香港璀璨的明珠教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 四是由于時(shí)間關(guān)系，夜景這一段刪減了分段背誦，這一段的朗讀特色和優(yōu)美的文句沒有展現(xiàn)出來。而對(duì)于夜景這一段，在通過課件演示后，孩子們學(xué)習(xí)的熱情已達(dá)到了高潮，我更是只字不提，放手讓孩子們自己去讀喜歡的句子，去品味，去記住它們。但是作為公開課，我覺得如果放棄了哪一段，都有失整體感。為孩子們理解課文內(nèi)容，走出文本創(chuàng)設(shè)了情境，使說話訓(xùn)練有聲有色。第四篇：香港璀璨的明珠教學(xué)反思《香港，璀璨的明珠》教學(xué)反思《香港，璀璨的明珠》是人教版三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，是作為一篇選學(xué)課文來呈現(xiàn)的，選入本單元也是在前面三課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受到香港的美麗和繁華，從而激發(fā)孩子們熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。，詞匯豐富。從整堂課學(xué)生的表現(xiàn)來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性已被調(diào)動(dòng)出來了，孩子們能與教師，與文本，與課件完全融合在了一起，同時(shí)也激發(fā)了孩子們對(duì)香港這座繁華美麗的城市的熱愛之情。三、巧變身份，邊游邊學(xué)，興趣盎然。在上課之前，我通過播放歌曲《東方之珠》讓學(xué)生從優(yōu)美的旋律中感受音樂中謳歌的是香港，在美妙的音樂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，又拉近了與文本的距離。因此，教學(xué)本課，我既注意到課型特點(diǎn)，更更注意到教材的特點(diǎn)，把較多的精力放在帶領(lǐng)學(xué)生借助圖畫和相應(yīng)的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴，從而受到愛“東方之珠”——香港及愛祖國(guó)的教育。我緊緊圍繞香港是“萬國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。于是教學(xué)本課時(shí)，我充分利用自己制作的精美的香港風(fēng)光課件和視頻片段等直觀手段，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正走入文本，體會(huì)其中情感。美食圖片的展現(xiàn)，讓孩子們不由自主地“哇”、“哇”、“哇”一次又一次地驚叫，足以證明圖片對(duì)孩子們的吸引力，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，我這位導(dǎo)游阿姨邊帶領(lǐng)小游客們游賞香港邊回到文中去讀詞、讀句、讀文，孩子
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1