【正文】 延伸你還希望模仿這部數(shù)學(xué)游戲機(jī)，設(shè)計(jì)、制作什么游戲機(jī)呢？資料：安全用電活動指引通過讓學(xué)生閱讀資料，了解為什么要注意用電的安全，并且養(yǎng)成安全用電的好習(xí)慣。交流小組匯報(bào)探究結(jié)果，經(jīng)過討論后歸納總結(jié)。引導(dǎo)如何使一個(gè)燈泡斷路而另一個(gè)燈泡保持通路？多用幾條導(dǎo)線試一試?；顒佣顒佣洪_關(guān)加在哪里？活動指引教材中雖然只提出了一個(gè)問題：在兩個(gè)燈泡同時(shí)亮的電路里，要加上幾個(gè)開關(guān)，才能比較方便地控制燈泡的亮與滅？加在哪里更好一些呢？用什么做開關(guān)呢？但看似簡單的問題，其實(shí)可以出現(xiàn)相當(dāng)多的情況。教材中提出的第四個(gè)問題：在連接好的電路中，如果取下其中一只燈泡，另一只燈泡還亮嗎？與其他的連接方法進(jìn)行比較，現(xiàn)象是否一致？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？這個(gè)問題的提出主要是讓學(xué)生對兩種不同方法連接的閉合電路有更進(jìn)一步的理解和體會?；顒右换顒右唬鹤専袅疗饋砘顒又敢净顒影巳齻€(gè)探究活動，目的是讓學(xué)生利用給出的電池、導(dǎo)線、燈泡組合成為一個(gè)閉合回路，明白這就是一個(gè)簡單電路，并在實(shí)驗(yàn)中令兩個(gè)燈泡同時(shí)亮起來。所以教材安排了活動一“怎樣讓燈泡起來？”、活動二“開關(guān)加在哪里？”、活動三“判斷容易導(dǎo)電的物體”及拓展“制作數(shù)學(xué)游戲機(jī)”。本課和本單元能力培養(yǎng)的重點(diǎn)都是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。，有的材料不容易?dǎo)電。有毒蘑菇：毒傘、白毒鵝膏菌、臭黃菇、毛頭乳菇等。問題關(guān)于細(xì)菌和真菌你還想知道些什么？ 上網(wǎng)登陸“小學(xué)科學(xué)網(wǎng)”或其他可信度較高的網(wǎng)站搜集答案。友情提示學(xué)生課后觀察霉菌活動時(shí)，可發(fā)給學(xué)生放大鏡輔助觀察，鼓勵(lì)學(xué)生邀請家長共同參與。然后再指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行觀察。問題面團(tuán)發(fā)酵過程中產(chǎn)生的氣體到哪里去了？請根據(jù)發(fā)面團(tuán)實(shí)驗(yàn)及酵母菌的作用進(jìn)行分析。觀察分小組觀察酵母菌的外形特征(形狀、大小、顏色、氣味)。在干酵母粉里，有一種特殊的微生物——酵母菌。教師請?zhí)崆白龊贸渥愕臏?zhǔn)備，確保課堂上能觀察到發(fā)酵好的面團(tuán)。指導(dǎo)學(xué)生觀察：按一下，面團(tuán)很松軟；切開觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有很多空隙；聞一聞，氣味有點(diǎn)酸。問題你見過發(fā)酵后的面團(tuán)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生描述事實(shí)）什么使面團(tuán)發(fā)生了這樣大的變化？ 目的創(chuàng)設(shè)活動情景，引出探究活動的問題?！苯又?，課文通過調(diào)查和閱讀活動使學(xué)生進(jìn)一步了解真菌（霉菌和食用菌種類）及其生長環(huán)境；通過資料收集和網(wǎng)上討論等活動，使學(xué)生了解細(xì)菌、真菌對人類正、反兩方面的作用，豐富學(xué)生對微生物的認(rèn)識，體會微生物是一個(gè)龐大的家族。，學(xué)習(xí)提出問題、猜測、設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)的方法。討論從形態(tài)上看，可以把這些細(xì)菌分類嗎？ 交流每個(gè)小組匯報(bào)自已如何分類及分類的理由。