國培送教下鄉(xiāng)培訓小結精選五篇-免費閱讀
【正文】 因此，在以后的課堂中，我會自信的站在講臺上，將自己的微笑和愛傳達給孩子們，營造一種溫馨和諧的課堂氛圍，讓學生在舒服的環(huán)境下徜徉在知識的海洋。但對于該如何把信息技術運用于教學，使信息技術更好的服務于教師，服務學生，卻是一個新的突破。以上就是這次參加培訓的心得體會。在展示學生作業(yè)時，老師代勞了學生的話，其實活動是學生的，應該把說話的機會交給學生，老師才能清楚學生哪里不足與不懂，也可以多展示幾個學生的作品。總之，這幾次培訓是一次對我教師專業(yè)成長極有意義的培訓，將促使需要我不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。讓充分明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務，達到什么目標。在今后的教育生涯中，要進一步樹立終身學習觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠；要努力自己成為教學研究者，不斷地總結，不斷地反思，做到既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，對教學活動進行不斷探索創(chuàng)新。回到學校后，認真領悟學習到教學方式和方法，結合自己日常教學的一些流程，對照檢查自己在教學過程中的弱點和不足，并加以改進；不斷充實和完善教學方式和方法，使自身教學技能在學習中提高，在實踐中提升。在今后的教學活動中，我將繼續(xù)虛心地學習；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。專家們的講座為我指明了努力的方向！三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習數(shù)學的重要方式。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。只有這樣，語文課堂才會有生機，才不會乏味了。文學院的黃敏教授用清新歡快的教學語言讓我們明白，古典詩詞解讀的幾種有效的方法：如品味語言，可以從特殊語音現(xiàn)象入手，雙聲、疊韻、疊音、押韻、節(jié)奏、韻律；可以從用詞入手，尤其是虛詞．所謂虛詞不虛；可以從修辭手法入手，如比喻擬人夸張等等．分析意象，品味意境，也是古詩詞解讀的重要方法．黃教授舉了馬致遠的《》，透過枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、斷腸人等意象來營造一個凄美的意境來烘托征人之思．古典詩詞，有著其明確的文體特征，語言的音樂性即節(jié)奏的韻律性，要求我們在誦讀時要把握其節(jié)奏和韻律．這在平時的教學中常忽略的．古典詩詞，它的結構是跳躍性的，我們的教學來說，有一定的難度，學生不太容易理解．在解讀辛棄疾的，茅檐低小，溪上青青草．醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。如“蒹葭蒼蒼，白露為霜”中，這第二個字“蒼”讀長音。越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。張艮教授告訴我們，兩個解讀原則,一是以意逆志與知人論事，二是文本細讀。這次明龍飛教授的的講座，才知道，今天作品是那些經(jīng)常聽人家說“我正在重讀”的作品，回想自己平日里的文學作品的閱讀，真是感到羞愧，作為做一名語文教師，不愛讀書，不常讀書，更無所謂重讀作品之說。第一篇：國培送教下鄉(xiāng)培訓小結研修小結全南縣龍下初級中學 周豐這些年一直在鄉(xiāng)下教學，接觸外界的東西真是少之又少。也難怪在指導閱讀上無從入手，知識匱乏呀！平日里，很是羨慕那些有文采的文學修養(yǎng)極高的人，更是羨慕文化底蘊深厚語文老師。在教學中，老師用了具體生動的事例加以闡述說明。齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。劉教授還帶領我們一起吟唱了《》。我們學生就容易理解為一家五口人，而沒有意識到，這可不是寫一家子的生活，而是抓住了村中幾個場景進行描寫來突出主題的。其實，再多的語言也無法把我這
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