【正文】 ，拓展練習(xí)同學(xué)們學(xué)習(xí)得真認(rèn)真呀！你能用b、p、m、f這四個(gè)聲母組詞嗎？那你會(huì)造句嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)組詞造句再次練習(xí)b、p、m、f的發(fā)聲，拓寬詞匯量做到日常積累，同時(shí)為下節(jié)課字母的拼讀做好準(zhǔn)備。（3）教師范寫(xiě)。（四）學(xué)習(xí)“f”的音形1．學(xué)習(xí)“f”的音（1）小仙女又來(lái)了，讓我們念動(dòng)口號(hào)：魔法魔法變變變！提問(wèn)：從圖上你知道了什么？（一位老爺爺拄著拐杖看大佛）（2）借助“佛”的音讀“f”。教師示范讀。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？（2）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)展示。引導(dǎo)：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是聲母p的讀音。6字“b”。（1）我們一起來(lái)念她的魔法口號(hào)：魔法魔法變變變?。ǔ鍪緢D片）看圖，誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這副圖？如：一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播。教學(xué)本課時(shí)，我就通過(guò)課前熱身音樂(lè)，生動(dòng)優(yōu)美的看圖說(shuō)話，運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)等多種途徑，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新的知識(shí)。對(duì)于板書(shū)沒(méi)能根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和愛(ài)好而設(shè)計(jì)，顯得單調(diào)而無(wú)味在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)還可以把學(xué)習(xí)過(guò)程安排得緊湊些，讓孩子得到更充分的朗讀。強(qiáng)調(diào)第一筆 在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。（4）教師示范讀。（2）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。四、說(shuō)學(xué)法（1）觀察法本課配有多幅插圖，在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，達(dá)到認(rèn)讀記憶音和形的目的。二﹑說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新大綱對(duì)小學(xué)低年級(jí)的具體要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，本課我制定了以下幾條教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“b p m f”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。左上一幅畫(huà)的是小女孩聽(tīng)廣播，突出了收音機(jī)的形，可以幫助學(xué)生認(rèn)讀b 的音和形；右上一幅畫(huà)的是男孩爬山坡，突出了男孩爬山坡時(shí)穿的衣服、戴的帽子和手里舉的小旗，這樣可以幫助學(xué)生認(rèn)讀記憶p的音和形；左下一幅圖畫(huà)的是小朋友做捉迷藏的游戲，在這一幅畫(huà)中，主要是突出了兩個(gè)大大的門(mén)洞和捉迷藏的動(dòng)作，可以幫助學(xué)生認(rèn)讀記憶m的音和形。在教學(xué)過(guò)程中，始終引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，勇于表達(dá)，確保了學(xué)生的主體位置。接下來(lái)我便讓學(xué)生觀察p在四線格中的位置并說(shuō)出筆畫(huà)順序，再運(yùn)用范寫(xiě)、描紅等方式加深學(xué)生對(duì)p的認(rèn)知。我將用課件出示字母卡片，用開(kāi)火車的形式讓鞏固舊知。根據(jù)語(yǔ)文課程改革所倡導(dǎo)的教育理念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我設(shè)定的具體目標(biāo)如下：學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。第五環(huán)節(jié)：認(rèn)讀三個(gè)生字：爸、媽、我。我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)這樣的情境：聲母與韻母的拼讀:隔壁班有一個(gè)淘氣的小朋友今天闖進(jìn)了我們的課堂，她到底要干什么呢？我們?nèi)タ匆豢窗?！引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行談話，了解音節(jié)是怎么來(lái)的。認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，正確讀詞。現(xiàn)在，我們來(lái)練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的漂亮，好嗎？： 讓學(xué)生觀察老師的示范寫(xiě)法，并且學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出筆順、位置，并在自己書(shū)的下面練習(xí)，老師觀察進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)聲母“p”：（1）看圖說(shuō)話引出p。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)情趣、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u 252。教學(xué)重、難點(diǎn)：我把引導(dǎo)學(xué)生“讀準(zhǔn)bpmf四個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形”為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，會(huì)讀出帶調(diào)音節(jié)的音為難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo): 1．學(xué)會(huì)聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。），一起讀讀。圖上畫(huà)著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚?）教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形（雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短）（3）b、p對(duì)比讀?！皃”：請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？ 然后讓學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。感受家庭生活的幸福。接著老師進(jìn)行示范拼讀，讓學(xué)生總結(jié)拼讀方法，用方法來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。本環(huán)節(jié)以情境圖作為引導(dǎo)，讓學(xué)生在談話中自然認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母與單韻母a、o、i、u的拼法，能正確熟練地讀出帶調(diào)音節(jié)的音。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)2個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)拼讀，領(lǐng)悟方法首先，指導(dǎo)觀察情境圖。第三個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)pa音節(jié)讀法首先，我將師范pa的讀音，讓學(xué)生跟讀。下面是我的板書(shū)設(shè)計(jì)：b p m f bababā—b225。右下一幅圖畫(huà)的是老爺爺拜佛，突出的是佛像，可以幫助學(xué)生認(rèn)讀記憶f的音和形。學(xué)會(huì)“b p m f”四個(gè)聲母與單韻母“a、o、e﹑i、u﹑252。（2）自學(xué)嘗試法著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁。（3）學(xué)生書(shū)空筆順。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣。你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好