【正文】 指名背誦。何日再重游？ 《憶江南》之三：江南憶，其次憶吳宮。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！在理解詞意的基礎(chǔ)上整體朗讀本詞。詞牌名與音樂曲譜有關(guān)，而與詞的內(nèi)容一般沒有什么關(guān)系，作者只是以譜填詞。今天，我們要來學(xué)習(xí)唐代詩人白居易寫的——《憶江南》。背誦并默寫這首詞。生：紛紛舉手背。老師帶來了《憶江南》的歌曲，同學(xué)們請(qǐng)用心來聽：（播放江南曲聽吟唱）師：你從這聲韻悠揚(yáng)的歌曲中聽出了什么？生：詩人走過大江南，懷念每一個(gè)地方。師：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。出示：其二江南憶，最憶是杭州。后來他在杭州、蘇州做官幾年，在那里他為老百姓做了很多好事，和蘇杭人民建立了深厚的感情。（讀）師：詩人觸景生情，怎能不追憶江南春景？讀生：（讀）能不憶江南？師：從這句中你又體會(huì)到了什么？生：我體會(huì)到了詩人極度的思念之情。師：請(qǐng)你讀出不能不憶！生：讀──能不憶江南？ 師詩人在哪憶江南？生洛陽師：可知道洛陽遠(yuǎn)在哪兒?jiǎn)幔可涸诒狈?。生：我看到了江邊盛開著大片大片的紅花，太陽出來了，朝霞滿天，映照得花兒更加紅艷，那紅艷光彩奪目，勝過燃燒的火，再看那一江的春水，碧綠如藍(lán)草，就像晶瑩剔透的翡翠。春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。古典詩詞語言精妙，我們學(xué)習(xí)古詩詞不僅僅要知道它的意思，還要懂得通過語言來品味、欣賞。就這樣可以大聲贊，可以小聲嘆。初升的太陽很紅，把江南的花映襯得更紅艷，紅得勝過了火，而江水綠得如藍(lán)草染過一般，我怎能不懷念江南呢？師：詩人白居易一開口就用這個(gè)通俗的“好”字來贊頌江南，這個(gè)“好”讓你體會(huì)到了什么，能說說你的看法嗎？生：這個(gè)“好”是贊美江南的美景。師：你還知道其它的詞牌名嗎？生：我知道西江月。師：你對(duì)詞有多少了解呢？生我知道詞在宋朝很有名師向來以唐詩宋詞并舉。生（個(gè)別）讀。還有想說的嗎？生：江南最美是太湖。（全場(chǎng)笑）師：面朝臺(tái)下聽課的老師們，大家也用無錫話向他們問好，歡迎他們來到無錫?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】初步認(rèn)識(shí)詞這種文學(xué)樣式。來，請(qǐng)大家拿起筆，將這首千古絕唱《憶江南》默寫下來。他只能把一腔思念，托付于《憶江南》。水，江南的靈魂?。∫虼?，身處中原洛陽的白居易，才會(huì)覺得這江水和江花是如此美麗！再讀這兩句。這是多美的畫面?。〗先绱嗣利?，怪不得白居易深深嘆道——江南好！——學(xué)生接讀……能不憶江南？11．板書“憶”，請(qǐng)同學(xué)再來讀最后一句，特別關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。7．.好！誰來讀這兩句（指名1位），覺得能比他讀得好的舉手（學(xué)生讀），你覺得哪些地方讀得比他好，你為什么這樣讀？（在讀的過程中，理解詩句的意思）（學(xué)生說后，再請(qǐng)12名）8．聽同學(xué)們都讀得那么投入，老師也想來讀一讀。5．整首連起來讀。這首詞很短，但是我們還是可以將它劃分為幾個(gè)部分?！稇浗稀罚莻€(gè)詞牌名，什么是詞牌名呢？2．屏幕出示小資料：3．今天，我們就來學(xué)習(xí)《憶江南》這首詞，（圈出“江南”兩字），“江南”究竟在什么地方，長(zhǎng)江的南岸。它能非常透徹地講給學(xué)生聽，但背誦這首古詩，積累這首詩，給予學(xué)生不應(yīng)該是單單一首詩，應(yīng)該把思想還給學(xué)生。第四板塊課外拓展賞詞1．