【正文】 現(xiàn)實(shí)中的孩子們也會在心與心的碰撞中更加珍惜這份愛，更加用心體悟這份愛。簡單的圖片 豐富的感動竇桂梅老師在引導(dǎo)學(xué)生通過文本之中的簡單語言，感受了深厚的父子之情后，引領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)向書本簡單的圖片，去尋找豐富的感動。加強(qiáng)學(xué)生與文本的對話，讓學(xué)生深入文本。學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。學(xué)生對文本的理解和感悟不是通過老師的講，而是學(xué)生在反復(fù)的朗讀中自己讀出來的。學(xué)段: 小學(xué)學(xué)科: 語文教材版本: 人教版年級/冊: 五年級下 目錄: 本次研修的重難點(diǎn)題目(知識點(diǎn)): 引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本所在省級工作坊名稱： 甘肅隴原名師王新民小學(xué)語文工作室所有小組名稱： 甘肅小語11組從優(yōu)秀課例中學(xué)到了什么課例教了什么： 孫老師帶領(lǐng)孩子一起在語文的世界里遨游，一起和孩子們?nèi)肭槿刖?，一起感受祖父園子里的快樂，悠閑和愜意。孫老師將蕭紅筆下的祖父的園子活了起來，通過讀，讓學(xué)生在那個園子中也感到自由自在。學(xué)段: 小學(xué)學(xué)科: 語文教材版本: 人教版年級/冊: 六年級上 目錄: 本次研修的重難點(diǎn)題目(知識點(diǎn)): 山中訪友所在省級工作坊名稱： 甘肅隴原名師王新民工作坊所有小組名稱： 甘肅小語16組從優(yōu)秀課例中學(xué)到了什么課例教了什么： 課文《我和祖父的園子》節(jié)選自現(xiàn)代優(yōu)秀發(fā)作家蕭紅的自傳體小說《呼蘭河傳》。讓同學(xué)們找個詞語來概括園子的特點(diǎn)，同學(xué)們找出了“自由“，并數(shù)了數(shù)共有11個”自由“出現(xiàn)，并從朗讀中讓孩子們體會那種心神放松的自由，老師的范讀為孩子們理解課文起到了很好的作用。讓我學(xué)到了：1教給學(xué)生快速閱讀的方法，比如跳讀，找重點(diǎn)句段讀。學(xué)生掌握了一定數(shù)量的語言結(jié)構(gòu)，就能增強(qiáng)閱讀能力。薛老師在執(zhí)教《霧凇》這一課時，整節(jié)課就圍繞第二自然段這一學(xué)習(xí)的難點(diǎn)來設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)學(xué)生深入文本，一層層地“剝開”。也讓我們感受到了蕭紅語言新鮮自然，率真執(zhí)著之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。其次，初讀課文，整體感知。比如文中出現(xiàn)最多的一句話：“這是我爸爸，他叫焦尼！” “這是我兒子，最好的兒子，他叫狄姆” 竇老師反復(fù)引導(dǎo)，反復(fù)讓孩子們朗讀這些句子，比較各種各樣的語氣語調(diào)，直到找到最切合當(dāng)時情景的讀法為止。從兩句簡單的表達(dá)中體會豐富的愛。四、總體感知，拓展活動：聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？然后進(jìn)行拓展活動：美麗而又豐收的秋天他已經(jīng)來到我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的是什么事？（教師組織學(xué)生在課余開展觀察活動）五、布置作業(yè)?！蹲娓傅膱@子》一文通過對園中景物的回望，來闡述了我們應(yīng)該養(yǎng)成留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己感想的道理。這就是把文章讀“薄”吧。學(xué)生對文本的理解和感悟不是通過老師的講，而是學(xué)生在反復(fù)的朗讀中自己讀出來的。略讀課文少了識字、學(xué)詞等許多頭緒，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)更為集中，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)更為突出。課例是怎么教的： 從教學(xué)授課中，我們可以發(fā)現(xiàn)，專家老師將生字字音結(jié)合在片段朗讀中一起解決。五、外拓展資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。）三、朗讀感悟，角色表演1．師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流。2．板書題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀題。第四篇：二年級語文下冊《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)5二年級語文下冊《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：本節(jié)的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。我也要趁著這美好的時光，快快長大!