初中英語送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)-免費閱讀
【正文】 這是我校繼10月份與金竹山中心學(xué)校開展教學(xué)聯(lián)誼活動后的又一大舉措。教學(xué)經(jīng)驗的傳遞對一些薄弱學(xué)校的教師來說，可能同目睹一堂優(yōu)秀的觀摩課來得一樣重要。為了提高信息技術(shù)學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動的實效，在這個問題上,可以采用如下的幾個方法:觀摩課。他們也在鉆研教材，但最后不得要領(lǐng)；他們也在探索教法，但最終不夠科學(xué)；他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學(xué)校教師更多的勞動，但效果卻不盡如人意。就當(dāng)前來說，要使老師們認(rèn)識到，以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù)，正在使教育發(fā)生著一場深刻的變革，其勢洶涌，不可阻擋。所以，要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動的最大效益，還必須做好活動后的延續(xù)工作，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要組織教師對活動進行總結(jié)，讓大家談?wù)剠⒓踊顒雍蟮捏w會和收獲，促使大家對活動精神的消化吸收，在此基礎(chǔ)上，還可組織有關(guān)教師上一些嘗試、創(chuàng)新課，把學(xué)到的、領(lǐng)悟到的東西進行具體實踐應(yīng)用；今后要加強城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校的聯(lián)系，如果做到這樣，就能有效地改變薄弱學(xué)校的面貌，真正達到了送教下鄉(xiāng)“送去一堂課，帶動一個面”的目的。但是,我們還必須注意具有針對性，即所講內(nèi)容要和活動主題相吻合，使聽者感到所講內(nèi)容是送教下鄉(xiāng)活動中的一個部份，是活動主題的提煉和濃縮；只有這樣，才能收到好的效果。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體，運用現(xiàn)代教育理論，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，直面聽課教師展示自己的教學(xué)過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學(xué)水平。教學(xué)經(jīng)驗是教師在教學(xué)實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積淀，是教師的寶貴財富。教育理念是關(guān)于教育基本問題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想，對于教育全局具有決定性的影響。他送教《三角函數(shù)的應(yīng)用》一課時，為學(xué)生提供充分的時空，注重學(xué)生知識的形成過程。趙慧勇老師在課后反思中這樣寫到：“每次上課我都從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，設(shè)計課堂提問。在市教育局的大力倡導(dǎo)下，我校積極組織廣大教師開展到高新區(qū)第四中學(xué)送課下鄉(xiāng)、結(jié)對指導(dǎo)活動。教師的激勵性語言豐富多樣，評價及時到位，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。第二篇：送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)小學(xué)英語聯(lián)片教研名師送教下?；顒涌偨Y(jié)橋北學(xué)校2013年10月25日為全面提高小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量，提高英語教師的教學(xué)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力,進一步深化英語課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建有效的小學(xué)英語課堂，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平，促進教師專業(yè)成長，10月25日上午，在橋北學(xué)校舉辦了小學(xué)英語名師送教下校活動。二、英語教師要注重自身素質(zhì)的提高。最后是writing：writing your own ways of learning english, tell me how to learn me your problems and ，讓學(xué)生進行歸納總結(jié)，重點問題進行強化訓(xùn)練，聽、說、讀、寫兼顧，側(cè)重知識應(yīng)用，有利于學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)的提高。after you read（閱讀后）：教師提出提出新的問題：what would i do？通過對以上內(nèi)容的綜合，說出自己的做法。通過感知句子，告訴學(xué)生這就是虛擬語氣，不用講解語法。學(xué)生練習(xí)這些句子時非常積極、主動，通過這種練習(xí)，學(xué)生既能熟練地掌握了本節(jié)課的重點句型，又能總結(jié)出了本節(jié)課的語法——虛擬語氣的用法，同時還受到了情感方面的陶冶，實在是一舉多得。四節(jié)課情況簡介：第一節(jié)蘇老師上了一節(jié)聽說課。這節(jié)課的特點是設(shè)計新穎，教師引導(dǎo)，練為主線，聯(lián)系實際，生動有趣。閱讀設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：before you read（閱讀前準(zhǔn)備、熱身）：pairwork，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，可以任意選擇完成對話。第三節(jié)課是劉艷美老師上的復(fù)習(xí)課。講評課可按照自主探究——提出問題——解決問題——點撥的模式進行，但不要面面俱到，教師不要陷入知識的旋渦、講解過多。感想與反思：一、觀念必須徹底更新，學(xué)會放手，相信自己的學(xué)生有能力能夠解決很多問題。這三節(jié)觀摩課從多媒體使用、師生活動、生生合作學(xué)習(xí)等方面給與會教師作了很好的展示，受到了與會教師的高度評價。這次教學(xué)研討活動扎實、深入、有實際意義，注重了理論與實踐的有機結(jié)合，促使廣大英語教師進一步明確了小學(xué)英語教學(xué)的整體設(shè)計與教學(xué)的思路，明確了今后教學(xué)的重心。為此我們加強了對示范課的指導(dǎo)，使教學(xué)設(shè)計具有真實性、科學(xué)性、可操作性，所以送教教師不受條件的限制，不管面對什么樣的學(xué)生，不管有沒有多媒體同樣能上好課。在今后的教學(xué)中還需加強學(xué)習(xí)，摸索出更適合學(xué)生理解掌握的獨立閱讀課文的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、主動學(xué)。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。為了順應(yīng)這種社會發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀(jì)有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，有效改進教學(xué)方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學(xué)
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