就語文能力談語文能力，而要注意語文的其他功能，為智力發(fā)展提供基礎、材料和馳騁的廣闊天地。，不依賴他人。能夠正確拼讀詞語。這本書共有四個單元，包括學校生活、個人生活、家庭生活、自然與社會四個層次。堅守教師的職業(yè)道德，關心學生，注重特殊學生的缺陷補償，實施好培智語文教育教學工作，力求所學內容與學生實際相符，融入學生的實際生活需要與真實需求，在學習知識的同時重視學生的素質培養(yǎng)，為學生成長及融入生活、融入社會做好鋪墊。三、增加學生對以下三方面的了解。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。成立以書記為組長，各部門共同參與的活動領導小組，并制定學校活動方案。主題班會。傾力幫扶。培智語文教學計劃7一、指導思想貫徹教育部《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，落實局有關通知精神，切實加強我校師德師風建設，以實現(xiàn)“把學校辦成師生自助、互動、發(fā)展的樂園”的目標。以制作電子小報為例，教師先確立小報的主題，接著要求各小組集中討論板報的設計，然后由組員分工合作共同制作小報。三、營造音樂環(huán)境，激發(fā)音樂智能音樂智能主要指對于節(jié)奏、音調和旋律的感悟和直覺能力，學生聽覺敏銳，善于模仿，具有音樂的潛能。一、學習中創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學生的語言智能語言智能就是有效地聽、說、讀、寫的能力，語言智能的發(fā)展對學生取得任何學科學習成績的成功都有顯著的影響?！爸菒劢逃崩砟钕碌男@文化，無論是一條標語、一塊雕塑，或者是一面浮雕、一幅圖案，均體現(xiàn)智慧的思考、親切的關懷。學校在團隊中深化落實辦學理念，強調“智愛精神”，已初步完成“智愛教師團隊”建設，并對優(yōu)秀“智愛團隊”予以表彰。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學中要加強探究性、創(chuàng)造性活動。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。中小學音樂教育是基礎教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。及時鞏固所學知識、反復復習，引導學生學以致用。學會幾首兒歌。充分發(fā)揮學生語言天賦，讓學生多說。能聽懂日常用語和老師的提問、同學的回答。A類學生智力發(fā)展水平較好，有豐富的語言和一定得記憶能力，有良好的思維習慣，書寫能力強。經過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫。三、重視學生的基礎知識教學：（1）讓孩子快樂學筆畫筆畫教學是一年級語文教學的重點。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認識課本到認識鉛筆，從認識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。而對于學習能力差的學生，重點是聽懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀律。拓寬學習渠道，增加學生對語文知識的理解和語文實踐的機會。能力差一點的能夠聽指令，準確的做動作。三、指導思想以學校教育教學工作計劃、教導處工作計劃及培智部工作計劃為指針，本著“為智障孩子的一切發(fā)展、為一切智障孩子的發(fā)展、為智障孩子發(fā)展的一切”，以人為本，堅持人性化、生活化、科學化教學，、教學目標要求思想品德目標：培養(yǎng)學生尊敬老師團結同學的思想品質。教材體現(xiàn)教學大綱的而要求，遵循知識的科學性和智商低下兒童的認知規(guī)律，內容的選編系統(tǒng)、直觀，由淺入深。（3）能力好的學生能夠認讀32個字詞，并了解其意思。適當調整教材要求。發(fā)展其口語交際能力。由于初次擔任低年級語文課，而我所面對的學生是一群存在智力問題，且大部分沒有接受過學校教育的學生，因此，在教育教學過程中，我從以下幾個方面入手對學生進行教學：一、培養(yǎng)學生的學習習慣：由于所面對的是一個特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學生不多，只有十三個學生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們在30多分鐘的課堂上坐住，并且認真的聽課，是及其不容易的一件事。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的39。二、學生情況分析本班現(xiàn)有學生10名，男生7名，女生3名。這本書全冊書共有8個單元19課，4個綜合練習，教材借助插圖讓學生在識字中學習新的`筆畫名稱、偏旁部首、筆順規(guī)則和漢字結構，指導學生學習字、詞、句，為今后的學習打下良好的基礎。五、教學措施采用游戲法，提高學生學習興趣。學生的特殊情況給教學工作帶來了很大的難度：經過一年的教育教學，學生對先前學習的知識掌握的并不是很好，行為養(yǎng)成教育難度很大。四、主要措施利用生動形象的卡片，吸引智障孩子的眼球，激發(fā)孩子們學習的興趣?，F(xiàn)代教育的理念，強調學生的學，以學生為本。為此，要轉變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學模式，提倡以學生為主體，以參與藝術實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力為目標的新型教學模式。1．以審美為中心為此，在整個教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學形成健康的音樂審美觀念、高尚的`道德情操以及必要的音樂審美能力。教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。同時，研精畢智、潛心以愛作為我校教師的教學風尚，是智慧與愛的融入，是教師用“智愛”詮釋、實踐教育，也是造就一支高水平教師隊伍的保障。“智愛教育”課程引領課堂繼承實驗二小“三段式”教學模式，即課前參與―課中研討―課后延伸，體現(xiàn)開放性，體現(xiàn)大教學觀，體現(xiàn)大教育觀，并在教學過程中落實實驗二小課堂文化――生本、對話、求真、累加，進一步涵養(yǎng)總校辦學思想，追求教學工作的精神氣象，體會動態(tài)發(fā)展。我們以“英語嘉年華”“社團節(jié)目匯演”等形式進行個人才藝匯報。計算機作為一項操作性極強的學科與邏輯數(shù)理有著密不可分的關系，它是數(shù)學——邏