講述簡要介紹細(xì)菌的特點(diǎn)（如分布廣泛，體積微小，身體結(jié)構(gòu)簡單，但繁殖很快，對人類來說有些是有益的，有些是有害的）。交流各小組互相品嘗課后自制的酸奶，說說與買來的酸奶相比有什么不同？ 討論是哪些條件影響了酸奶的味道呢？（鮮牛奶溫度，加入酸奶的量，保溫時(shí)間，其他添加物等。提醒學(xué)生在品嘗酸奶前一定要請長輩或老師確認(rèn)酸奶沒有發(fā)霉變質(zhì)！導(dǎo)入出示酸奶的制作材料。建議教師在學(xué)生設(shè)計(jì)完畢后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)匕褩l件拉開差距，以確保實(shí)驗(yàn)的成功。（4）品嘗時(shí)從瓶中取出一點(diǎn)試嘗。觀察牛奶發(fā)生了怎樣的變化？”由于課堂教學(xué)時(shí)間所限，在學(xué)生操作完第4步之后，教師可以把提前10小時(shí)左右用同樣方法制作的酸奶，供學(xué)生觀察、品嘗，比較與鮮牛奶有什么不同。天氣較炎熱的地區(qū)可以用冰箱迅速降溫，避免細(xì)菌侵入。如果掌握了方法，也可以自己制作酸奶。教學(xué)準(zhǔn)備鮮奶，酸奶，清潔的容器、溫度計(jì)、時(shí)鐘、保溫瓶、糖、鍋及湯匙、冷藏設(shè)施。設(shè)計(jì)思路： 設(shè)計(jì)意圖第6課“酸奶的秘密”是“無處不在的微生物”這一單元的第一課。網(wǎng)上學(xué)：有趣的果實(shí)活動指引以論壇交流的方式，用文字或圖片展示一些有趣的果實(shí)，將自己知道的果實(shí)介紹給其他小朋友，并了解他們介紹的果實(shí)，拓寬對果實(shí)世界的了解，感受植物的多樣性?；顒忧耙嵝褜W(xué)生不能隨意品嘗果實(shí)，以免中毒。外果皮中果皮內(nèi)果皮種子活動前要提醒學(xué)生不能隨意品嘗果實(shí)，以免中毒。）你知道果實(shí)里面藏有什么呢？可以用什么方法知道呢？ 指導(dǎo)介紹解剖蘋果的方法（橫切、縱切）。實(shí)驗(yàn)可選用桃、蘋果、梨等作為代表種類進(jìn)行解剖，再選擇一些當(dāng)?shù)厝菀渍业降闹参锏墓麑?shí)進(jìn)行拓展。在百合、朱頂紅開花時(shí)進(jìn)行人工授粉，能比較明顯地看到它們結(jié)果的過程。本活動中，可以利用孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)他們對果實(shí)形成過程作出猜想，接著通過對課文圖片的學(xué)習(xí)和實(shí)地的觀察來驗(yàn)證自己的猜想。當(dāng)學(xué)生了解了果實(shí)的形成后，他們可能會想到，果實(shí)的外形、氣味、顏色各不相同，為什么都叫果實(shí)呢？活動2“果實(shí)里藏著什么？”，就是提供條件，指導(dǎo)學(xué)生去解剖常見的果實(shí)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察、分析、對比，然后發(fā)現(xiàn)果實(shí)的構(gòu)造基本是由果皮和種子組成的。學(xué)生可以探究發(fā)現(xiàn)果實(shí)里蘊(yùn)藏著新生命—種子。展示出示做好的“花的檔案卡”，生生與師生之間相互點(diǎn)評。拓展拓展：給花建檔案活動指引在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常會見到各種各樣的花朵，但一般沒有對它們進(jìn)行詳細(xì)、科學(xué)的觀察?；ㄝ嗍腔ǖ淖钔庖粚樱梢欢〝?shù)目的萼片組成，有保護(hù)幼花的作用。這也是培養(yǎng)學(xué)生們推理能力的一個(gè)很好契機(jī)。找出完全花與不完全花的區(qū)別。導(dǎo)入要更完整地認(rèn)識植物的花，我們可以用解剖的方法去觀察花的內(nèi)部。在這個(gè)活動的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生“其他花的結(jié)構(gòu)是否也是這樣的呢”的疑問，引導(dǎo)學(xué)生對其他花用同樣的辦法解剖、觀察、匯報(bào)，并加以記錄?；顒舆^程： 情景引入問題情景活動指引四個(gè)孩子在欣賞美麗的花，波波提出一個(gè)問題：“花兒千姿百態(tài)的，花朵里面有什么呢？”