【正文】 （正確）5（判斷題）一部人類文明史，實際上就是一部創(chuàng)造史。（正確）4（判斷題）自尊心強的人更會選擇冒險性和非傳統(tǒng)的工作。第五篇：2015專業(yè)技術人員心理健康與心理調適87分2015年專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公需科目考試（單選題）危機干預主要采用的技術為（）A支持技術； B情緒宣泄技術； C說服技術； D行為矯正技術；（單選題）下列的哪一個屬于常規(guī)思維（）A辯證思維； B立體思維； C類比思維； D反向思維；（單選題）“我不喜歡參加同事聚會，因為每次聚會都要花好多錢”是一種（）A自我調整； B自我意象； C自我評價； D自我體驗；（單選題）下面關于創(chuàng)新的說法，錯誤的是（）A獨創(chuàng)性和革新性創(chuàng)新的本質內涵； B創(chuàng)新的標志是技術進步；C創(chuàng)新的本質內涵是：主體為了達到一定的目的，遵循人的創(chuàng)造活動的規(guī)律，發(fā)揮創(chuàng)造的能力和人格特質同，創(chuàng)造獨特的，具有社會或個人價值的產(chǎn)品的活動；D創(chuàng)新符合社會意義和社會價值；（單選題）哪項不是自我效能感對人們工作和生活影響？（）A影響人們的職位； B影響人們進行選擇；C影響人們面對困難的態(tài)度和堅持性； D影響人們的努力投入程度；（單選題）在我們的文化中，太看中成功所帶來的外在價值，忽視成功應具有的（）A體驗性價值； B功利性價值； C社會性價值； D工具性價值；（單選題）生命價值基礎性和關鍵性因素是（）A心理健康； B生理健康； C身心健康； D精神健康；（單選題）哪種應對策略不僅有助于幫助解決問題，從根本上消除壓力，而且能有效緩解壓力體驗（）A問題解決； B情緒應對； C消極逃避； D生理反應；（單選題）如果將事件的成功歸因于自己的能力，個體會有怎樣的體驗（）A自信、自豪； B滿意； C意外； D輕松；（單選題）創(chuàng)造性的4P框架中，哪個比較關注創(chuàng)造性過程的外部力量（）A壓力； B產(chǎn)品； C過程； D人；1（單選題）目標導向，競爭性，緊迫感，雄心勃勃，強迫觀念和獎懲取向的個體是指：（）AA型性格； BB型性格； CC型性格； DD型性格；1（單選題）初級評價階段是針對哪一方面的評估（）A自身的身體狀態(tài)； B自身的應對能力和資源； C壓力事件的發(fā)展趨勢； D壓力事件的威脅程度和性質1（單選題）創(chuàng)新成功的基本要素中，最重要的是（）A創(chuàng)新的環(huán)境； B創(chuàng)新的知識； C創(chuàng)新的精神； D創(chuàng)新的技能；1（單選題）最常用、最簡單的放松技術是（）A胸式呼吸； B冥想；C橫膈膜呼吸放松； D瑜伽；1（單選題）以下屬于逃避型性防衛(wèi)機制的有（）A幽默作用； B壓抑； C投射作用； D升華；1（單選題）自我價值感是指（）A對自己的態(tài)度與情感； B對自我有組織、有結構的認知； C喜歡或不喜歡自己的程度； D對自己的價值、長處、重要性總體的情感上的評價；1（單選題）完美主義、挫折感、成就動機過強、價值觀等屬于哪一種壓力來源（）A人格易感因素； B心理困擾； C生活事件； D日常煩擾；1（單選題）根據(jù)創(chuàng)造力的起源，下列哪項不屬于創(chuàng)造力的類型（）A標準式創(chuàng)造力； B持續(xù)式創(chuàng)造力； C探索式創(chuàng)造力； D意外式創(chuàng)造力；1（單選題）創(chuàng)新思維（）A就是是幻想思維； B就是靈感思維；C能產(chǎn)生新穎性思維結果的思維； D等同于邏輯思維；（單選題）回顧法的主要目的是（）A對自己進行總結； B對自我認知進行更新； C對過去幾年進行整理； D為未來進行規(guī)劃；2（單選題）將每天要完成的事件列出一份清單，然后根據(jù)完成的時間安排次序，以便突出工作的重點是哪一種時間管理方法（）A利用四個象限安排事件； B集中精力完成最重要的任務； C為每個任務設置一個時限； D起草待辦單；2（單選題）小王經(jīng)過幾年總經(jīng)辦文秘工作的歷練之后，變得干脆利索、穩(wěn)重、善于審時度勢、拿捏分寸。不夸張地說，維護心理和諧，學會心理調適是一個關乎個人生活、組織效率、社會進步的話題。心理健康除了直接影響的生理健康狀況外，還直接影響人的生活質量。正確 錯誤答案：錯誤心理韌性不足是職業(yè)倦怠的()A、個人內在原因 B、外界客觀原因 C、職業(yè)原因 D、心理危機 答案：A 心理危機是指一些危險性的刺激引發(fā)人的心理失衡。這種非正常的心理活動和心理狀態(tài)一般不會給社會帶來危害。A、性格 B、氣質 C、能力 D、價值觀 答案：A 影響專業(yè)技術人員心理健康的個人因素有：個性特征、個人能力和()A、社會事件 B、個人期望 C、生活事件 D、行為模式 答案：B 因為不同的上級個性不同，因此在與上級溝通時也要采用不同的方式方法。正確 錯誤答案：正確心理壓力總的來說有社會、生活、個性和競爭四個壓力源。保護商標權的民事救濟制度：1停止侵害；2消除影響；3賠償損失。商標權的保護是指國家運用法律手段制止、制裁一切商標侵權行為，以保護商標注冊人對其注冊商標享有的專用權。國外首先開辦了基因專利授予業(yè)務，知識產(chǎn)權管理不完善。認知療法—情緒ABC理論（1）、創(chuàng)始人：美國心理學家阿爾伯特〃艾利斯（2）、內容：事件本身的刺激情境并非引起情緒反應的直接原因，個人對刺激情境的認知解釋和評價才是引起情緒反應的直接 相同事件A 不同認知B（觀念）不同情緒C 合理想法 積極情緒三、實例分析如果我們不能改變環(huán)境，但是可以改變自己的心境，心態(tài)改變，命運改變。不良情緒會產(chǎn)生意志消沉，萎靡不振，甚至會危及身體健康。我有許多事情干得出色。當心情不好，不必沉溺其中，當你從另一個角度看待它時，就可能真正了解事情的原委，心理上就會有更多的寬容。文化課就是不如普通學校的學生。A代表誘發(fā)事件，B代表信念，指人對A的信念、認知、評價和看法，C代表結果即情緒狀態(tài)。A寫道：“此島上的人都不穿鞋子，因此沒有市場前景。其實，不是生活給了我們喜怒哀樂，而是我們對待生活的態(tài)度決定了自己的情緒和感受。老太太沒有一天開心的日子，弄得疾病纏身，骨瘦如柴，嚴重影響了身體健康。師：人們頭腦中的想法和觀念可以是合理的，也可以是不合理的。而在他被判死刑后，其家人還要承擔著沉重的經(jīng)濟賠償。四、教學方法講授法、案例教學法、討論法五、教學過程導入 案例一：2010年3月23日上午福建南平持刀砍死8名小學生的兇犯鄭民生，在2008年取得西醫(yī)外科主治醫(yī)師資格，從醫(yī)19年，案發(fā)當時不到一分鐘的時間內就連傷13名小學生。第一篇：專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓(心理健康與心理調適)教案教案科 目：心理調適方