筍芽兒-免費閱讀
【正文】 畫一畫筍芽兒的生長過程。談一談：從筍芽兒的生長過程中，你感受到了什么？（諸如筍芽兒勇敢、春雨很關心筍芽兒、媽媽很愛小筍芽兒等說法都值得贊揚）在小組里選擇自己喜歡的段落朗讀，比比誰讀得好。指導書寫“岡”“轟”“喊”三個字。小組交流自學情況，教師巡視?！叭?、漆、辮、”的識記，“喊、筍、喚”的書寫。六、課堂小結七、安排作業(yè)、積累擴展倡議同學積累本課自身喜歡的詞句。是誰叫醒她，是誰呼喚她鉆出地面的？２、他們是怎樣呼喚筍芽兒的？找到這些句子讀一讀。教學目標，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)的精神。二、讀通課文１、同學自由朗讀課文，直到讀通順，讀流利。⑶ 同學自記生字。〖教學重點、難點〗１、認知１４個生字。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽到竹筍破土和幼竹生長發(fā)出的聲響，領略到大自然的神奇與魅力。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”春風笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：“我要長大!我要長大!”作品展示。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點。）一、復習導入。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。字形方面，交流交流“漆、辮”的識記。愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。生扮演角色，師提示可以加上合適的動作）師：你們都是出色的小演員，讓我們把掌聲送給自己。（生齊讀）師：聽了雷公公的呼喚，筍芽兒——（出示句子：筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鉆。師：你很會讀書，注意到了前面的提示語。師：接下來，你們可以在小組中交流，互相說一說你的哪個字寫得最好看，有什么經驗，然后互相評一評，看誰最會觀察，欣賞別人，別忘了指出字的優(yōu)點和不足。從筆畫上看，你又有什么發(fā)現？ 生：“口”要寫小點。師：是怎樣呼喚的？生：著急地呼喚師：把“著急”這個詞用進去。師:我發(fā)現咱班的孩子特會學習，有的讀完一遍已經開始讀第二遍了，有的又把生字讀了幾遍，這就是主動學習。師：不錯，你采用了偏旁加熟字的辦法，這是我們常用的一種方法。四、激情明理升華情感老師：筍芽兒剛剛脫去外衣，就刮起寒風了，你聽，快穿上衣服吧！學生：“我不怕冷，我要趕快長大！”老師：小筍芽，難道你真的不怕冷嗎？學生：“我不怕冷，我要趕快長大！”老師：你看，小動物們都回家啦，你也快回到媽媽身邊吧！學生：“我不怕冷，我要趕快長大！”此刻，小筍芽兒做了一個決定，你知道是什么嗎？（脫掉衣服，從此不再害怕寒冷，更不再依賴媽媽?。┐藭r，你想對筍芽說些什么呀？（板書：堅強）勇敢堅強的筍芽在大家伙的幫助下，終于長成了強壯的竹子。雷公公的話多有道理呀，假如你是小筍芽你想不想鉆出去？可是，萬一刮起寒風來可特別冷，小筍芽，媽媽不在你身邊，你怕不怕？哎呀，我們的小筍芽真的變成勇敢的筍芽兒啦?。ò鍟河赂遥┳x出感受（3）感受語言美，理解省略號的作用鉆啊鉆啊，小筍芽終于鉆出了地面！地面上是一幅怎樣的情景？讀這部分文字。你從中感受到這是個怎樣的筍芽兒？圈出重點詞語。自讀感悟，個讀展示。抓住它的神態(tài)、動作、語言，體會筍芽不怕寒冷，樂于在艱苦環(huán)境中鍛煉自己的思想感情。請你帶著這個問題快速讀課文，試著填空。太陽公公笑了，照射著她，溫暖著她。她扭動著身子，一個勁兒地向上鉆，不住地說：“我不怕，我要出去！”（2）想象：雷公公都說什么啦，讓筍芽這樣迫不及待地想鉆出地面？（模仿雷公公粗重的語氣說。有什么感受？（6）句式練習深化感悟假如你是小筍芽，你急不急？你想干嗎？脫下衣服：這衣服可代表著媽媽對筍芽的愛呀！為什么她一定要脫下來？再談感受。）那么當你遇到困難的時候，能不能象筍芽一樣勇敢、堅強，不去完全依賴爸爸媽媽呀？好，讓我們也對爸爸媽媽大聲的喊出來：“爸爸媽媽，我長大啦！第二篇：《筍芽兒》《筍芽兒》教學實錄鐘旭明師：（出示綠竹圖）你們看，這是什么？ 生：竹子師：（出示筍圖）這是竹子小的時候，我們把他叫做——筍。﹙師范寫，生書空）師：你能給“芽”找個詞語朋友嗎? 生：豆芽、發(fā)芽、芽子、綠芽、嫩芽…… 師：一齊讀課題。在我們的生活中，那些時候也可用上“呼喚”這個詞？生：早晨，媽媽輕輕地呼喚我起床。生:我發(fā)現這兩個字都是左邊窄，右邊寬。（師范寫）師：現在，請大家試著寫一寫這兩個字，看看誰的字最漂亮。（生讀句，效果較好）師：筍芽兒說它聽到你的聲音了，輕輕柔柔的真好聽，它還想聽一次，
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