由此引出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)：認(rèn)識花的基本結(jié)構(gòu)，尋找植物孕育新生命的奧秘。同時(shí)，在這一個(gè)過程中，讓學(xué)生欣賞和感受自然界的美麗和和諧，體會科學(xué)研究的樂趣，培養(yǎng)他們的細(xì)心和耐心。情感態(tài)度價(jià)值觀，體會科學(xué)研究的樂趣。先以小組為單位，讓每個(gè)學(xué)生都能介紹自己收集的資料，再選出代表在全班介紹。教學(xué)時(shí)可以小組為單位，進(jìn)行探究活動。通過探究得出這樣的排列有利于葉片盡可能地吸收更多的陽光，為下一活動作鋪墊。導(dǎo)入出示課本引導(dǎo)頁的圖片。據(jù)此，學(xué)生很自然地又會想到“植物為什么要吸收陽光呢？”從而引出了“綠葉的作用”這個(gè)活動。能力培養(yǎng) ，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力?？蛇x擇校園里的大樹來進(jìn)行觀察。問題樹沒有了樹皮，會怎么樣呢？ 閱讀出示有關(guān)莖運(yùn)輸養(yǎng)分的資料。引導(dǎo)學(xué)生對植物莖的形態(tài)進(jìn)行觀察，并了解不管是哪種形態(tài)，都有支持植物體的作用。選材以白色姜花較好，白色康乃馨和白菊花次之?；顒右换顒右唬核谥参矬w內(nèi)的流動活動指引植物的莖的主要功能是運(yùn)輸水分。在“莖里的?運(yùn)輸網(wǎng)?”一課中，教材仍然注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，如觀察被染色花的莖，觀察各種各樣的莖，并在這個(gè)基礎(chǔ)上，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷能力，讓他們能保持對植物的好奇心，產(chǎn)生繼續(xù)探索自然的欲望；還能嘗試推理，用間接法實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜想，培養(yǎng)崇尚科學(xué)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神。能力培養(yǎng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察的方法。圖中左側(cè)的是駱駝刺，根系深深扎入地下；右側(cè)的是仙人柱，根系雖然很淺，但擴(kuò)展得很寬。注意：培養(yǎng)根毛時(shí)，只需要在布的邊緣加少量的水。由此學(xué)生就會自然而然地想到：“根毛有什么作用？”通過讓學(xué)生觀察課本上的示意圖，分析得出根毛可以增加植物與土壤接觸的面積，吸收更多的水分和礦物質(zhì)，向莖和葉子輸送，供給植物生長所需。交流各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師可以提示學(xué)生思考自然界中的植物為什么能在地面上站得那么穩(wěn)，引導(dǎo)學(xué)生給它做一些“根”，將“根”埋在土壤里或用石頭壓住，就能固定報(bào)紙樹。引申的問題植物根系的分布特點(diǎn)，與它的功能之間有什么聯(lián)系呢？（有利于植物多吸收水分，供自身的生長需要；支持植物體。這個(gè)問題要學(xué)生對所學(xué)的直根系與須根系特點(diǎn)的知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。出示帶根的草、白菜和蔥的圖片。課文中的情景圖可提示學(xué)生通過看、摸等方式進(jìn)行觀察。教學(xué)準(zhǔn)備完整植物的圖片、不同根系的圖片、根尖放大圖片、不同環(huán)境中植物根系圖及視頻、廢報(bào)紙、橡皮泥。本課是讓學(xué)生了解根的形態(tài)和作用的。第四篇：粵教科技版五年級科學(xué)上冊教案粵教科技版五年級科學(xué)上冊教案 第一單元植物身體的奧秘 根里的“抽水機(jī)”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：探究根、莖的作用。