語氣要堅(jiān)定有力。第三課時〖教學(xué)內(nèi)容有感情地朗讀全文，初步了解省略號的用法。使學(xué)生知道筍芽兒怎樣在春雨姑娘和雷公公的呼喚下鉆出地面，從而感受到只有不斷鍛煉，才能健康成長。結(jié)合完成《作業(yè)本》第1題，查帶點(diǎn)的字，解釋詞語的意思。〖教學(xué)過程一、啟發(fā)談話學(xué)習(xí)這一課，我們要繼續(xù)訓(xùn)練課文朗讀，正確表達(dá)感情。（）第三篇：二年級語文《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時〖教學(xué)內(nèi)容有感情地朗讀全文，初步了解省略號的用法。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。（1）讀畫的句子叫醒——向上鉆——鉆出地面——長成（2）課件演示，和剛說的一樣不一樣。2）同桌互相讀，引導(dǎo)如果不會請教同桌的小朋友 3）開火車讀。（六）媒體選擇網(wǎng)站、音像和圖片錄音機(jī)磁帶（七）教學(xué)程序一、多媒體課件導(dǎo)入：師問：（課件：大屏幕出示竹子照片）小朋友們看，這是什么？（生齊答：竹子）你知道竹子?jì)寢尩暮⒆邮钦l？（師出示卡片“筍”字，生齊答：筍，此時師適時出示實(shí)物筍）師問：筍再小點(diǎn)，我們又可以把它叫做？生：筍芽兒（此時多媒體上出示課題）筍芽兒又是怎么樣長成竹子的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》這一課。有條件的班級可以通過課件演示筍芽兒的生長過程。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽兒穿上的一件件衣服。有感情地朗讀全文。二、教時安排：2時第一時認(rèn)識筍芽兒這是一篇童話，它描寫了筍芽兒在別人的鼓勵下，不怕困難、努力鍛煉，終于破土而出長成為一株強(qiáng)壯的竹子。學(xué)會本1個生字，掌握“沉睡、撒嬌、央求……”等詞語的意思。練習(xí)有感情地朗讀。蘇霍姆林斯基說：“一個人到學(xué)校里來上學(xué)，不僅是為了取得一份知識的行囊，主要的還是要變得更聰明。幼小的筍芽兒在大家的關(guān)心幫助下不斷努力，終于成長為健壯的竹子，在反復(fù)地朗讀課文中，我們一定會為筍芽兒自豪，一定會擁有一份與筍芽兒一樣自豪的心情。（五）教法學(xué)法由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多，師生需共同搜集一些相關(guān)的網(wǎng)站、音像和圖片資料，以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源的不足。（生初讀課文，教師進(jìn)入到學(xué)生中，與部分學(xué)生交流，幫助個別學(xué)生正音。筍芽兒慢慢長成一棵健壯的竹子。模仿讀──加動作表情表演讀──男女聲競賽讀──評讀──自愿展示讀。（）３、我們同學(xué)愿意把學(xué)習(xí)結(jié)果匯報(bào)給大家。認(rèn)識省略號的作用。注意揉r243。五、完成《作業(yè)本》第3題第二課時〖教學(xué)內(nèi)容精讀課文，體會筍芽兒思想感情的變化，重點(diǎn)朗讀好課后作業(yè)第2題中的句子。⑵ 筍芽兒聽了雷公公的呼喚，又怎樣向竹媽媽表示?理解沉不住氣一個勁兒向上鉆不住地。指導(dǎo)朗讀這幾句話，要讀出筍芽兒從黑洞洞的地下鉆出來看到如此春光美景時的興奮心情。四、總結(jié)提問筍芽兒成長過程中，跟竹媽媽有哪幾次對話，表達(dá)了她怎樣的思想感情?五、有感情地朗讀全文六、作業(yè)完成《作業(yè)本》第6題，把句子補(bǔ)充完整。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1．師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。．出示文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。4．再讀感悟，啟迪思維。繼而讓學(xué)生感悟是誰給了蕭紅如此的自由、幸福呢？回上文讓學(xué)生閱讀找到有關(guān)語句進(jìn)行朗讀。其中的道理是什么： 目標(biāo)單一而集中。通過一些重點(diǎn)語句讓學(xué)生談體會，說自由自在。文中的語言非常有特色，平和、樸實(shí)、充滿童趣，運(yùn)用似人、排比，使語言整齊而優(yōu)美?！鼻蓨Z天工，渾然天成。學(xué)生進(jìn)行對答案、老師指正等活動來完成。老師有聲聲色地朗讀，學(xué)生不自覺地進(jìn)入了父親的世界。其中的道理是什么： 我喜歡她的教學(xué)智慧與教學(xué)理念——朗讀。尤其是“祖父的園子”這一課例，把祖父的吃苦耐勞，勤儉節(jié)約，淳樸憨厚的優(yōu)秀品格體現(xiàn)的淋漓盡致，讓學(xué)生真正感受到了園子里的那種清香。最后是走進(jìn)園中景物，感受作者自由自在的童年生活。課例是怎么教的：從關(guān)注思想內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注語言的表達(dá)形式。其中的道理是什么：課堂上，薛老師帶給學(xué)生的是輕松與自由，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。學(xué)