【正文】 應(yīng)該像項羽那樣生當作人杰，死亦為鬼雄。結(jié)合注釋說說對開頭兩行詩的體會師：了解了這個典故，結(jié)合詩人李清照的經(jīng)歷，對于開頭就兩句詩，你應(yīng)有的什么心得體會呢？預(yù)設(shè)：我覺得詩人想到了烏江自刎的項羽，在想到南宋皇帝不管百姓死活，自己逃走，拋棄國家和百姓，感到非常氣憤。生當做人杰，死亦為鬼雄。王浩描繪的是歡季酒店上大戰(zhàn)升起的場面，但他們都表現(xiàn)鋒。從古至今外出征戰(zhàn)，又由幾人能回？預(yù)設(shè)：從詩句中我能感受到將士們們已做好了犧牲的準備?？墒沁@時候就聽到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發(fā)了，這不免令人掃興?！稕鲋菰~》《夏日絕句》詩句的意思，說出自己的體會。有感情地朗誦古詩師：現(xiàn)在你們再有感情的讀一讀這首詩嗎？誰來讀背古詩師：現(xiàn)在誰能借助提示來背一背一首詩。師：請同學(xué)們自己說說詩句的意思，你從中體會到了什么？誰來交流。師：讀一讀這兩句詩，你的心情怎樣呢？誰來交流？預(yù)設(shè)：我的心情有點沉重，因為連年戰(zhàn)事帶來了生死離別。預(yù)設(shè)：讀了這兩句詩，我仿佛看到一輪明月掛在空中，月光下只有一堵長長的城墻?！叭本褪强梢宰銎琳系?，險要的地方，可以組成詞語邊塞要塞。第三個是不教胡馬度陰山中的“教”。第一個是萬里長征人未還。題目《出塞》的“塞”是平舌音，更老師讀。n師：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們要關(guān)注主要人物和事件學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)寫書信，學(xué)會用書信與別人互通消息，交流情感。古詩學(xué)習(xí)要充分發(fā)揮學(xué)生已有的學(xué)習(xí)能力。深深的愛國之情噴涌出來，震撼人心?！芭寐暋奔仁茄缦系臍g快旋律，又是即將痛苦告別的前奏，將士們不懼怕戰(zhàn)斗的來臨，卻不免惋惜這場豪飲的終止。長征未還，固然是千古共同的哀怨，但秦筑長城，胡人不敢南下牧馬。四、制定依據(jù)：課文由三首古詩組成，其中兩首為唐代的邊塞詩，分別是王昌齡的《出塞》和王翰的《涼州詞》，還有一首是宋代李清照的《夏日絕句》。有感情地朗讀古詩。14．試分析本詩的寫作特色。作者未擬其聲，未繪其形，而讀者似已聞其聲，已睹其形，并深深感受到它的神情風韻了。青草湖又名巴丘湖，在洞庭湖東南。詩中寫困頓不堪的征人在夕陽西下時，偏又聽到了鷓鴣的啼鳴聲，內(nèi)心的感受可想而知。其鳴極似“行不得也哥哥”，因而成為遷客騷人所歌詠的對象。頷聯(lián)寫出了怎樣的一種意境？渲染出怎樣一種氛圍？暮雨瀟瀟，落花紛紛，鷓鴣掠飛，哀鳴不已，此等景象營構(gòu)成一種幽冷凄迷的意境，渲染出愁苦傷感、魂銷腸迷的氛圍。身在異鄉(xiāng)的客人剛一聽到鳴叫，就不由自主抬起手臂，聽任淚水沾濕衣袖，美麗的女子剛一聽到鳴叫，開口唱和一曲充滿相思情意的《山鷓鴣》，青黑色的眉毛黯然低垂。這首《孤雁》詩，表達的就是亂離飄泊中失群人的痛苦心情。答：頷聯(lián)用反襯手法，“一片影”形容其形單影只，“萬重云”形容道路遼遠，突出了孤雁的執(zhí)著和勇敢。賞析頸聯(lián)頸聯(lián)“望盡似猶見，哀多如更聞”，意思是：望眼欲穿好像就要看到雁群了，聲聲哀鳴好像聽到雁群的叫聲了。既然是在寫孤雁，為什么全詩最后兩句會出現(xiàn)野鴨呢？尾聯(lián)以野鴨反襯孤雁，表達了詩人的愛憎之情。譯文：一只離群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一個勁地飛著叫著，思念和追尋著它的伙伴。