選一選出的較好出錯(cuò)較少。它們要生長、運(yùn)動和維持體溫就要不斷地進(jìn)食。月相變化的原因？答：月球繞地球運(yùn)動，使太陽、地球、月球三者的相對位置在一個(gè)月中有規(guī)律地變動。養(yǎng)蠶要注意哪些事項(xiàng)？答：桑葉要新鮮、干凈、洗過的桑也要晾干。（√）1子葉在幼苗的生長過程沒有任何作用。（）多數(shù)哺乳動物是通過胎生的方式繁殖后代的。B、月球上有環(huán)形山和少量的水。3由于地球是（斜著身子）在公轉(zhuǎn)，所以才會有四季的產(chǎn)生。3有一些動物在繁殖后代時(shí)（直接生出）幼崽，而幼崽出生后的一段時(shí)間內(nèi)，以母親（乳汁）為食。2從出生到現(xiàn)在，我們經(jīng)歷了（嬰兒）、（幼年）、（兒童）等幾個(gè)階段。1地球上大部分地區(qū)都有（四季）變化。（太陽）能是地球表面最主要的能源。（）A 腳B翅膀C 尾巴品嘗蘋果甜的味道是用什么感覺器官。（）下雨后一定會有彩虹。）在大自然中，有河流、山脈、花、草、茶杯等。（）二、選擇題。地球內(nèi)部由（地殼）、（地幔）、和（地核）三部分組成。1晝夜交替是由于地球（自轉(zhuǎn)）形成的。蠶和很多動物一樣，生命都是從（卵）開始的。2植物生長除了需要吸收水分外，還要吸收土壤中的（養(yǎng)分）。3依靠風(fēng)力傳粉的花叫（風(fēng)媒花）。A、二十分之一 B、五十分之一 C、二十億分之一地球圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而且是（）身子在公轉(zhuǎn)。（）在20~25℃的條件下，蠶卵一般經(jīng)過5天左右可以孵化出蠶。（）1蠶幼蟲的生長過程中要蛻3次皮才能長大。這就是植物生長的向光性。這種繁殖方式叫胎生。彈力傳播。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。尤其最后一題好，孩子們感興趣，積極性較高唯一缺點(diǎn)是畫動物并寫名稱，有丟啦現(xiàn)象。情感態(tài)度價(jià)值觀，產(chǎn)生探索自然的欲望。根還有其它作用嗎？教材又安排了一個(gè)觀察“毛絨絨的根尖”的活動，從而讓學(xué)生在觀察、交流與分析中得出，根還有吸收并運(yùn)輸水分和礦物質(zhì)的作用。一般來說，大多數(shù)植物都具有這一器官。友情提示課前應(yīng)布置學(xué)生多準(zhǔn)備一些帶根的植物帶來上課，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)根的完整性，以避免課堂上植物種類不多或無根可觀察的情況。延伸出示一些植物的根，讓學(xué)生判斷這些根分別屬于哪種根系，理由是什么。友情提示本活動可利用“活動一”學(xué)生帶回的帶根植株來進(jìn)行，所以在課前一定要強(qiáng)調(diào)所帶回的植物必須有完整的根，以避免課堂上無根可用的情況。這個(gè)活動操作容易，材料易找，可以讓學(xué)生充分活動起來。導(dǎo)入能設(shè)計(jì)研究植物是如何扎根土壤的方案嗎？ 分組討論實(shí)驗(yàn)方案。在課前，教師可先浸泡一些黃豆，使其發(fā)芽，上課時(shí)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生用放大鏡仔細(xì)觀察根尖，看能發(fā)現(xiàn)些什么。（3）每天觀察幾次，將已經(jīng)發(fā)芽的種子，分裝在培養(yǎng)皿內(nèi)濕布的夾層中。問題你能用語言描述根尖的特點(diǎn)嗎？猜一猜，這些毛絨絨的根尖有什么作用呢？討論：植物的根有什么作用？拓展拓展：不同環(huán)境里植物的根活動指引右圖是一幅典型的草原植物的根系分布圖。草原上的植物的根密密麻麻聯(lián)成一個(gè)網(wǎng)狀，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分發(fā)達(dá)，有的盡可能往地下伸長，有的盡可能向周圍擴(kuò)大，既可以較好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。