詩人在用生花妙筆寫出他“舊曾諳”的江南好景之后，又以“能不憶江南”的眷戀之情，收束全詞。第三板塊體悟景中深情憶人賞析反問句“能不憶江南? ”詩人憶的僅僅是江南的景嗎？出示資料：白居易任刺史滿三年，就要離開杭州了。教師指導(dǎo)讀“日出江花紅勝火”和“春來江水綠如藍(lán)”。自古以來，江南，就以她的美麗和富饒，吸引著一批又一批的文人墨客。作者看到這一切，以詩歌的方式記載著歷史。但這一句“能不憶江南？”卻勾起了他對(duì)江南的無限懷念之情，于是便又寫下了另外兩首。三年來，他帶領(lǐng)百姓筑起了一道美麗的湖堤，疏通了六井清澈的泉水；留下了200首杰出的詩篇，結(jié)交了許許多多的好友。簡(jiǎn)介作者白居易 第二板塊讀出詞中美景 品讀詞句感受風(fēng)景美“憶”是什么意思？（回憶、思念）憶景詩人憶的是江南的什么呢？（1）“日出江花紅勝火”說說自己的理解（你仿佛看到了什么）（2）“春來江水綠如藍(lán)”說說自己的理解（你看到仿佛了什么）（3）紅與綠的映襯之美春天百花盛開，太陽出來了，使鮮艷的江花更紅得耀眼。感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。但是，流傳最廣，影響最大的，還數(shù)白居易的這首只有27個(gè)字的《憶江南》。讀著“江南好”三個(gè)字，我們還會(huì)情不自禁想起哪些關(guān)于寫江南的詩句來呢?道不完的江南美景,誦不完的江南詩詞，但是白居易卻只用了三個(gè)字道盡了江南好。直到去世，他魂?duì)繅?mèng)繞的杭州，他親自命名的西湖，再也沒有能夠舊地重游。早晚復(fù)相逢。感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。簡(jiǎn)介作者白居易第二板塊讀出詞中美景讀通詞句 感受節(jié)奏美初讀詩詞，說一說這首詩與我們以前學(xué)的古詩有什么不一樣？介紹“詞”與“詞牌名”。如此景致，作者是聽別人說的呢？還是自己親眼看到的呢？你從哪兒知道的？理解“舊曾諳”俗話說“百聞不如一見”，難怪詩人要由衷的贊嘆“江南好”。他只能將一腔思念，托付于《憶江南》。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。那許多紅勝火的江花，再讓學(xué)生找一找江南的春天描繪了那些景物？表達(dá)了作者什么樣的感情？這樣朗讀詩歌、背誦詩歌就容易了。二、讀出詞中美景讀通詞句感受節(jié)奏美1．練習(xí)讀通。這樣的對(duì)偶句，讀起來朗朗上口，很有節(jié)奏感。師（加重語氣）——江南好，生——風(fēng)景舊曾諳。（讀）是啊，那綠綠的水，悠悠地流淌，流淌……怪不得，有一位詩人啊，用“藍(lán)墨水”來形容江水——“藍(lán)墨水的上游，是汨羅江……”請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮约鹤x讀這兩句，誰讀得最美，一會(huì)兒老師給他配上音樂。這是為什么呢？（最確切地表達(dá)了作者對(duì)江南強(qiáng)烈的思念）14．是啊，這小小標(biāo)點(diǎn)里，也藏著一段深情??！江南是如此值得他眷戀，怪不得白居易一開始便嘆道：“江南好——（學(xué)生接讀全詩）三、體悟景中深情1．其實(shí)，在我們看來，這江花，這江水，是很平常的江南景物啊，為什么白居易卻如此深深地眷戀呢？我們看黑板上的這組詞語憶江南憶好景江花江水你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(三個(gè)詞語都帶有江字；都和水有關(guān))是啊，作者回憶江南，最先想到的就是江南的水(將”江花”/”江水”擦掉,換成”水”字)。公元834年，離開杭州已經(jīng)整整10年了，在北國(guó)洛陽，白居易寫了一首寄往杭州的五言詩，說：“江山與風(fēng)月，最憶是杭州。（輕而慢）日出江花紅勝火（漸快，漸響）日