這一托物寓意的名句，既是寫景，也是抒懷，詩人借蟬詠懷，表明自己立身高潔，不需任何憑藉，自會揚名。這首詩給我們以什么啟示？請簡要談?wù)勀愕恼J識。“飲清露”象征人的品格高潔。（板書：憂國憂民）3．升華情感：面對醉生夢死的南宋權(quán)貴，面對水深火熱的北宋遺民，面對死不瞑目、憂國憂民的愛國詩人，你想對誰說些什么？作業(yè)：背誦古詩。再讀詩，你看到了什么？聽到了什么？ ⑤教師引導(dǎo)：詩人陸游寫這首詩的時候，中原已經(jīng)淪陷整整６５年了。3．這課還有兩個生字，你能記住嗎? ，邊讀邊想：兩首古詩有哪些相同、不同的地方。作業(yè)：背誦古詩、寫生字。第三、四句：但使：要是。⑤知作者，解詩題 想一想，讀好了古詩，接下來做什么？（了解作者及題目的意思。飛將：漢代著名將領(lǐng)李廣。（二）新課1．學(xué)習(xí)《出塞》（1）讀古詩，有韻味①讀正確、通順。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中。看圖知道。做到字字讀準，句句通順?！赌镣?。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。帶著自己的感受讀讀這兩句。蓑讀suō，遮讀zhē，不要讀成平舌音。眾評議。只要想象合理，都應(yīng)該給予肯定。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，或板書黑板，或與學(xué)生個別交流。布置作業(yè)，延伸拓展背誦兩首詩。，基本理解詩歌大意。師小結(jié)：學(xué)習(xí)這首詩，使我們體會到田園生活的樂趣。提示學(xué)生按一定的節(jié)奏來讀。《所見》《所見》一詩中的牧童形象。⑵、教師提兩個關(guān)鍵的問題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：作者的“身”在那里？作者的“心”在那里？⑶、學(xué)生再談體會。五、板書設(shè)計秋思 見秋風 意萬重思鄉(xiāng)濃 說不盡 又開封第三課時 《長相思》一、導(dǎo)入、板書課題１、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)清朝詞人納蘭性德的《長相思》。指名試讀，指名評價，全班齊讀。四、當堂訓(xùn)練背誦、背寫古詩。５、指數(shù)名說。引導(dǎo)學(xué)生從詩中的詞、句中去體會思想感情。n）、數(shù)（sh249。學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象的方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者是通過什么來表達自己感情的。）重（ch243。㈢賞析詩句，感悟詩境１、學(xué)生品味詩歌的意境。６、小結(jié)：你們的回答很精彩！原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。五、板書設(shè)計遠望鐘山泊船瓜洲 春綠江面 思鄉(xiāng)濃見月思歸第二課時 《秋思》一、導(dǎo)入、板書課題１、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)唐朝詩人張籍的《秋思》。再讀全詩，結(jié)合注釋理解每句詩的大意，把不懂的詞句做上標記。２、板書：《長相思》二、介紹作者納蘭性德，清初詞人。⑷、練習(xí)有感情朗讀，讀出作者“身”與“心”分離的感受。