本課通過讓學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法探究水在植物體內(nèi)的流動，以及觀察莖的形態(tài)特征，從而認(rèn)識到莖就是植物的“運(yùn)輸網(wǎng)”。教學(xué)準(zhǔn)備變色花及其制作視頻、不同形態(tài)的莖的圖片、有斷枝的圖片、有關(guān)記錄樹干枝條的觀察表。友情提示可要求每名學(xué)生都回家動手試一試，再在全班匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也能促進(jìn)他們仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、尋找答案的能力。思考一段時(shí)間以后，原來白色的姜花變成了紅花，這說明了什么？葉子的顏色是否也會發(fā)生改變？ 引申動手做一枝兩色花，并把花帶回家繼續(xù)觀察。通過觀察各種各樣的莖，我們知道莖有多種生長方式：匍匐莖、直立莖、纏繞莖和攀援莖。在活動之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生首先確定觀察內(nèi)容，例如：莖周長的變化；莖長度的變化；樹皮顏色的變化等；同時(shí)制訂觀察計(jì)劃，例如：多久觀察一次；需要借助什么工具；怎樣進(jìn)行觀察等；最后要設(shè)計(jì)好觀察記錄，通過詳細(xì)的數(shù)據(jù)來反映事實(shí)。地球上就沒有生命。本課是讓學(xué)生了解植物的光合作用。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)森林的照片、葉片不同排列的照片、光合作用的視頻。通過本活動引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的排列，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。討論葉片互相不遮蔽的意義?！肮夂献饔玫倪^程”。能力培養(yǎng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法。本課是讓學(xué)生了解花的結(jié)構(gòu)和探究花的作用。教學(xué)流程觀察—提問—實(shí)驗(yàn)—觀察、比較、推理—交流—制作。在解剖前，教師應(yīng)示范怎樣使用鑷子，怎樣解剖白菜花（可在實(shí)物投影儀上演示）。教師要對學(xué)生可能帶回來的花加以估計(jì)，熟悉這些花的結(jié)構(gòu)，同時(shí)老師準(zhǔn)備一些典型的完全花和不完全花以供學(xué)生解剖。交流對花的解剖結(jié)果進(jìn)行歸納，了解花的結(jié)構(gòu)。教師可引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)雄蕊與雌蕊可能具有的功能，觀察雄蕊頂端的花粉和雌蕊的子房。歸納雌蕊里的子房就是植物的育嬰房。根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對花各部分結(jié)構(gòu)的作用作出猜測。同時(shí)進(jìn)行保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)植物的教育，避免一些學(xué)生隨意采摘花朵的現(xiàn)象出現(xiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生探究的興趣與欲望。在這些過程中，希望學(xué)生能感受自然界的奇妙無窮與多姿多彩，激發(fā)他們探究興趣和欲望；同時(shí)學(xué)會與人交流、合作。教學(xué)準(zhǔn)備一些常見植物開花結(jié)果的圖片、“果實(shí)是怎樣形成”的視頻、蘋果等一些有代表性的果實(shí)、小刀、“尋找果實(shí)”計(jì)劃表。由于周期較長，觀察活動可以在較早的時(shí)候布置，并提示學(xué)生及時(shí)作好觀察記錄。歸納果實(shí)是由花的子房發(fā)育形成的。這類植物屬于單性結(jié)實(shí)的