：聽同學(xué)們背《所見》這首詩，仿佛看到了一個活潑可愛的牧童騎在牛背上的樣子，現(xiàn)在，我也給大家讀一首題目就叫《牧童》的詩，看看詩中的描寫敢一個什么樣的牧童。全詩節(jié)奏可以這樣劃分，草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風/三四聲。我想，大家一定會記住這個牧童，記住他在風中吹奏的曲子，讓我們再次齊讀這首詩，去感受田園生活的詩情畫意。檢查自學(xué)，深入探討，正音，注意篙、棹兩個生字的讀音。預(yù)習(xí)《》，引導(dǎo)學(xué)生觀察此課題與其他詩歌題目的區(qū)別。提倡組內(nèi)合作，借助注釋以及工具書，初步理解詞的大意。，那么怎樣通過朗讀把這樣的一家子帶到我們面前呢？請同學(xué)們邊讀邊在頭腦里產(chǎn)生相應(yīng)的畫面，看看他們各自在忙些什么？。：關(guān)于詞、關(guān)于辛棄疾，我們才剛剛有了很膚淺的認識，希望同學(xué)們課外多閱讀些經(jīng)典文學(xué)作品，吸取更多傳統(tǒng)文化的精華，豐富我們的內(nèi)心世界?！赌镣泛汀吨圻^安仁》兩首詩中，你分別看到了怎樣的畫面？？選一首自己研讀理解。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。讀了這兩句，你好象看到了什么？一只小船上坐著兩個小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上?！肚迤綐?？請你的同桌來評一評，你讀給我聽，我讀給你聽。你感到了什么？學(xué)生朗讀。你呢？。板書；讀古詩自由讀兩遍這首古詩，注意在讀第一遍時可以查字典、看注釋讀準字音；讀第二遍時注意讀準停頓，把古詩讀通順。教（ji224。）板書；知作者，解詩題。飛將：漢代飛將軍李廣。第二課時一、教學(xué)目標：1．借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過獨立自主地學(xué)習(xí)，正確理解兩首古詩的大概意思。讀后交流：相同：①作者都是南宋的詩人； ②都表達了作者憂國憂民之情。同學(xué)們，６５年啊，７８０個月啊，近二萬四千個日日夜夜呀?、扌〗Y(jié)： 2．學(xué)習(xí)《題臨安邸》（1）過渡：就在詩人直到死還盼望統(tǒng)一時，那些令人心涼的南宋王師干什么去了？（男生齊讀《題臨安邸》）那些令人心涼的南宋權(quán)貴干什么去了？（女生齊讀《題臨安邸》）那個令人心涼的南宋皇帝又干什么去了？（全班齊讀《題臨安邸》）（2）討論：為什么這么多年過去了，陸游至死沒有盼到祖國的統(tǒng)一？你是從哪兒讀出來的？在對話交流中重點引導(dǎo)：①體會“暖風熏得游人醉”讀著這個“醉”字，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？引導(dǎo)有感情地誦讀古詩的后兩句。默寫《示兒》。品析“流響出疏桐”中“出”的妙處：一“出”字，把蟬聲遠傳的情形形象化了，仿佛使人感到蟬聲的響度和力度。答：品格高尚的人，并不需要那些外在的憑籍，像地位、權(quán)勢、吹捧等，他本身自然會有很強的昭示力，能夠聲名遠揚。情景交融，顯得十分和諧自然。又有誰來憐惜這浩渺天空中的孤雁呢？然而它和雁群相失在云海彌漫間，它望盡天涯，仿佛伙伴們就在眼前；它哀鳴聲聲，好像聽到了同類的呼喚，然而野鴉們?nèi)徊欢卵愕男那?，只顧在那里紛紛鼓噪不休。孤雁念群之情是那樣濃烈，心中是那樣悲痛，追求是那樣的迫切，但一群野鴨全然不懂，紛紛然鳴噪不停?！八啤薄ⅰ叭纭倍直憩F(xiàn)了未見而似見，未聞而猶聞的幻覺。尾聯(lián)用對比（反襯）手法，以野鴨的平庸鳴噪突出了孤雁的高遠追求。（三）《鷓鴣》（唐寬闊的湘江上鷓鴣叫聲此起彼伏，同是不幸境遇的人們的情